Презентация. Тема "Требования к результатам освоения образовательной программы дошкольного образования".Целевые ориентиры в соответствии с ФГОС ДО.
презентация к уроку (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Российская Федерация Красноярский край Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад № 28 «Аленький цветочек» комбинированного вида» 662606, Красноярский край, г. Минусинск, ул. Народная, д. 31 «А», Тел. 8(39132) 4 – 01 – 58, e - mail : dsalenki 28@ yandex . ru Требования к результатам освоения образовательной программы дошкольного образования. Целевые ориентиры в соответствии с ФГОС ДО. Выполнила: Ладутько В.В . Минусинск,2025

Слайд 2

Что такое ФГОС ДО и зачем он нужен? ФГОС ДО – это совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. * Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ. * Его цель – обеспечение государством равных возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования. * Задаёт ориентиры для построения образовательного процесса.

Слайд 3

Ключевая особенность ФГОС ДО: Целевые ориентиры** • Требования к результатам освоения программы – это **Целевые ориентиры** – это социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения дошкольного образования. * Они не являются прямыми показателями развития ребенка и не подлежат непосредственной оценке. * Не являются основанием для аттестации детей или сравнения их друг с другом. * Служат ориентиром для педагогов и родителей в поддержке индивидуального развития ребенка.

Слайд 4

Принципы формулирования Целевых ориентиров . Важные принципы целевых ориентиров: **Не жесткие требования:** - это ориентиры для возможного развития, а не обязательные нормативы. **Индивидуальный подход:** учитывают уникальность развития каждого ребенка. * **Возрастные рамки:** отражают возможности и особенности детей на разных этапах дошкольного детства. **Преемственность:** обеспечивают плавный переход к начальной школе, не форсируя школьные навыки. **Отсутствие прямого контроля:** их невозможно "проверить" или "оценить" в традиционном смысле.

Слайд 5

Целевые ориентиры на этапе завершения раннего возраста (к 3 годам)** Ключевые ориентиры для детей к 3 годам * Ребёнок проявляет **интерес** к окружающим предметам и активно действует с ними. * Проявляет **инициативу и самостоятельность** в бытовых и игровых ситуациях. * **Понимает речь** взрослых, отвечает на простые вопросы. * Использует в речи **простые предложения** (2-3 слова). * **Развита крупная моторика:** уверенно ходит, бегает, пытается подниматься по лестнице. * Проявляет **эмоциональную отзывчивость** на близких взрослых и сверстников. * **Играет рядом** со сверстниками, может наблюдать за их игрой.

Слайд 6

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования (к школе) Основные ориентиры для детей к 7 годам (часть 1) **Социально-коммуникативное развитие:** * Проявляет **инициативу и самостоятельность** в разных видах деятельности. * Уверен в своих силах, открыт новому, имеет **положительное отношение к миру**. * Способен договариваться, **учитывать интересы и чувства** других. * Активно **взаимодействует** со сверстниками и взрослыми. * Соблюдает **общепринятые нормы и правила** поведения. * **Познавательное развитие:** * Проявляет **любознательность**, задает вопросы. * Способен к **принятию собственных решений**, опираясь на свои знания и умения. * Имеет **первичные представления** о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

Слайд 7

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования (к школе) – Часть 2** Основные ориентиры для детей к 7 годам (часть 2) **Речевое развитие:** * Достаточно хорошо **владеет устной речью**, может выражать свои мысли и желания. * Может **выделять звуки** в словах, умеет связно рассказать. * Развита **звуковая и интонационная культура** речи. * Проявляет **интерес к книгам**, к чтению. **Художественно-эстетическое развитие:** * Развито **воображение**. * Способен к **воплощению замыслов** в рисовании, лепке, конструировании. * Проявляет **интерес к эстетической стороне** окружающего мира, к искусству. * Имеет **первичные представления** о видах искусства, средствах выразительности.

Слайд 8

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования (к школе) – Часть 3** Основные ориентиры для детей к 7 годам : **Физическое развитие:** * Сформированы **основные движения** (бег, ходьба, прыжки, лазание). * Проявляет **интерес к подвижным играм**, физическим упражнениям. * Имеет представления о **здоровом образе жизни**, ценности здоровья. * Самостоятелен в **самообслуживании**.

Слайд 9

Что НЕ ЯВЛЯЕТСЯ результатом освоения программы? Чего не требуют целевые ориентиры ФГОС ДО? **Не требуют формирования ЗУН** (знаний, умений, навыков) в школьном понимании. **Не предполагают оценку** достижений ребенка в баллах или отметках. **Не являются основой для сравнения** детей между собой. **Не означают обязательное владение навыками письма, чтения и счета** к моменту поступления в школу (хотя интерес к ним поощряется)

Слайд 10

Роль педагога и родителей в достижении целевых ориентиров** Совместная работа для развития ребенка **Роль педагога:** * Создание **развивающей предметно-пространственной среды**. * Организация **игровой деятельности**. * Поддержка **инициативы и самостоятельности** каждого ребенка. * **Наблюдение** за развитием и индивидуальная работа. **Роль родителей:** **Партнерство** с ДОО. * Создание **благоприятной атмосферы** дома. * Поддержка **любознательности** и активности ребенка.

Слайд 11

Заключение. Главное о требованиях к результатам * Целевые ориентиры ФГОС ДО – это **вектор развития**, а не жесткий норматив. * Они направлены на **гармоничное развитие личности ребенка**, его социализацию и становление как субъекта деятельности. * Обеспечивают **фундамент** для успешного обучения на следующей ступени образования. * Главная задача – **сохранение уникальности и самоценности** дошкольного детства.

Слайд 12

Спасибо за внимание!