Проект по экологическому воспитанию “Малышам о природе”
проект

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовск детский сад № 86 «Былинушка»

 Проект по экологическому воспитанию “Малышам о природе”

Подготовила:

                                                                                                        Данилова М.С

г. Нижневартовск

Проект по экологическому воспитанию “Малышам о природе” Актуальность:

Экологическое воспитание– одно из основных направлений в системе дошкольного образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

 Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на вопросы. Для того чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, нами были созданы условия для поисково-исследовательской деятельности малышей.

Важную роль по экологическому воспитанию детей играет тесная взаимосвязь в работе детского сада и семьи. Мы, педагоги, ведем большую работу по этому вопросу с родителями, знакомим их с программными, возрастными требованиями, привлекаем к изготовлению необходимых для проведения занятий, игр атрибутов, к выполнению различных заданий с детьми, проводим совместные игры. Для родителей подобраны и разработаны рекомендации, советы. Осуществляя работу по экологическому воспитанию, мы понимаем, что полученные знания, навыки служат фундаментом для дальнейшего обучения, обеспечивают самостоятельность и культуру по отношению к природе своей стране. Осознанная ориентировка в окружающей среде, помогает формированию чувства гордости за свою страну. Правильная работа с дошкольниками помогает воспитывать детей полноценными гражданами своей страны, заботящимися об экологии в стране.

Цель проекта

Формирование основ экологического мировоззрения и культуры детей второй младшей группы.

Задачи:

Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе ознакомления их с явлением природы.

Воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному и животному миру.

Использовать интегрированный подход в экологическом воспитании дошкольников через различные виды деятельности.

Обогащать развивающую среду по экологическому направлению в группе.

Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам экологического воспитания.

Тип проекта – долгосрочный, групповой, исследовательско – творческий.

Срок проекта-01.10.2023 – 15.05.2024 гг

Участники – воспитатели, специалисты, дети младшей и средней групп,  родители детей.

  Гипотеза.

Мы считаем, что если начать работу по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста совместно с семьёй методом проектной деятельности, то это позволит создать фундамент для дальнейшего обучения и воспитания экологической культуры, и обеспечит самостоятельность и культуру поведения в природе.

 Предлагаемые результаты:

ДЕТИ:

 У детей будут сформированы элементарные экологические знания культура поведения в природе.

Сформируются знания о взаимосвязи в природе.

Разовьется  интерес  к явлениям и объектам природы, навыки бережного отношения к растительной фауне, птицам, насекомым и животным.

Научатся экспериментировать, анализировать, делать выводы.

РОДИТЕЛИ:

Обогащение  уровня экологических знаний    родителей.

Повысится экологическая культура родителей, появится  понимание необходимости экологического воспитания детей.

Создание единого воспитательно-образовательного пространства детский сад и семья по экологическому воспитанию дошкольников.

Появится возможность участия в совместных экологических проектах и мероприятиях.

Ожидаемый результат

Уточнить значение природных объектов в области для людей и животных. Закрепить знание многообразия природных объектов области. Закрепить технические и художесвенно-литературные навыки. Формировать и поддерживать интерес к совместной деятельности, умение и желание разыгрывать различные театральные постановки.  

Первый этап - поисковый

Второй этап -  реализация

Третий этап -подготовка к презентации.

Непосредственно образовательная деятельность

НОД: Тема: «Берегите природу!».  

Цель: формировать у детей представление, что природа – это наш общий дом.

Тема: «Грибы».

Цель: Составлять из готовых элементов образ гриба, контрастных по размеру.

Тема: «Свойства воздуха.  

Цель: Создать условия для формирования исследовательских навыков воспитанников.

Тема: «Осенние листочки».  

Цели: Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев.

Тема: «Свойства воды».

Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды в процессе опытно-экспериментальной деятельности.

Наблюдения в природе.

Цель: формировать представления об изменении в природе с приходом осени (солнце реже появляется на небе, меньше греет), развивать коммуникативные способности, внимание, память, учить заботится о птицах в осенний период, формировать эмоционально-положительное отношение к природе и поддерживать радостное настроение.

Что на нашей территории?

Наблюдение за деревьями.

Наблюдение за птицами.

Наблюдения за листопадом. Экскурсия в парк.

Наблюдение за ветром, облаками, дождём, рассматривание деревьев цветов на клумбах.

Труд в природе.

Посадка деревьев.

Цель: Представление детей о способах сохранения природы родного края и территории детского сада.

Чтение художественной литературы  

Чтение стихов о природе К. Чолиев « Деревья спят», А.К. Плещеев «Осень наступила»,

Загадывание загадок о растениях, животных, насекомых.

Чтение русской народной сказки «Кот, Петух и Лиса».

Чтение В. Бианки «Лис и мышонок».

Игровая деятельность

 Пальчиковые игры: «Листопад», «Репка», «Бабочка», «Насекомые», «Капуста».

Дидактические игры, настольно-печатные игры: «Чудесный мешочек», «Собери грибы в лукошко», «Кто спрятался», «Угадай по описанию», «Растения и животные», «Фрукты и ягоды», «Четвертый лишний».

Подвижные игры: «Воробьи зимой», «Лягушки в кадушке», «Земля, вода, воздух», «Птицелов».

Сюжетно-ролевые игры: «Ежиха», «Пикник».

•  итоговое мероприятие «По дороге в лес»;Презентация.
• подведение итогов, анализ ожидаемого результата;
• обобщение результатов работы, формулировка выводов;
• пополнение РППС группы;
• создание книги сказок «Берегите Природу!»;

ЛИТЕРАТУРА

1.О.А.Соломеннникова «Ознакомление с природой в детском саду». Младшая группа. Изд-во «Мозаика-синтез», 2015г.

2.С.Н. Николаева. Парциальная программа «Юный эколог» в младшей группе детского сада. Изд-во «Мозаика-синтез», 2016г

3.С.Н. Николаева. Экологическое воспитание младших дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2010г.

4.О.А. Скоролупова. Домашние животные и дикие животные средней полосы России. – М.: ООО «Издательство Скрипторий», 2010г.

5.«От рождения до школы», Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева и др. Издательство «Мозаика-Синтез», 2010

6. И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Изд-во «Цветной мир», 2015г.

7.Н.Ф.Губанова. Развитие игровой деятельности. Младшая группа. Изд-во «Мозаика-синтез», 2015г.

8.Интернет-ресурсы.