СЮЖЕТНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГИ»
методическая разработка (старшая группа)

СЮЖЕТНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГИ»
Для детей старшей группы

Цели и задачи:

• Расширить и систематизировать знания детей о правилах поведения в поезде.
• Познакомить с особенностями организации железнодорожных путешествий.
• Сформировать понимание принципов культурного поведения в транспорте: сдержанность, уважение к окружающим, соблюдение тишины.
• Развивать навыки невербального общения: умеренная громкость речи, контроль эмоций, плавность движений.
• Активизировать использование глаголов с приставками, обогащать связную речь, совершенствовать двигательные умения.

Оборудование:
Элементы конструктора «Альма», модель светофора, три кегли (красная, желтая, зеленая), иллюстрации железнодорожной тематики (15×20 см).

Ход занятия:

Организационный момент

Педагог: «Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие на поезде. Как вы думаете, сколько вагонов нам потребуется, если мы поедем вместе?»

Дети: «Один вагон».

Беседа о железнодорожном транспорте

Педагог: «Почему поезда называют составами?»
Дети: «Их составляют из нескольких вагонов».

Игровая ситуация «Приобретение билетов»

Педагог: «Прежде чем отправиться в путь, нужно приобрести билеты. Где это можно сделать?»

Дети: «В железнодорожной кассе».

Педагог предлагает ребенку роль кассира, остальные участники покупают билеты, тренируя вежливые формы обращения.

Обсуждение информации в билетах

Педагог: «Что указано в билетах? Можно ли опаздывать к отправлению поезда?»

Дети: «Время отправления и маршрут. Опоздать нельзя – поезд следует по расписанию».

Знакомство с профессиями железной дороги

Педагог: «Кто управляет поездом? Кто помогает машинисту?»

Дети: «Машинист и его помощник».

Назначаются роли машиниста и помощника.

Изучение устройства вагона

Педагог: «Как устроен вагон поезда?»

Дети: «В нем есть купе для пассажиров».

Взаимодействие с проводником

Педагог: «Возле вагона нас встречает проводник – хозяйка вагона».
Ребенок-проводник проверяет билеты и приглашает пассажиров занять места.

Обсуждение правил поведения

Педагог совместно с детьми формулирует основные правила:

• Соблюдать тишину
• Не бегать по вагону
• Не выбрасывать мусор в окно
• Держаться за поручни при движении
• Не использовать стоп-кран без необходимости

Игровая деятельность в пути

Педагог: «Чем можно заняться во время поездки?»

Дети предлагают варианты: чтение, настольные игры, головоломки. Проводится игра «Мемори».

Физкультминутка «Мы устали, засиделись»

Дети выполняют движения по тексту:

«Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот...»

Игра «Светофор»

Педагог: «Что означают сигналы светофора?»

Дети: «Красный – стоп, желтый – приготовиться, зеленый – движение».
Участники выполняют движения в соответствии с сигналами.

Кульминация путешествия

Проводник угощает детей чаем, участники делятся веселыми историями. По окончании поездки дети благодарят проводника и аккуратно собирают свои вещи.

БЕСЕДА С ЭЛЕМЕНТАМИ РАЗБОРА СИТУАЦИЙ

«Культурный пассажир: правила поведения в поезде»

Задачи:
• Систематизировать знания о правилах поведения в железнодорожном транспорте
• Формировать навыки культурного общения и взаимопомощи
• Воспитывать ответственность и внимательное отношение к окружающим

Оборудование:
Конструктор «Альма», модель светофора, фигурки персонажей сказки «Три медведя», аудиозаписи музыкальных фрагментов.

Ход беседы:

Педагог: «Сегодня мы отправимся в путешествие с героями сказки. Мишутка впервые в поезде, давайте поможем ему освоить правила поведения».

Разбор проблемных ситуаций:

1. Медвежонок пытается войти без билета – обсуждаем необходимость билетов
2. Разбросанные игрушки – важность поддержания порядка
3. Попытка залезть в розетку – правила электробезопасности
4. Использование ножниц – обсуждение опасных предметов
5. Срыв стоп-крана – объяснение последствий
6. Разговор о культуре приема пищи

Интерактивные элементы:

• Подвижная игра «У медведя во бору»
• Дидактическое упражнение «Что делает?»
• Обсуждение оказания помощи проводником

Итог:
Закрепление правил поведения через анализ действий сказочных персонажей. Формирование осознанного отношения к безопасности и культуре поведения в общественном транспорте.