Консультация для родителей «Театрализованная деятельность как средство речевого развития детей дошкольного возраста»
консультация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 6» муниципального образования «Черняховский муниципальный округ Калининградской

Консультация для родителей
«Театрализованная деятельность

как средство речевого развития детей

дошкольного возраста».

Выполнила:

Замальтдинова Разия Имамутдиновна

Калининград

2025

Консультация для родителей

 «Театрализованная деятельность

как средство речевого развития детей дошкольного возраста».

Цель: Налаживание тесного взаимодействия между детьми, родителями и педагогами посредством совместной театральной деятельности, а также повышение осведомленности родителей о роли театра в развитии ребенка.

Задачи:

• Организация пространства для совместных театральных занятий, объединяющих детей, родителей и воспитателей.
• Расширение знаний родителей о возможностях театрализованной деятельности для развития ребенка в домашних и дошкольных условиях.
• Комплексное развитие психических и физических качеств ребенка через театральные игры и взаимодействие с родителями.

Театр – это удивительный мир, понятный и близкий каждому ребенку, ведь в его основе лежит игра. Он обладает огромным потенциалом для воздействия на чувства и эмоции маленького человека. Сначала родители становятся проводниками в мир театра, рассказывая сказки и потешки. Однако уже в возрасте 3-4 лет дети, беря пример со взрослых, начинают самостоятельно разыгрывать отрывки из любимых произведений.

Домашний театр – это не просто игры, это целый комплекс развлечений с использованием различных видов театра.

Виды домашнего театра:

• Кукольный театр: самый популярный и доступный вариант.
• Настольный театр: компактный и удобный для небольших помещений.
• Теневой театр: загадочный и увлекательный.

Для организации кукольного театра можно использовать любые подручные материалы и предметы: от старых игрушек до самодельных кукол из ткани, картона, дерева, папье-маше, носков и перчаток. Важно вовлекать ребенка в процесс создания кукол и декораций. Например, старый воротник превратится в лису, а бумажный пакет – в человечка.

Создание домашнего театра – это совместный творческий процесс, где родители и дети вместе придумывают и воплощают свои идеи, рисуют декорации, пишут сценарии, подбирают музыку и, конечно же, ставят спектакли. Это развивает мелкую моторику, речь, фантазию, художественный вкус, уверенность в себе, а также приносит радость от совместного творчества.

Дети любят перевоплощаться в героев сказок, мультфильмов и спектаклей. Такие домашние постановки позволяют им выражать эмоции, проявлять любознательность, становиться более общительными и раскрепощенными, четко формулировать свои мысли и выступать перед публикой, а также познавать мир во всем его многообразии.

Значение театрализованной деятельности сложно переоценить. Она всесторонне развивает детей: речь, память, внимание, воображение, физические навыки. Занятия театром требуют настойчивости, трудолюбия и смекалки.

Театрализованные игры вызывают радость и смех, они любимы детьми за свою эмоциональность и возможность увидеть мир через образы и звуки. Малыши переживают вместе с героями, смеются и грустят вместе с ними. Перевоплощаясь в любимого персонажа, ребенок добровольно принимает его качества.

Разнообразие тематики и выразительных средств в театрализованных играх делает их незаменимыми для всестороннего воспитания личности.

Родители могут стать инициаторами организации в домашних условиях разнообразных театрализованных игр, таких как игры-забавы, игры-драматизации, слушание сказок с последующим их разыгрыванием. Это способствует созданию творческой и дружеской атмосферы в семье, укреплению семейных отношений.

Для развития ребенка в семье необходимо создать соответствующую среду: куклы, сделанные своими руками, фонотека, библиотека сказок, детские музыкальные инструменты, дидактические игры. Важно, чтобы взрослые активно участвовали в совместной художественно-творческой деятельности с ребенком (драматизации, пение, танцы, игры).

Уважаемые родители! Предлагаем вам сыграть с детьми в серию театральных игр, которые помогут в эмоциональном и речевом развитии ребенка.

Игра «Расскажи руками»

Попросите ребенка показать, кого он увидел на улице, в зоопарке и т.д.

Упражнения

• С помощью мимики выразите горе, радость, боль, страх, удивление.
• Покажите, как вы сидите у телевизора (мультфильм), на рыбалке (клюет).

Игры со скороговорками

Скороговорку надо отрабатывать через очень медленную, преувеличенно четкую речь. Скороговорки сначала произносятся беззвучно с активной артикуляцией губ; затем шепотом, затем вслух и быстро (несколько раз). Скороговорки помогают детям научиться быстро и чисто проговаривать труднопроизносимые слова и фразы.

Варианты скороговорок:

Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.

Король – орел, орел-король.

У Сени и Сани в сетях сом с усами.

Испорченный телефон

Первый игрок слышит от ведущего слово, передает его по цепи, а последний участник произносит слово вслух.

Пальчиковые игры со словами

Пальчиковые игры способствуют подготовке руки к письму, развивая мелкую моторику рук, внимание, воображение и память.

Пантомимические этюды и упражнения

Давайте детям дома задания: понаблюдать, запомнить, повторить поведение людей и животных, бытовые предметы в простейших ситуациях. Лучше начать с предметов, потому что дети хорошо их зрительно помнят и для этого не требуется особых наблюдений.

Покажите, как: 

• вратарь ловит мяч;
• зоолог ловит бабочку;
• рыбак ловит большую рыбу;
• ребенок ловит муху.

Попробуйте изобразить: 

• Парикмахера, пожарника, строителя, космонавта.

Большое значение для ребенка имеет театр, театральная деятельность. Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого невозможно полноценное восприятие художественной литературы. Ведь умение живо представить себе то, о чем читаешь или слышишь, вырабатывается на основе внешнего видения, из опыта реальных представлений. Драматизация служит для ребенка средством проявления артистических способностей, развития речи, морального опыта. Игра в театр очень близка ребенку, стремящемуся все свои переживания и впечатления выразить в действии.

Родители не должны задаваться вопросом: а нужно ли посещение театра в наше время? Да еще с таким маленьким ребенком? Есть Интернет, кабельное телевидение.  Не надо забывать, что театрализованные постановки помогают решать многие актуальные проблемы в воспитании дошкольника:

• формировать эстетический вкус;
• развивать коммуникативные способности;
• развивать речь, память, внимание, воображение;
•  разрешать конфликты в процессе игры;
• создавать положительный эмоциональный настрой;
• способствовать  нравственному воспитанию.

Важно участие родителей в тематических вечерах, в которых родители и дети являются равноправными участниками. Важно участие родителей в таких вечерах в качестве исполнителей роли, авторов текста, изготовителей декораций, костюмов и т. д. В любом случае совместная работа педагогов и родителей способствует интеллектуальному и эмоциональному развитию детей.

Необходимо участие родителей в театральной деятельности. Это вызывает у детей много эмоций, обостряет чувство гордости за родителей, которые участвуют в театрализованных постановках.

 Совместная театрально-игровая деятельность - уникальный вид сотрудничества. Играя вместе со взрослыми, дети овладевают ценными навыками общения, а общение в свою очередь - это умение слышать друг друга, в доброжелательной атмосфере, с обратной связью, на одном уровне. В процессе занятий театральной деятельностью активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, память, формируется отношение к окружающему миру.

Занимаясь с детьми театром, мы сделаем их жизнь интересной и содержательной, наполним ее яркими впечатлениями и радостью творчества. А самое главное - навыки, полученные в театрализованных играх, представлениях дети смогут использовать в повседневной жизни.

Литература

1. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. М.:  Просвещение, 2009.
2. Артёмова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. - М.: Просвещение, 1991.
3. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. Пособие для работников дошкольных учреждений, - М.: ТЦ«Сфера», 2001
4. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду,  - М.: «Школьная пресса», 2001
5. Улашенко Н.Б. Организация театрализованной деятельности. Младшая группа, Волгоград, «Корифей»,  2008
6. Чурилова Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников, - М.: Владос, 2003 г