Статья "Социализация дошкольников посредством различных форм взаимодействия с родителями в ДОУ"
статья (подготовительная группа)

УДК 373.24

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ В ДОУ

Е.С. Зырянова

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №53 «Радуга» города Лесосибирска»

Автором раскрыто значение термина «социализация», определена роль родителей в процессе приобщения дошкольников к жизни в социуме, приведены примеры практического использования различных форм взаимодействия с семьями для социализации воспитанников.

Ключевые слова: дети дошкольного возраста, социализация, взаимодействие с родителями, семья.

The author reveals the meaning of the term "socialization," defines the role of parents in the process of introducing preschoolers to life in society, gives examples of the practical use of various forms of interaction with families for the socialization of pupils.

Key words: preschool children, socialization, interaction with parents, family. 

Под социализацией дошкольников понимают процесс социально-культурного опыта, выраженный в усвоении культуры, ценностей, традиций общества, принятии социальных ролей и правил поведения, приобретении навыков социального взаимодействия.  Данный опыт необходим детям дошкольного возраста для их включения в систему общественных отношений. Процесс социализации происходит путем общения и зависит от социальных взаимоотношений, предоставленных воспитанникам близкими людьми. [2]

Людей, с которыми дети непосредственно общаются, называют агентами социализации. К ним относят, в первую очередь, членов семьи. Именно они закладывают первичный социальный опыт и учат общаться. Сотрудники детского сада также организуют условия для успешного общения, развивая при этом многочисленные стороны жизни детей. Применять в практических ситуациях разные варианты поведения, выстраивать отношения со сверстниками, выбирать лучшие и наиболее привлекательные способы общения для себя детям помогает коллектив дошкольников, который они посещают. [1]

Для успешной социализации дошкольников необходимо организовать взаимодействие дошкольной организации с семьями, что обусловлено таким фактором, как достижение качества воспитательно-образовательного процесса, которое находится в прямой зависимости от уровня профессиональной компетентности и педагогической культуры родителей. Объединение усилий обеих сторон обеспечат оптимальную развивающую среду детям.

Также в условиях современного общества мы наблюдаем увеличивающееся количество внешних факторов, которые оказывают влияние на дошкольников. Значительная роль при формировании у маленьких личностей навыков социализации принадлежит семейному воспитанию.

Одним из приоритетных направлений дошкольного образования считается гармоничное развитие детей и их успешная социализация, то есть детский сад выполняет не только воспитательно-образовательную функцию, обеспечивая ребят знаниями, умениями и навыками, но и способствует формированию социальных компетенций, умению общаться и взаимодействовать с окружающими. Сотрудничая с семьей освоение перечисленных навыков в ежедневной деятельности происходит значительно легче. Приведенные факторы позволяют раскрыть актуальность взаимодействия с родителями в процессе социализации дошкольников, так как посредством семьи обеспечивается качественное образование, развитие, воспитание и социализация детей в обществе. Поэтому так необходимо сделать родителей союзниками, помощниками и активизировать их ресурсы для обеспечения социального благополучия детей и разрешения возникающих трудностей по данному направлению. Осознавая серьезность взаимодействия с родителями, мы понимаем, что на эффективность социализации влияет социально-воспитательный потенциал семьи. Поэтому необходимо повышать их педагогическую компетентность по вопросам социализации дошкольников, предоставлять помощь по усвоению ребятами социального опыта, выявлять лучшие традиции социального воспитания. В связи с этим, важно продумать содержание работы, формы, методы взаимодействия с современными родителями, направленными на социализацию детей-дошкольников. [3]

В практической деятельности с родителями нами используются как традиционные, так и нетрадиционные формы взаимодействия. К традиционным формам в рамках развития социализации детей относят следующие:

∙ индивидуальные – консультации, рекомендации, беседы, посещение семьи;

∙ коллективные или массовые – общие и групповые родительские собрания;

∙ наглядно-информационные – стенды, уголки для родителей, папки-передвижки. [2]

        Консультирование проводится с определенными родителями с целью информирования об успехах их ребенка или для оказания помощи в разрешении возникающих вопросов в процессе социализации.

В ходе беседы педагог и родитель обмениваются мнениями по какому-либо вопросу. Беседы могут возникать без предварительной подготовки и быть специально организованными. В этом случае воспитателем продумываются перечень вопросов, родителям сообщается тематика, по которой им нужно подготовить те вопросы, на которые они хотели бы получить ответы. Обычно беседы включают общие вопросы, факты, которые характеризуют степень и успешность социализации детей и подходящие рекомендации.

Посещение семьи педагогами ДОУ проводится с целью осмотра условий воспитания детей и, при необходимости, оказания адресной помощи в рамках социализации, при этом важно соблюдать определенные правила:

∙ выбрать удобный для всех день посещения и предварительно предупредить семью о времени визита;

∙ разговор должен быть тактичным, начинать правильнее с положительной информации, похвалы;

∙ при разговоре взрослых не должен присутствовать ребенок;

∙ важно обсудить имеющиеся проблемы и подсказать пути их решения;

∙ ни в коем случае не предъявлять родителям претензии;

∙ удостоверить семью в своей искренней заинтересованности судьбой дошкольника;

∙ ненавязчиво предлагать свои советы и рекомендации, учитывать предъявляемые требования и уровень реальных возможностей семьи. [4]

На общих собраниях мы знакомим родителей с задачами, содержанием, формами и методами социализации дошкольников, как в детском саду, так и в домашних условиях. В групповые собрания включаем темы по запросам родителей и привлекаем их к выступлениям, представляем результаты социального развития детей группы, совместно планируем мероприятия для развития социализации воспитанников. Стараемся, чтобы родители были не пассивными слушателями, а активными участниками: включались в диалог, в обсуждение возникающих вопросов, анализ представленных ситуаций, приводили примеры из своей практики воспитания детей.

В содержании информационных стендов и папок-передвижек представлены материалы для родителей на актуальные темы. А для того, чтобы было удобно ознакомиться с информацией в любое время, разрабатываем и распространяем буклеты, памятки, листовки. [1]

Если говорить о внедрении нетрадиционных форм, то отдельного внимания заслуживает такая форма, как совместный досуг. Досуги с участием родителей приурочиваем к различным праздничным датам, привлекая социальных партнеров. В спортивном комплексе «Стрела» ребята совместно с папами принимали участие в досуговом мероприятии, посвященном Дню отца в формате спортивных эстафет между командами. По окончании досуга все участники были отмечены грамотами.

К Дню матери организован досуг совместно с творческой студией «SAND-ART». На мероприятии дети вместе с мамами приняли участие в мастер-классах по рисованию песком и изготовлению открытки «Медведица с медвежонком».

День физкультурника был проведен в спорткомплексе
«Стрела», где семейные команды проявили свои физические качества, умения и навыки в спортивных соревнованиях.

 Ежегодной традицией стало проведение народного и всеми любимого праздника Масленица или Проводы зимы в конно-туристическом клубе «Дарлея», где мы вместе с семьями активно и весело проводим время; провожаем зиму, играя в народные игры и тем самым, прививаем детям осознанное отношение к народным традициям.

Кроме досуговой формы, родители нашего детского сада принимают активное участие в различных социальных акциях, которые мы позиционируем как Дни добрых дел. Проведение социальных акций с вовлечением родителей является одним из направлений позитивной социализации дошкольников. Они позволяют формировать эмоционально-ценностное отношение воспитанников к другим людям, к себе, ко всему окружающему в целом на основе нравственного содержания. Социальные акции организуем самых различных направленностей: экологические, патриотические, оздоровительные, благотворительные, поздравительные, акции безопасности и другие.

Совместно с родителями мы принимали участие в акциях: «Лапа добра» с посещением приюта «Доброе сердце», с огромным трепетом дошкольники и взрослые пекли имбирные пряники для новогодней акции «Посылка солдату». Приняли участие в акциях к Дню народного единства, Дню пожилого человека,  «Помоги пойти учиться», «Крышечки добра», «Собираем отходы раздельно», «Пусть цветущим будет детский сад», «Столовая для пернатых друзей», «Бессмертный полк». Традиционными стали акции в рамках обеспечения безопасности дорожного движения в городе – «Родительский дорожный патруль». [3]

Одним из направлений работы с родителями по социализации, на которую хотелось бы обратить внимание, является познавательное. Оно направлено на повышение психолого-педагогической культуры семьи, ознакомление родителей с особенностями того или иного возрастного периода и психологического развития дошкольников, рациональными методами и приемами воспитания.

В рамках данного направления мы используем приемы создания формальных и неформальных ролей для родителей. Например, таким приемом взаимодействия является технология «Гость группы». Встреча приглашенных гостей с детьми происходит по определенному алгоритму. Дошкольников всегда ждет сюрпризный момент в виде появления родителя, затем происходит приветствие друг друга и непродолжительная по времени познавательно-игровая программа. Гость загадывает загадки, играет, рассказывает о профессии, любимом деле, хобби и так далее. По завершении встречи ребята получают алгоритмы по тематике проведенного мероприятия.

В ДОУ реализуется технология «Герой дня», в рамках которой родители проводят для родителей мастер-классы, а также помогают подготовить ребенка к творческому мастер-классу по изготовлению тематической поделки или помогают детям подобрать материал для того, чтобы они смогли составить небольшой рассказ о каком-либо предмете, интересном случае, научном факте.  

Еще одной ролью родителей может быть роль добровольца, основанная на общих с детьми интересах или умениях. В этом случае взрослые оказывают помощь педагогам в организации мероприятий, участии в качестве героев, обеспечении транспортными средствами для перевозки детей, оформлении помещений, площадок и так далее.

Перечисленные формы взаимодействия с родителями – это лишь небольшая часть приведенного опыта работы в рамках социализации дошкольников. Мы, как современные педагоги, идущие в ногу со временем, постоянно находимся в активном поиске и апробировании новых форм, методов, приемов работы в данном направлении. Некоторые из них «приживаются» и становятся традиционными, другие, наоборот, не пользуются спросом и не вызывают интерес среди родителей. Однако, мы считаем, что грамотный подбор и сочетание различных форм взаимодействия позволят выявлять положительный опыт социализации для его дальнейшего изучения, трансформирования и распространения, а также для организации более продуктивного взаимодействия с семьями воспитанников. [5]

Список литературы:

1. Лежнина С.В. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и родителей в вопросах социализации дошкольника посредством организации семейного отдыха / С.В. Лежнина [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru: [сайт]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimodeystvie-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya-i-roditeley-v-voprosah-sotsializatsii-doshkolnika-posredstvom-organizatsii/viewer (Дата обращения: 10.10.2025).
2. Пушкарева О.Ю. Взаимодействие с родителями как условие успешной социализации дошкольника / О.Ю. Пушкарева [Электронный ресурс] // moluch.ru: [сайт]. – URL: https://moluch.ru/archive/242/55876/ (Дата обращения: 10.10.2025). 
3. Ревякина О.А. Эффективные формы взаимодействия с родителями как средство успешной социализации дошкольников О.А. Ревякина [Электронный ресурс] // nsportal.ru: [сайт]. – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/11/07/effektivnye-formy-vzaimodeystviya-s-roditelyami-kak-sredstvo-uspeshnoy (Дата обращения: 09.10.2025).
4. Сибиркина Н. Взаимодействие педагога с семьями воспитанников как условие социализации дошкольников / Н. Сибиркина [Электронный ресурс] // www.maam.ru: [сайт]. – URL: https://www.maam.ru/detskijsad/doklad-iz-opyta-raboty-vzaimodeistvie-pedagoga-s-semjami-vospitanikov-kak-uslovie-socializaci-doshkolnikov.html (Дата обращения: 10.10.2025). 
5. Сучкова О.А. Познавательные формы взаимодействия с родителями / О.А. Сучкова [Электронный ресурс] // nsportal.ru: [сайт]. – URL:  https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2023/07/27/poznavatelnye-formy-vzaimodeystviya-s-roditelyami (Дата обращения: 10.10.2025).