Проект "Цветные ладошки"
проект

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Одинцовский лицей №2 дошкольное отделение- детский сад №81

Проект

«Цветные ладошки»

Подготовила:

Кондакова И.Е.

г. Одинцово 2025г.

Проект по нетрадиционным техникам рисования «Разноцветные ладошк

Информационная карта проекта:

Название проекта: «Цветные ладошки»

Автор проекта: Кондакова Ирина Евгеньевна

Участники проекта: дети 1,5-2 лет, воспитатель, родители.

Тип проекта: групповой, краткосрочный, творческий.

5.Срок реализации: Август - октябрь
Возраст детей:

Актуальность проекта:

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективным средством её решения является изобразительная деятельность детей в детском саду.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. Занятия изо-деятельностью способствуют развитию творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти детей.

Известно утверждение, что рисование – «это глубоко своеобразная сфера духовной жизни детей, самовыражения и самоутверждения, в которой ярко раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребёнка» (Н.А. Ветлугина)

Использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности в целом. «Изображать можно различными материалами, на основе множества материалов.

Применение нетрадиционных техник рисования создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.

Организация образовательной деятельности по художественному творчеству с применением нетрадиционной техники рисования способствует развитию:

• Ориентировочно-исследовательской деятельности, дошкольников.

Ребёнку предоставляется возможность экспериментирования (смешивание краски с мыльной пеной, клейстером, нанесение гуаши или акварели на природные материалы и т. д.).

• Мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга.
• Психических процессов (воображения, восприятия, внимания, зрительной памяти, мышления)
• Тактильной чувствительности (при непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость);
• Познавательно-коммуникативных навыков. Все необычное привлекает внимание детей, заставляет удивляться. Ребята начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, происходит обогащение и активизация словаря.

Нетрадиционное рисование основано на творческой фантазии, интересно тем, что рисунки у всех детей получаются разными. Оно привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь главным является не конечный продукт – рисунок или поделка, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях.

Цель проекта: формировать умения использовать нетрадиционные техники рисования в изобразительной деятельности.

Задачи проекта:

• Познакомить детей младшего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования, сформировать интерес к изобразительной деятельности.
• Способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами.
• Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные

техники рисования (рисование пальчиками и ладошкой, рисование ватными палочками, и т. д.).

• Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками

рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Материально-техническое обеспечение проекта: альбом, картон, гуашь, акварель, штампы, пластилин, клей ПВА, манная крупа, печатки; анкеты, консультации и памятки для родителей, фотоаппарат, видеозаписи сказок.

Этапы реализации проекта.

1 этап – подготовительный:

- изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала;

- разработка содержания проекта: «Нетрадиционные способы рисования для

малышей»;

- планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

2 этап – основной:

- создание условий, способствующих стимулированию развития творческих

способностей детей ясельной группы.

- формирование навыков художественной деятельности детей младшего дошкольного возраста, организация совместной деятельности воспитателя, детей и родителей.

3 этап – завершающий:

- презентация проекта (совместная работа детей и родителей);

- подведение итогов реализации проекта "Маленькими ручками - целый мир".

Формы работы, методы и приемы.

Работа с родителями:

- беседы с родителями;

- выставка (коллективные работы детей);

- совместная творческая деятельность детей и родителей.

Пополнение уголка по изобразительной деятельности нетрадиционными материалами рисования (печатки с изображением животных, штампы из картофеля, поролон, пробки, и т. д.).

Работа с детьми:

- совместная деятельность взрослого и ребенка;

- рассматривание иллюстраций;

- чтение художественной литературы;

- продуктивная деятельность под музыку,

- игры и упражнения под тексты стихотворений;

- наблюдение за природой;

- рассматривание игрушек;

- оформление выставки.

План работы: Формировать интерес к нетрадиционной технике рисования.

Развивать творческую фантазию, умение передавать характер деталей.

Воспитывать аккуратность, положительные взаимоотношения в группе.

Развивать образную память, воображение, умение видеть необычное в обычном.

«Весёлые мухоморы»

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками.

Учить наносить ритмично точки на всю поверхность бумаги.

«Цветы для мамы»

Продолжать использовать ладонь, как изобразительное средство, дорисовывать детали.

Развивать творческое воображение, память.

«Птичка»

рисование ладошкой

Учить детей рисовать птичек ладошками (дорисовывать клюв и глаз).

Уточнять знания цветов.

Развивать эстетический вкус.

Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

«Грачи прилетели» (коллективная работа)

рисование ладошкой

Развивать интерес к народному творчеству.

Воспитывать у детей отзывчивость на красоту игрушки, разнообразие форм и цвета,

развивать эстетическое восприятие. Учить детей правильно прикладывать пальчики к бумаге, чтобы оставался аккуратный отпечаток.

Предполагаемый результат:

- формирование у детей дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах

рисования;

- овладение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с

различными изобразительными материалами;

- умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники

рисования;

- повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Список использованной литературы:

Список литературы:

1. Арт- методики для развития малышей: методическое пособие для реализации комплексной образовательной программы "Теремок"(от двух месяцев до трёх лет) Под ред. И. А. Лыковой.

2. И. А. Лыкова. "Цветные ладошки". Парциальная программа художественно-эстетического развития детей в изобразительной деятельности.- М.: ИД "Цветной мир", 2014. -144с.

3. Р.Г. Казакова. Занятия по рисованию с дошкольниками/Под.ред. Р.Г. Казаковой -М.: ТЦ Сфера, #1089;. (Серия "Вместе с детьми").

4. Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования», М: Скрипторий 2003.

5. А. В. Никитина. «Нетрадиционные техники рисования», КАРО, 2010.

6. О. Г. Жукова «Планирование и конспекты занятий по изодеятельности», АЙРИС-пресс, 2006.

7. О. Э. Литвинова. «Художественно-эстетическое развитие ребенка раннего

дошкольного возраста (изобразительная деятельность)», разработано в соответствии с ФГОС, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.

8. И. А. Лыкова. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей