План на март в старшей группе 2025 год
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

ПОНЕДЕЛЬНИК

ХЭР (музыка)

Познавательное

развитие  (ребенок и окружающий мир)

Речевое развитие (обучение связной речи)

3. По плану музыкального рук.

«Подарим мамам цветы» (с.88, Абрамова Л. В.).

Беседа на тему «Наши мамы».

10. По плану музыкального рук.

«Прошла зима холодная» (с. 103, Николаева С.Н.) 

Обучение рассказыванию: «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с 8 Марта».

17. По плану музыкального рук.

«Золотые рыбки — декоративные рыбки» (с.151,  Николаева С.Н.)  

Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов».

24. По плану музыкального рук.

«Мы играем в библиотеку»  (с. 73,  Абрамова Л. В.). Звуковая культура речи: дифференциация звуков «ц» - «ч».

31. По плану музыкального рук.

Беседа. «Как беречь свое здоровье».  

Звуковая культура речи: дифференциация звуков «ц» - «ч».

ВТОРНИК

 Позн. Развитие (ФЭМП)

СКР (Безопасность)

Физ. развитие

4. Занятие №. 1

«Одежда и здоровье».

Занятие №1

11. Занятие №. 2

«В городском транспорте».

Занятие № 4

18. Занятие №. 3

«Дорожные знаки».

Занятие № 7.

25. Занятие №. 4

«Игры во дворе».

Занятие № 10.

СРЕДА

I. Речевое развитие (обучение связной речи)

ХЭР (Рисование)

II. СКР (Приобщение к русской культуре)

5. Составление рассказа по картинкам «Купили щенка».

«Картинка к празднику 8 Марта».

«Нет милее дружка, чем родимая матушка».  

12. Чтение книги Г. Снегирева «Про пингвинов».

«Роспись кувшинчиков».

«Мудреному и счастье к лицу».

19. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства».

 «Знакомство с искусством гжельской росписи».

«Гуляй, да присматривайся».

26. Чтение русской народной  сказки «Сивка – Бурка».

«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная»

«Весна, весна, поди сюда!».  

ЧЕТВЕРГ

I.  Физ. Развитие

ХЭР (конструирование)

II.  ДОП «Гончарная мастерская)

6. Занятие № 2

«Метро».

Лепка чашки на гончарном круге.

13. Занятие № 5.

«Надземный переход».

Лепка ручки для чашки.

20. Занятие № 8.

«Подземный переход».

Лепка тарелочки.

27. Занятие № 11.

«Дорога для пешеходов и транспорта».

Лепка тарелочки.

ПЯТНИЦА

ХЭР (аппликация/лепка)

ХЭР (Музыка)

Физ. Развитие (на воздухе)

7. А. «Сказочная птица».

По плану музыкального рук.

Занятие № 3

14. Л. «Птицы на кормушке»

По плану музыкального рук.

Занятие № 6.

21. А. «Наша новая кукла».

По плану музыкального рук.

Занятие № 9.

28. Л. «Петух»

По плану музыкального рук.

Занятие № 12.

Тема

Программные задачи

Содержание

Методические приемы

Салон

красоты

Развитие смысла деятельности парикмахера. Формирование творчества. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, уважение к профессии парикмахер.

Мастер подстригает, расчесывает, сушит волосы феном. Накручивает бигуди. Кассир принимает деньги, выдает чек, уборщица – подметает, протирает стол.

Рассматривание иллюстраций о работе в  парикмахерской. Наблюдение за работой парикмахера. Изготовление и рассматривание альбома причесок. Беседа с воспитателем.

ФОРМЫ РАБОТЫ

ТЕМА

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

Поздравление

«Поздравляем наших мам с 8 марта»

Оформление приемной, рисунки

Воспитатели

Информация

  Время года - «Весна»

Ширма

Воспитатели

Консультация

Роль родителей в возрождении  русских традиций

Наглядная информация

Воспитатели

Выставка

«Берегите лес»

Рисунки

Воспитатели

Консультация по экологии

«Природа-семья, ребенок»

Наглядная информация

Воспитатели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 25 (без предметов)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 26 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Следим за внешним видом» (учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур).
• Трудовое поручение. «В шкафу порядок» (приучать детей к аккуратности при складывании вещей в шкафчике).
• Беседа «Наши мамы» (обсудить с детьми, кем являются их мамы по профессии).
• Слушание песен о маме и бабушке (создать условия для развития танцевального творчества).

• Совместное изготовление с детьми напольной игры «Следы» (привлечь детей к изготовлению спортивного оборудования).

Д/и «Подбери словечко» с Аней, Олесей, Василисой (учить подбирать прилагательные к слову мама…).

Обогащение предметно – развивающей среды на тему: «Весна»

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ПР (ребенок и окруж. мир) 

«Подарим мамам цветы» (с.88, Абрамова Л. В.). Задачи. Воспитывать стремление доставлять радость близким,  внимательное отношение к ним. Учить детей слушать стихотворение. Развивать умение поддерживать беседу. Закреплять способы рисования различными изобразительными  материалами.

РР (обучение связной речи)

Беседа на тему «Наши мамы». (Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном»). Цель: Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому.  Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Прогулка

Прогулка 2. Март. «Теплеет ветер за окном».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Содержание в порядке одежды и обуви. Совершенствовать умение просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь.
• Заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» (помочь детям запомнить стихотворение, добиваться четкого произнесения слов, интонационной выразительности. Воспитывать уважение и любовь к маме).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13
• Дид. упражнение «Заправим кровати». Продолжать учить аккуратно складывать одеяла, расстилать ровно покрывало.

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечер

• Театральная деятельность. «Ритмопластика» (формировать чувство ритма, пластическую выразительность. Развивать координацию движений, внимание, наблюдательность, воображение, музыкальность)
• Д/и «Похожи - не похожи» (развивать логическое мышление, умение абстрагироваться от общих признаков предмета).
• Рисование с подгруппой «Платочек для бабушки» (формировать умение изображать повторяющиеся элементы, закрепить понятие орнамент).
• Упражнение «Кто сделает меньше прыжков» (формировать умение прыгать в длину, делая сильный взмах руками).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Обучение использованию в речи с Аленой К. Машей, Настей

предложений с однородными членами

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Март.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Весна»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 25 (без предметов)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 26 (см. Приложение 3)
• Дежурство по занятиям (учить детей учитывать интересы и возможности партнера при распределении обязанностей).
• Беседа «Мамы» (предложить детям  рассмотреть фотографии мам, обратить внимание детей на то, что мамы  о них заботятся, любят их).    
• Д/и «Зачем (для чего, почему) нужно это делать?» (расширять знания о трудовых процессах).
• Развивающая игра «Чем похожи и чем отличаются» (развивать аналитическое мышление).
• Упражнение «Дополни предложение» (развивать речевую активность).
• Слушание П.И. Чайковский «Мама» (приобщать к миру музыкального искусства).
• Упражнение «Попади в обруч» (развивать меткость и глазомер).

Вовлечение малоактивных детей Артем Л., Артем К. Варя Л.

в разговор во время рассматривания картин, иллюстраций

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ПР (ФЭМП)

Занятие 1. Цель: Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей, возрастающей последовательности (в пределах 5). Обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.

СКР безопасность

 «Одежда и здоровье». Цель: Знакомить детей с видами одежды (одежда защищает  человека от жары и холода, дождя и ветра). Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.

Физическое развитие

Занятие №1. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Прогулка

Прогулка 3. Март. «Улеглись в полях метели».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Капутикян С.Б «Моя бабушка» (обогащать представления детей о заботе о пожилом члене семьи)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечер

• Д/и «Цепочка» (способствовать развитию экологических представлений).
• Чтение «Хаврошечка», обр. А.Н.Толстого (познакомить с произведением).
• Рассматривание фотографий из серии «Памятник женщине-матери» (продолжить знакомство со скульптурой).
• «Обсуждение правил игры» (закреплять правила безопасного поведения во время игры. Воспитывать привычку играть сообща. Развивать инициативу, организаторские способности).
• Напольная игра «Следы» (развивать координацию движений).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Скажем ласковое слово для мамы»  с Катей П., Лерой, Олей, Глебом.

Вечерняя прогулка

Прогулка № 6. Март.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 25 (без предметов)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 26 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чистюля» (учить детей следить за чистотой своего тела, способствовать выработке полезных привычек, их закреплению).
• Дежурство по занятиям (учить дежурных раскладывать материал к занятию, после занятия убирать его на место; формировать умение выступать организаторами работы других детей).
• Беседа о труде мамы дома, о необходимости помочь маме в делах (дать понятие о труде мамы, о его значении для семьи; воспитывать уважение к маме).
• Д/и «Живые числа» ( упражнять в счёте (прямом и обратном) в пределах 10).
• Д/и «Семейка слов» (учить образовывать однокоренные слова).

Д/и «Не ошибись!» (закреплять умение детей сравнивать количество предметов с их числовым обозначением, получать равенство из неравенства путем добавления и удаления предметов)

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

РР (обучение связной речи)

Составление рассказа по картинкам «Купили щенка». Цель: Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимися действиями.

ХЭР (рисование)

«Картинка к празднику 8 Марта». Цель: Вызывать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Прогулка

Прогулка 4. Март. «А капели барабанят». ([34], с.146)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа из цикла «Синичкин календарь. Март» В. Бианки
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно пользоваться салфеткой за столом после приема пищи; воспитывать опрятность, культуру поведения за столом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

ПРК

«Нет милее дружка, чем родимая матушка».  Цель: Беседа о маме.  Изготовление поделки в подарок маме.

Вечер

• Просмотр презентации «Весна глазами художников» (приобщать детей к искусству).
• Графический диктант «Тюльпаны» (формировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку).
• СРИ «Салон красоты»: сюжет «Сделаем красивые прически куклам»  (совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать предметы-заместители).
• Эксперимент «Цветы на воде» (развивать интерес детей к экспериментированию, закреплять свойства бумаги)
• Слушание музыкальных произведений: П.И. Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Игра с мячом «Придумай предложение со словами  «Мама», «Бабушка», «Сестра» (упражнять в умении составлять предложения).

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Март.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 25 (без предметов)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 26 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (воспитывать в детях потребность быть всегда опрятными, содержать одежду и обувь в чистоте; учить проверять, в порядке ли внешний вид, устранять недостатки).
• Самообслуживание (учить следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе).
• Обсудить «Что подарить маме?», «Кто какой подарок сделает маме» (помочь детям выразить свою точку зрения, развивать умение обсуждать со сверстниками различные ситуации).
• Игра «Клубочек» (помочь детям осознать важность детского коллектива).
• Рассматривание картин художников о труде женщин (продолжить знакомство детей с образами женщины в живописи).
• Малоподвижная игра «Лавата».

Беседа по вопросам: «Хочешь ли ты быть, как мама?
В чем ты хочешь быть на нее похожим?»
с Ритой, Катей Ч., Аленой Я., Богданом

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

Физическое развитие

Занятие №2. Цель: Упражнять в ходьбе и беге по наклонной доске. Повторить упражнения на двух ногах через короткую скакалку.

ХЭР(конструирование)

 «Метро». Цель: Упражнять детей в построении схем. Развивать пространственное мышление, фантазию, воображение. Формировать конструкторские навыки.

Прогулка

Прогулка 5. Март. «Зима отступает».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Цветаева М.И. «У кроватки» (учить внимательно слушать, побеседовать о том, как мамы заботятся о своих детях, переживают за них)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом))

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

ДОП «Гончарная мастерская»

Лепка чашки на гончарном круге. Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать приемам лепки на гончарном круге чашки. Совершенствовать умение скатывать шар, сдавливать его пальцами. Формировать умение оформлять края чашки, сглаживать поверхность у чашки.

Вечер

• СРИ «Мы встречаем гостей» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать инициативу).
• Аппликация «Цветы в вазе» (совершенствовать технику вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое, для составления натюрморта в вазе).
• Слушание песни «Мамин праздник», муз. Ю. Гурьева, сл. С. Вигдорова (продолжать знакомить детей с песенным жанром, учить различать и называть части песни: вступление, запев, припев).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальное задание Аней, Олесей, Василисой.

«Определи, кто у нас в группе выше Тани»

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Март.

Работа с родителями

Папка-передвижка «8 марта»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 25
• УТРЕННИЙ КРУГ № 25 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Следим за внешним видом» (учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены).
• Беседа «Почему у глобуса белая шапка?» (рассматривание глобуса, карты, фотоматериалы с изображением природы, животных Севера).
• Д/и «Зачем тигру полоски, а жирафу пятна» (дать детям понятие о защитной окраске животных, которая защищает зверей или помогает охотиться из  засады – подкрадываться к добыче)

Упражнение «Найди лишний предмет» с Варей г., Владой, Мирой, Яной

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР (аппликация/лепка)

А. «Сказочная птица». Цель: Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (на воздухе)

Занятие № 3.

Цель: Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя.

Прогулка

Прогулка 1. Март. «Тает снег, тает лед».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение ненецкая народная сказка «Белый медведь и бурый медведь» (знакомство с содержанием сказки, развивать устойчивый интерес к художественной литературе).
• Формирование культуры поведения за столом (способствовать автоматизации выполнения детьми правил поведения за столом и после обеда (учить есть бесшумно, правильно пользоваться приборами, выходя из-за стола, аккуратно отодвигать стул)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Культура и техника речи» (пополнять словарный запас. Развивать образное мышление детей. Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию)
•  «Знакомим взрослого с правилами игры» (развивать инициативу, организаторские способности. Закреплять умение детей играть в лото).
• Работа в уголке физического воспитания (формировать у детей умение выполнять подачу мяча друг другу, учить останавливать мяч той нагой, какой подал мяч соперник; повышать двигательную активность детей).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Закрепить навыки рисования карандашом у Глеба, Богдана, Алены К. 

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Консультация «Как воспитать ребенка счастливым»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 26 (с обручем)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 3)
• КГН. Умывание Совершенствовать умение насухо вытираться только своим полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.
• Презентация «Широкая Масленица» (приобщать детей к социально-культурным ценностям).
• «Дом - домик – домишко» (упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов).
• Экскурсия в музей тряпичных кукол (приобщать детей к народной культуре).
• Массажные упражнения «Весенний дождь» (способствовать укреплению организма).
• Чтение и обсуждение стихотворения Ф.Тютчева «Зима недаром злится…» (продолжать развивать интерес к художественной литературе).

Привлечение Алена К , Настя, Маша

к оказанию посильной помощи воспитателю в оформлении группы к 8 Марта

Обогащение предметно – развивающей среды на тему: «Народные традиции. Масленица»

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ПР (ребенок и окруж. мир) 

«Прошла зима холодная» (с. 103, Николаева С.Н.)  Задачи. Уточнить представление детей о зиме как сезоне, наиболее неблагоприятном для жизни растений и животных; о том, как растения и животные приспособлены к жизни в это время года. Развивать умение замечать красоту зимних явлений природы, побуждать отражать собственные впечатления в изобразительной деятельности.

РР (обучение связной речи)

Обучение рассказыванию: «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с 8 Марта». Цель: Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта. Развивать инициативу, способность импровизировать.

Прогулка

Прогулка 6. Март. «Весне – дорогу».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый» (познакомить со сказкой, помочь понять ее смысл)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку, правильное положение за столом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция пьесы “Терем-теремок”» (совершенствовать актерское мастерство. Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Развивать память, внимание, фантазию. Формировать умение действовать в предлагаемых обстоятельствах. Поощрять импровизацию, умение свободно чувствовать себя в роли)
• Беседа «Берегите труд других» (воспитывать у детей бережное отношение к труду других людей).
• Игры со строительным материалом «Город мастеров» (учить детей использовать освоенные ими ранее навыки конструирования для выполнения разнообразных построек).
• Эксперимент с молоком (изготовление простокваши) (обогащать представления детей о кисломолочных продуктах).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Вовлечение Вари Л., Кати П., Артем Л.

в разговор

о бабушке и её самочувствии

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Народные традиции»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 26 (с обручем)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (воспитывать в детях потребность быть всегда опрятными, содержать одежду и обувь в чистоте).
• Дежурство по столовой (формировать у детей умение в процессе работы осуществлять самоконтроль, самооценку, учить делать замечания товарищу тактично).
• Беседа на тему «Куклы из прошлого» (дать представление о народных игрушках - куклах-оберегах, тряпичных куклах; познакомить с их историей).
• Малоподвижная игра «Береги руки».

Упражнение «Найди, кто такого же роста, как ты» с Артемом К., Лерой, Олей.

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок.

ПР (ФЭМП)

Занятие 2. Цель: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать из в убывающей, возрастающей последовательности (высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий). Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

СКР безопасность

«В городском транспорте». Цель: Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте.

Физическое развитие

Занятие №4. Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную.

Прогулка

Прогулка 7. Март. «Из чего вы, облака?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Ершов П.П. «Конек-горбунок»  (познакомить детей с новым для них автором и его произведением; учить передавать своё отношение к поступкам героев сказок; учить отвечать на вопросы по тексту, используя разные виды предложений)
• Формирование культуры поведения за столом (учить выполнять правила этикета, правильно пользоваться различными столовыми приборами, салфеткой; побеседовать с детьми о важности соблюдения культуры поведения за столом в семье).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13

Самостоятельная двигательная деятельность (совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» (воспитывать стремление радовать старших хорошими поступками. Развивать умение поддерживать беседу).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Разные отражения» (понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях)
• Чтение «Масленица угощает!» И.Мордовина (создать праздничное настроение).
• Конструктивно-модельная деятельность с подгруппой «Веснянка» (нитяная кукла) (научить детей делать кукол из ниток).
• П/и «Медведь и пчёлы» (развивать ловкость и быстроту).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Расскажи про свой узор» (формировать умение овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу). С Глебом, Ритой Катей Ч.

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 26 (с обручем)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Следим за внешним видом» (способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур).
• Трудовое поручение «Помощь няне» (учить сортировать постельное бельё по принадлежности, воспитывать желание помочь няне и уважение к чужому труду).
• Рассматривание репродукции картины Кустодиева Б.М. «Масленица» (учить внимательно рассматривать картину, давать характеристику персонажам).
• Рассказы на тему «Матрешка – народная игрушка» (продолжать знакомить детей с русской народной игрушкой – матрешкой, ее характерными особенностями; воспитывать интерес к русской народной культуре).

Рассматривание узоров на изделиях  мастеров Полхов-Майдана с Аленой Я., Богданом, Аней.

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

Чтение книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Цель: Познакомить детей с рассказами Г. Снегирева «Про пингвинов». Учить строить сложноподчиненные предложения.

ХЭР (рисование)

«Роспись кувшинчиков». Цель: Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие, творчество.

Прогулка

Прогулка 8. Март. «Где ты, солнышко, живешь?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Ершов П.П. «Конек-горбунок» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку, правильное положение за сто лом, контролировать положение ног и локтей).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ПРК

«Мудреному и счастье к лицу». Цель: Знакомство со сказкой «Симелетка». Загадывание загадок.

Вечер

• Рисование матрешек (совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов).
• «Домовята» (развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему. Побуждать делиться впечатлениями от просмотра мультфильма).  
• Наблюдение. Сравним золотых рыбок по внешнему виду. (Уточнить названия рыб, особенности внешнего строения, характерные различия, отметить красоту водных обитателей).
• Настольная игра «Выложи из палочек» (формировать умение изображать предметы палочками).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Обучение подгруппы детей

игре на деревянных ложках

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Роль родителей в возрождении русских традиций»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 26 (с обручем)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Умывалочка» (способствовать автоматизации выполнения последовательности действий при мытье рук и умывании).
• Дежурство по занятиям (учить детей самим назначать дежурных по занятиям, познакомить с планом работы дежурных на день; воспитывать самостоятельность, ответственность).
• Беседа «Россия мастерами славится» (рассматривание иллюстраций орудий труда крестьянина и рассказ об их назначении - приобщать детей  народному искусству, расширять знания о труде взрослых).
• Д/и «Загадки от Матрешки» (развивать речь, научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме).

Д/и  «Что это такое?» с Олесей, Василисой, Варей Г.  (расширять знания детей об орудиях труда прошлого. Развивать мышление).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физическое развитие

 Занятие №5. Цель: Упражнять в прыжках в длину с места; перебрасывании мяча через шнур двумя руками из-за головы и ловля мяча после отскока об пол. Прокатывании мяча друг другу.

ХЭР(конструирование)

«Надземный переход». Цель: Продолжать учить строить мосты для пешеходов. Обыгрывать свои постройки.

Прогулка

Прогулка 9. Март . «Весенние трели».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Ершов П.П. «Конек-горбунок» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать требования этикета, использовать освоенные ранее культурно-гигиенические навыки; побуждать детей соблюдать культуру поведения за столом дома).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

ДОП «Гончарная мастерская»

 Лепка ручки для чашки. Цель:  Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать детей приемам лепки на гончарном круге ручки для чашки.

Вечер

• Знакомство с трудом ткачихи. Изготовление нитяных кукол (формировать умение работать по плану, развивать моторику и желание изготавливать игрушки).
• Рассматривание с детьми иллюстраций народных игрушек: дымковских, богородских, филимоновских (знакомить детей с народными промыслами).
• Д/и «Чей сувенир?» (углубить знания о некоторых видах народных промыслов и ремёсел, пробуждать интерес к талантам народных умельцев).
• П/и «Медведь и пчёлы» (развивать ловкость и быстроту).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Какое слово заблудилось» с Владой, Мирой, Яной, Аленой К.(формировать умение подбирать точные по смыслу слова).

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 26 (с обручем)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 27 (см. Приложение 3)
• Самообслуживание (формировать соответствующие навыки самообслуживания, воспитывать аккуратность, самостоятельность).
• Беседа «Что такое бирюльки» (познакомить детей с русской народной игрой и как в нее играют)
• Д/и «Что там?» (закрепить умение детей устанавливать соотношение предметов по величине, учить использовать это умение при выполнении предметного действия).
• Развлечение «Масленичные забавы» (приобщать детей к народной культуре, доставить детям радость от знакомства с русскими народными традициями, играми и песнями).

Д/и «Кто спрятался» с Настей, Машей, Артемом К. (закрепить знания детей о русских народных игрушках).

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР (аппликация/лепка)

Л. «Птицы на кормушке» (воробьи и голуби или вороны и грачи). Цель: Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы.

ХЭР (музыка)

Праздник, посвященный дню 8 марта.

Физическое развитие (на воздухе)

Занятие № 6.

Цель: Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе, с чередовании с ходьбой.

Прогулка

Прогулка 10. Март. «Первая песенка скворца».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Ершов П.П. «Конек-горбунок» (продолжение)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей выполнять правила поведения за столом,  учить пользоваться салфеткой).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 13

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Репетиция пьесы “Терем-теремок”» (Учить взаимодействовать на сцене с другими участниками спектакля. Формировать правильную артикуляцию, дикцию. Расширять словарный запас)
• СРИ «Салон Красоты» (учить детей согласовывать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры, использовать опыт взаимодействия с товарищами в новых игровых ситуациях).
• Игра «Путешествие по народным промыслам» (расширять представления детей о многообразии видов народно-прикладного искусства).
• ХБТ: стираем кукольную одежду (рассказать детям о рациональных приемах выполнения данного поручения, связанных со свойствами моющих средств).  
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Составь узор» с Артемом Л., Варей Л., Катей П.  (учить детей правильно располагать элементы дымковской росписи на силуэтах, сочетая цвет и размер элементов).

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 27 (со скакалкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «О чем нам рассказало Илюшино полотенце?» (учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности, аккуратно пользоваться полотенцем).
• Рассматривание сюжетных картинок: по теме «Морские обитатели»  (развивать кругозор).
• Беседа «Моря бывают разные». (Дать детям представление о том, что на земле существует много морей.  Продолжать знакомить детей с глобусом).
• Д/и «Кто где живёт?» (закреплять умение детей подбирать картинки).
• Малоподвижная игра «Море волнуется раз…»

Д/и «Состав числа» (закрепить математические навыки) с Лерой, Олей, Глебом

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему «Морские обитатели»

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ПР (ребенок и окруж. мир) 

Золотые рыбки — декоративные рыбки» (с.151,  Николаева С.Н.)  Задачи. Уточнить представления детей об отличии живых рыб от игрушечных, об особенностях строения и поведения золотых рыбок, их отличии от карасей. Рассказать, что золотые рыбки выведены человеком с декоративной целью (у них красивая форма тела, плавники, окраска, медленные, плавные движения, люди любуются их красотой; предками золотых рыбок являются караси — дикие рыбки, которые живут в прудах, озерах, караси хорошо приспособлены к жизни в естественных условиях: у них вытянутое тело, короткие плавники, маскировочная окраска, они могут быстро плавать, затаиваться в укрытиях; золотые рыбки утратили эти качества и не могут жить в природных водоемах).

РР (обучение связной речи)

Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Цель: Учить детей свободно,  без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать произведение.

Прогулка

Прогулка 11. Март. «Березоньки-подружки» (экскурсия в березовую рощу).  

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Пушкин А.С. «Сказка о царе Салтане…» (привить интерес к художественной литературе, учить детей слушать внимательно сказки).
• Питание (продолжать учить есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрытым ртом)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 14

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• СРИ «Подводная лодка» (подводные исследователи) (поддержание намеченного игрового замысла,  в случаях затруднения обращаться к взрослым, использовать вербальные и невербальные способы общения).                  Прослушивание аудиозаписи «Шум моря».
• Творческая мастерская:  лепка «Чудесные раковины» (совершенствовать умение расплющивать исходную форму (шар, конус, яйцо) и видоизменять ее; показать способ изготовления двойной, закрывающейся раковины и обыграть этот образ – положить «жемчужину»  красивую бусину).
• Д/и «Птицы, звери, рыбы» (упражнять в группировке животных по заданному признаку; учить использовать знания о них для решения игровой задачи).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Игра «Выложи по образцу» (развивать зрительное внимание и память)  с Ритой, Катей, Аленой Я.

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки)  тему «Морские обитатели».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 27 (со скакалкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть опрятно).
• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно определять, кто дежурит, надевать форму, распределять обязанности).
• Беседа на тему «На морском дне» (показать детям взаимосвязь между живыми организмами и средой их обитания, экосистемой).
• Д/и «Поймай рыбку» (закрепит правила игры).
• Д/и «Четвертый лишний» (закрепить знания детей о морских обитателя).
• Наблюдение. Какие условия нужны золотым рыбкам для жизни? (уточнить представления детей об условиях, которые нужны рыбкам для жизни в аквариуме).

Д/и «Чего не стало?» на развитие внимания с Богданом, Аней, Олесей, Василисой.

Самостоятельно-художественная деятельность.

Раскрашивание раскрасок на тему «Подводный мир»

ПР (ФЭМП)

Занятие 3. Цель: Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

СКР безопасность

 «Дорожные знаки». Цель: Научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.

Физическое развитие

Занятие №7 Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

Прогулка

Прогулка 12. Март. «У ветра есть крылья?» (сюжетная прогулка).

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Пушкин А.С. «Сказка о царе Салтане…» (продолжение).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, тщательно пережевывать, есть бесшумно)).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 14

Самостоятельная двигательная деятельность (совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• Д/и «Веселый счет» (закреплять счет, цифры и числа).
• СРИ «Морское плавание» (закреплять названия профессий работающих в море).
• Проведение экспериментально-исследовательской деятельности «Как сделать морскую воду» (развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения).
• Строительные игры «Аквариум для рыбок» (развивать умение играть дружно, сообща).
• Трудовые поручения: «Наведение порядка в игровых зонах» (формирование умения самостоятельно наводить порядок в игровых зонах).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальное задание с  Владой, Мирой, Яной, Аленой К.

«Разложи по порядку»

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 27 (со скакалкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра» (формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить по необходимости мыть руки, лицо, причесываться).
• Трудовое поручение «Мытьё строительного материала» (учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей поддерживать порядок в игровом уголке)
• Беседа на тему: «Всё о ракушках» (поощрять стремление задавать познавательные вопросы; воспитывать любовь к природе, бережное отношение)
• Д/и «Заштрихуй рыбок» (упражнять детей в умении штриховать в разных направлениях).
• «Математический диктант: «Морской конек»» (совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку)

Словесная игра

«Скажи наоборот»

с Настей, Машей, Артемом К.

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». Цель: Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.

ХЭР (рисование)

«Знакомство с искусством гжельской росписи». Цель: Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине – голубой гамме. Развивать умение выделять её специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Прогулка

Прогулка 13. Март. «Почему не хочет уходить зима?».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Пушкин А.С. «Сказка о царе Салтане…» (продолжение).
• Формирование культуры поведения за столом (учить сохранять во время еды правильную осанку, аккуратно есть, использовать салфетку. Учить благодарить взрослых, оказывать помощь дежурным в уборке посуды).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 14

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ПРК

 «Гуляй, да присматривайся». Цель: Беседа о характерных признаках начала весны. Разучивание заклички о весне «Жаворонки прилетите».

Вечер

• Чтение рассказа Л. Берг «Рыбка» (совершенствование навыка слушания литературных произведений, формирование эмоционального отклика и личностного отношения к персонажам).
• СРИ «Путешествие по морю» (закреплять умение объединять игру общим сюжетом, согласовывать действия свои и товарищей, закрепить знание о море, морских обитателях).
• Рассматривание энциклопедий о подводном мире (расширять представление о море, морских животных)
• Игры со строительным материалом: «Аквариум» (учить детей  подбирать соответствующий строительный материал, обыгрывать постройки. Развивать фантазию, творческую инициативу).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Звук спрятался» с Артемом Л., Варей Л., Катей П.

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Консультация для родителей «Экологическое воспитание»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 27 (со скакалкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Ладушки-ладошки» (учить детей самостоятельно следить за чистотой рук, правильностью мытья рук, учить проверять качество мытья и вытирания рук).
• Дежурство по занятиям (учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать работу остальных детей).
• Беседа «Наше Черное море» (познакомить детей с версиями возникновения названия «Черное море»; продолжать формировать представления об обитателях Черного моря).
• Просмотр презентации «Обитатели Черного моря»
• Игра: «Загадки о рыбах» (развивать  память, внимание).
• Д/и «Найди по описанию» (развивать внимание, мышление).

Д/и «Поймай рыбку по двум признакам» с Лерой, Олей, Глебом (способствовать освоению умений анализировать предметы по двум признакам).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физическое развитие

Занятие №8. Цель: Упражнять в прокатывании мяча между предметами; ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени с мешочком на спине, «проползи-не урони».

ХЭР(конструирование)

«Подземный переход». Цель: Закреплять правила дорожного движения. Развивать конструкторские навыки, фантазию, мышление.

Прогулка

Прогулка 14. Март. «Земля – тарелка, почва – каша».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• ЧХЛ: В.Ю Драгунский «Денискины рассказы «Главные реки»» (продолжать воспитывать усидчивость, желание слушать чтение произведения, уметь отвечать на вопросы по содержанию).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку, правильное положение за столом)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 14

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

ДОП «Гончарная мастерская»

Лепка тарелочки. Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать приемам лепки на гончарном круге тарелочки. Формировать умение  оформлять края тарелочки, сглаживать поверхность у нее.

Вечер

• Просмотр мультимедийной презентации «Кораллы: животные или растения?»
• СРИ  «Путешествие на морское дно» (продолжать знакомить детей с работой гида; закреплять представления о подводном мире).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Айсберг» (выяснить, почему айсберги не тонут и какую опасность представляют для кораблей).
• П/и «Рыбалка» (упражнять в прыжках, развивать ловкость, быстроту реакции).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Разучивание пословиц, поговорок

о доброте, дружбе с Ритой, Катей Ч., Аленой Я.

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 27 (со скакалкой)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 28 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Носовые платочки» (учить детей пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте и порядке; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам).
• Самообслуживание (формировать у детей привычку следить за своим внешним видом; воспитывать опрятность, аккуратность).
• Рассказ воспитателя: «Интересные факты о рыбах» (расширять представление детей о том, что рыбы - разнородная и обширная группа животных, различающаяся по окраске, размерам, строению).
• Рассматривание и чтение энциклопедии «Дельфины и киты».
• Решение проблемной ситуации: «Почему рыбы плавают, а не ходят?»

Развитие у Богдана, Ани, Олеси, Василисы

пространственных отношений в игре «Далеко – близко»

Предложить трафареты морских обитателей для самостоятельной изодеятельности.

ХЭР (аппликация/лепка)

А. «Наша новая кукла». Цель: Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей.  Учить вырезать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании.

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (на воздухе)

Занятие № 9.

Цель: Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге попеременно.

Прогулка

Прогулка 15. Март. «День стал длиннее».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Киплинг Дж. «Откуда у кита такая глотка» (учить внимательно слушать, формировать интерес к художественной литературе и познавательный интерес к жизни животных)
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сохранять осанку, не делать лишних движений).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 14

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Викторина «Чудеса подводного мира»  (закрепить знание  детей  о  море и морском мире.  Привить интерес  детей к окружающему миру.  Развивать связную речь  детей. Расширять   словарь).
• СРИ «Подводная экспедиция» (создать условия для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть использованы в игре. Побуждать к развёртыванию сюжета).
• Музыкальные игры-релаксации «Танец морских волн» (снять эмоциональное напряжение).
• П/и «Хромая лиса».
• ХБТ – мытье игрушек, расчесать кукол (учить детей договариваться о распределении обязанностей, заботиться о своевременном завершении совместного дела.).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Индивидуальное задание с Варей Г., Владой, Мирой, Яной

«Вырезание по контуру»

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 28 (с кеглями)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление содержать руки в чистоте).
• Беседа «Книга твой друг, без нее, как без рук»?» (формирование позитивных установок к предстоящим видам деятельности).
• Д/и «Расскажи сказку» (учить пересказывать по ролям хорошо знакомую сказку).
• Малоподвижная игра «Свободное место».

По развитию речи  (обучение рассказыванию) с Аленой К., Настей, Машей  (учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ о любимой книге).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме «Книги»

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ПР (ребенок и окруж. мир) 

«Мы играем в библиотеку»  (с. 73,  Абрамова Л. В.). Задачи. Учить развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии литературного произведения. Познакомить детей с профессией библиотекаря. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать умение поддерживать беседу. Формировать интерес детей к художественной литературе.

РР (обучение связной речи)

Звуковая культура речи: дифференциация звуков «ц» - «ч». Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба – бах». Цель: Учить детей дифференцировать звуки «ц» - «ч»; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба – бах».

Прогулка

Прогулка 16. Март. «Проталинки».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение повести-сказки О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга» (учить детей различать сказочные события и реальные, предполагать, как они поступили бы в той или иной ситуации на месте героев сказки).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно есть хлеб (разламывать его пополам, не крошить).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 14

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия.)
• Настольная игра «Собери картинку» (упражнять детей в составлении целой картинки из  частей).
• Творческая мастерская:   рисование «Правила для малышей» (актуализировать и систематизировать знания детей по данной теме предложить выполнить рисунки, чтобы объяснить младшим дошкольникам правила обращения с книгами. Учить создавать сюжетные рисунки используя различные техники).
• Развивающее конструирование «Разные постройки» (научить детей варьировать в воображении образы предметов).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Придумай другое слово» с Артемом Л., Лерой, Олей.

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 28 (с кеглями)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Чудесные расчески» (закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены (расческа, заколки) должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте и порядке).
• Дежурство по столовой (учить работать согласованно, оказывать помощь друг другу, договариваться о распределении работы).
• Беседа  «Правила пользования книгой» (учить бережному обращению с книгами, умению пользоваться закладками).
• Д/и «Сундучок со сказкой» (развивать связную речь, фантазию, творческое мышление)
• Упражнения с массажными мячиками (развивать моторику и речь).

Составление с Глебом, Ритой, Катей Ч. рассказов на тему «Что я видел на улице, когда шел в детский сад»

Самостоятельно-художественная деятельность.

Цель: побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами использовать в работе освоенные навыки и техники.

ПР (ФЭМП)

Занятие 4. Цель: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

СКР безопасность

«Игры во дворе». Цель: Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе, дома. Учить необходимым мерам предосторожностей.

Физическое развитие

 Занятие № 10. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках.

Прогулка

Прогулка 17. Март. «Соблюдаем правила природы». ([34], с.160)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение повести-сказки О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга» (продолжение).
• Формирование культуры поведения за столом. Цель: способствовать автоматизации выполнения детьми правил поведения за столом и после обеда (учить есть бесшумно, правильно пользоваться приборами, выходя из-за стола, аккуратно отодвигать стул).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 14

Самостоятельная двигательная деятельность (совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия).

Вечер

• «Мы играем в библиотеку» (учить развивать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии литературного произведения. Познакомить детей с профессией библиотекаря).
• Познавательно-исследовательская деятельность (уточнить и дополнить представления детей о магните и его способности притягивать металлические предметы. Учить проводить несложный эксперимент, проверять свои предположения).
• Д/и «Сказка наизнанку» (развивать творческое воображение, вызвать желание придумать сказку «наоборот»; обогащать словарный запас детей за счет употребления сравнительных оборотов).
• П/и «Иголка, нитка, узелок» (учить соблюдать правила в игре).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Сделай узор на обложку книги» с Аленой Я., Богданом,  Аней  (развитие восприятия формы, анализ расположения предметов в пространстве).

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 28 (с кеглями)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Чистюля» (обсудить, к чему приводить пренебрежение правилами гигиены (что может случиться, если плохо помыть руки, не почистить зубы и т.д.)).
• Трудовое поручение «Вешаем полотенца» (совершенствовать умения детей в трудовых поручениях. Воспитывать самостоятельность)
• Беседа «Как делают книги» (развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему). Формировать бережное отношение к тому, что сделано руками человека.
• Рассказ воспитателя «Путешествие по полочке умных книг» (познакомить с пользой книг-энциклопедий).
• Д/и «Узнай сказку по иллюстрации» (закрепить знания детей о содержании и героях сказки).

Д/и «Скажи наоборот» с  Василисой, Владой, Мирой, Варей Г.  (учить подбирать противоположные по смыслу слова.

Активизировать речь за счёт слов антонимов).

Создание условий для  игровой деятельности (формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

РР (обучение связной речи)

Чтение русской народной  сказки «Сивка – Бурка». Цель: Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных сказок. Познакомить со сказкой «Сивка – Бурка» (обр. М. Булатова).

ХЭР (рисование)

 «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» (по сказке «Лиса и заяц»).

Цель: Продолжать развивать представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке сказочные образы, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами.

Прогулка

Прогулка 18. Март. «С новосельем вас, друзья!».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение повести-сказки О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга» (продолжение).
• Формирование культуры поведения за столом (учить пользоваться вилкой, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, по окончании трапезы благодарить взрослых).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 14

Создать условия для   самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

ПРК

«Весна, весна, поди сюда!».  Цель: Пение закличек о весне. Словесное упражнение «Какие краски и для чего нужны весне».

Вечер

• СРИ «Библиотека» (учить детей реализовывать и развивать сюжет игры, пробуждать и поддерживать интерес к работе в библиотеке).
• Игры с крупным строительным материалом: строим дворец для сказочных героев (учить детей строить дом, преобразовывать его в теремок, дворец, сооружать постройки по величине игрушки).
• Работа в уголке книги: «Книжная больница» (предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами).
• П/и «Рыбак и рыбки» (упражнять детей в беге с «увертыванием», развивать быстроту двигательной реакции).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Игра «Собери целое из частей» (сказочные герои)

с Яной, Аленой К., Настей.

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Март. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Консультация «Как создать домашнюю детскую библиотеку»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 28 (с кеглями)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 3)
• Упражнение «Аккуратные пальчики» (учить детей следить за состоянием ногтей, по мере необходимости обращаться к взрослому, чтобы подстричь их).
• Дежурство по занятиям (учить детей работать в парах, в бригадах, распределять обязанности в соответствии с интересами, возможностями, чертами характера).
• Проблемно–игровая ситуация «Как взять книгу в библиотеке?» (развивать умения рассуждать, предполагать, строить правильно предложения, не боятся высказать свою мысль)
• Д/и «Подбери книгу по описанию» (закреплять знания детей о разных книгах; формировать умение различать книги по обложке).

Д/и «Качества предметов» с Машей, Артемом Л., Катей П. (учить детей вспоминать, называть и обобщать качества предметов).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Физическое развитие

 Занятие № 11. Цель: Упражнять в лазанье по гимнастической скамейке и передвижение по третьей рейке. Ходьба по доске, лежащей на полу, на носках, руки на пояс; прыжки на двух ногах через шнуры.

ХЭР(конструирование)

«Дорога для пешеходов и транспорта». Цель: Продолжать закреплять правида дорожного движения, Развивать конструкторские навыки, фантазию, мышление.

Прогулка

Прогулка 19. Март. «Наблюдение за проталинами».  

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение повести-сказки О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга» (продолжение).
• Формирование культуры поведения за столом (учить аккуратно, отламывать кусочки хлеба, воспитывать бережное отношение к нему).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 14

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами,  муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

ДОП «Гончарная мастерская»

Лепка тарелочки. Цель: Текущий инструктаж при работе на детском гончарном круге. Обучать приемам лепки на гончарном круге тарелочки. Формировать умение  оформлять края тарелочки, сглаживать поверхность у нее.

Вечер

• Упражнение «Кем я хочу стать, когда вырасту» (способствовать формированию образа Я).
• Развивающая образовательная ситуация «Беседа о сказке» (закрепить у детей представления об особенностях сказки как фольклорного жанра, о том, чем она отличается от рассказа, об особенностях ее героев; дать представление о видах сказки: сказка о животных, волшебная сказка; вспомнить художников, которые рисуют сказки).
• Ситуативный разговор «Как бы жили мы без книг?» (вовлекать детей в содержательное общение. Побуждать к рассуждениям).
• П/и «Кольцебросы» (упражнять детей в набрасывании колец  на колышки, стараясь набросить как можно больше колец).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и по развитию речи. «Есть или нет» с Лерой, Олей, Глебом  (упражнять в умении изменять слова на мн. ч. сущ. в род.п).

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Апрель. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 28 (с кеглями)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 3)
• Игровая ситуация «Чудесные расчески» (учить правильно и своевременно   пользоваться расческой, поддерживать аккуратность прически).
• Беседа «Художники-иллюстраторы» (познакомить детей с профессией художника-иллюстратора; рассмотреть иллюстрации Ю.А.Васнецова, Е.М.Рачева, Е.И.Чарушина, И.Я.Билибина)
• Викторина  «О какой сказке идет речь?»

Д/и «Найди свою цифру» с Ритой, Катей Ч., Аленой Я., Богданом.

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания (учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях).

ХЭР (аппликация/лепка)

Л. «Петух» (по мотивам дымковской или другой народной игрушки). Цель: Учить детей лепить, передавая характерные особенности его строения. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения.

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие (на воздухе)

Занятие № 12.

Цель: Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Прогулка

Прогулка 20. Март. «Вести из леса».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение повести-сказки О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга» (продолжение).
• Формирование культуры поведения за столом (закреплять навыки культурного поведения за столом, правильно пользоваться  вилкой и салфеткой).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 14

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечер

• Театральная деятельность. «Игра “Любитель-рыболов”» (формировать правильное произношение. Способствовать развитию артикуляционного аппарата. Учить детей быстро и четко проговаривать труднопроизносимые слова и фразы)
• СРИ «Библиотека»: сюжет «В читальном  зале» (учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли, воспитывать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками в игре).
• Работа в уголке физического воспитания (продолжать знакомить детей с элементами футбола; закрепить умение вести мяч вокруг кеглей; развивать самостоятельность, творчество, поощрять активность и инициативность).
• Игра «Придумай веселый и грустный диалог» (развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Упражнять Аню, Василису, Варю Г. в употреблении слов, обозначающих материал, из которого сделан предмет. Тренировать в образовании  прилагательных от существительных

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Апрель. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Консультация «Превратить чтение в удовольствие»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей  

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 28 (с кеглями)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 29 (см. Приложение 3)
• Формирование КГН (формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление содержать руки в чистоте).
• Беседа «Твое здоровье» (способствовать формированию  полезных привычек, укрепляющих здоровье, вести здоровый образ  жизни).
• Д/и «Расскажи сказку» (учить пересказывать по ролям хорошо знакомую сказку).
• Малоподвижная игра «Свободное место».

По развитию речи  (обучение рассказыванию) с Аленой К., Настей, Машей  (учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ о любимой книге).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме «Книги»

ХЭР (музыка)

По плану музыкального руководителя

ПР (ребенок и окруж. мир) 

Беседа. «Как беречь свое здоровье».  Задачи. Формировать знания детей об организме человека, о здоровье и его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики, охраны и укрепления здоровья.

РР (обучение связной речи)

Звуковая культура речи: дифференциация звуков «ц» - «ч». Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба – бах». Цель: Учить детей дифференцировать звуки «ц» - «ч»; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба – бах».

Прогулка

Прогулка 20. Март. «Вести из леса».

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение повести-сказки О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга» (учить детей различать сказочные события и реальные, предполагать, как они поступили бы в той или иной ситуации на месте героев сказки).
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно есть хлеб (разламывать его пополам, не крошить).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 14

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечер

• СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия.)
• Настольная игра «Собери картинку» (упражнять детей в составлении целой картинки из  частей).
• Творческая мастерская:   рисование «Правила для малышей» (актуализировать и систематизировать знания детей по данной теме предложить выполнить рисунки, чтобы объяснить младшим дошкольникам правила обращения с книгами. Учить создавать сюжетные рисунки используя различные техники).
• Развивающее конструирование «Разные постройки» (научить детей варьировать в воображении образы предметов).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 4)

Д/и «Придумай другое слово» с Артемом Л., Лерой, Олей.

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Апрель. (см. Приложение 2)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.