Формирование-временных-представлений-у-детей-средней-группы
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект  ОД  по  формированию  математических  представлений  детей  средней  группы

        Тема:  « Временные  отношения»  (времена  года,  сутки)

        Задачи:   закреплять  знания  о  временных  отношениях:  времена  года, части  суток;  группировать  предметы  по  форме:  круглые,  квадратные;  совершенствовать  умение  определять  равенство  и  неравенство  двух  групп  предметов  по  количеству,  уравнивать  неравные  группы;  развивать  внимание,  определять  местоположение  предмета  в  ряду.

        Демонстрационный  материал:  иллюстрации  (в  кругах)  времен  года   и  частей  суток;  плоскостное  изображение  парохода;  числовая  лесенка  с  2  ступеньками,  предметы  круглой  формы  (тарелка,  колесо  и  др.) , пред-меты  квадратной  формы  (коробка, салфетка  и  др.);  игрушки  резиновые (например,    сказочные   персонажи   из  театра  или  мультипликационные  герои).

Ход  занятия

        Воспитатель  показывает  иллюстрации  (в  кругах)  времен  года,  сое-диняет  их  стрелками  и  в  середину  прикрепляет  пароход. Затем  читает  стихотворение  Л.Завальнюк:

        - Мама,  что  такое  год?                                                                        Мама  отвечала:                                                                                        -  Год  -  огромный  пароход,                                                                        Скажем  для  начала.                                                                                -  Пароход?  Не  может  быть!                                                                Пароход  ведь  должен  плыть…                                                                -  Он  плывет. И  мы  на нем.                                                                        И  другие  люди.                                                                                        Ночью  он  плывет  и  днем,                                                                        Как  велит  природа,                                                                                По  морям  что  мы  зовем                                                                        Временами  года.

        У  нас  в России,                                                                                        Как  и  во  всем  мире,                                                                                Времен  года  четыре.                                                                                Итак,  запомни,                                                                                        Времена  года  -  это                                                                                Осень,  зима,  весна  и лето!

        - Сколько  времен  года?  Назовите  их.  Почему  стрелки  не  прерыва-ются?                                                                                                        Воспитатель  заменяет  иллюстрации  времен  года  на  иллюстрации частей  суток.                                                                                                - Сколько  частей  суток  вы  знаете?  Назовите  их.  Почему  и  здесь   стрелки  не прерываются?   (И  времена  года  постоянно  идут  друг   за  дру-гом,  и   части   суток  постоянно  идут  друг  за  другом.  Есть  такое  выра-жение  «круглый  год»,  «круглые  сутки»).

        Воспитатель.  Ребята,  перед  вами  находится  числовая  лесенка  с  2  ступеньками,  а  также  предметы  разной  формы.  Сейчас мы  разделимся  на  2  команды        .  Одна  команда  будет  ставить  предметы  на  верхнюю  сту-пеньку,  а  вторая  -  на  нижнюю.                                                                        - Первая  команда,  найдите  и  поставьте  предмет  круглой  формы.                - Вторая  команда,  найдите  и  поставьте  предмет  квадратной  формы.        Я  тоже  нашла  один  предмет.  Какой  он  формы?  (ставит  на  соот-ветствующую  ступеньку).                                                                                -  Сколько  предметов  на  верхней  ступеньке?                                                - Сколько  предметов  на  нижней  ступеньке?                                                - Одинаковое  количество  предметов  на  верхней  и  нижней  ступень-ках? Почему  вы  так  считаете?                                                                        - Что  больше -  6  или  5  предметов?                                                        - Как  сделать, чтобы  предметов  стало  поровну?

(Дети  уравнивают  количество  предметов,  убирая  предмет)                                - Что  теперь  можно  сказать  о  предметах  на  обеих  ступеньках?                  (Поровну,  одинаковое  количество )

        Воспитатель. Ребята,  посмотрите  -  к  нам  пришли  сказочные  герои.  Они  хотят  с  вами  поиграть.  Проводится  игра  «Что  изменилось?»  (Игрушки  стоят  на  столе  в  один  ряд  перед  детьми.  Дети  отворачивают-ся.  Воспитатель  в этот  момент  меняет  игрушки  местами  или  убирает   игрушку.  Когда  дети  поворачиваются  лицом  к  игрушкам,  их  задача  -   определить,  что  изменилось  (какая  игрушка  исчезла,  как  теперь  стоят  игрушки  -  назвать  их  местоположение).

Итог:  обсудить  с  детьми,  чем  они  сегодня   занимались  на  занятиях.