«Развитие основ безопасного поведения в повседневной жизни у детей, посещающих дошкольные учреждения»
методическая разработка

«Развитие основ безопасного поведения в повседневной жизни у детей, посещающих дошкольные учреждения» 
Методические рекомендации для педагогов

Дошкольный возраст - это критически важный период становления личности ребёнка. Оценить адекватность поведения в различных обстоятельствах может быть непросто. Однако, необходимо определить ключевые правила, соблюдение которых является обязательным для сохранения здоровья и обеспечения безопасности детей. Знание правил, развитие умений и навыков безопасного поведения позволяют предвидеть опасность, избегать её и правильно действовать в случае необходимости. Данная подготовка должна быть непрерывной и начинаться в дошкольном возрасте.

Безопасность – это не просто набор знаний, а образ жизни, реакция на ситуации. Можно выделить следующие этапы приобретения опыта безопасного поведения:

1 этап – Задача педагога - привлечь внимание детей, сформировать понимание значимости правил для себя и окружающих, дать представление о возможных последствиях нарушений. Важна активная позиция ребёнка, его вовлеченность в процесс.

2 этап – Закрепление умения применять правила в различных ситуациях через игру и наблюдение за поведением взрослых.

3 этап – Осознанное применение знаний и умений в игровой, трудовой и учебной деятельности.

В процессе формирования безопасного поведения у дошкольников применяются различные методы:

• Моделирование потенциально опасных ситуаций.
• Анализ примеров нарушения правил в произведениях искусства.
• Использование песен, стихов, игровых ситуаций.
• Разбор примеров неправильного поведения.
• Изучение опасных предметов под руководством взрослых.
• Закрепление правил поведения через упражнения.
• Иллюстрация опасных ситуаций.
• Использование наглядных материалов.
• Подача материала в доступной форме.
• Умеренное использование прямых запретов.
• Учёт интересов детей.
• Взаимодействие с семьёй.

В образовательной деятельности активно используются игровые технологии. Персонажи сказок и мультфильмов обращаются к детям за советом или помощью. Детям предлагается изменить сюжет сказки, внедрив в неё правила безопасности, так как многие известные произведения содержат примеры их нарушения. Целесообразно применение дидактических игр и пособий. Рекомендуется ежедневно проводить «минутки безопасности».

Чтобы защититься, детей необходимо научить: определять опасные предметы на картинках, рассказывать, какие ситуации могут привести к травмам, отличать горячее от холодного, моделировать сюжеты из жизни с соблюдением правил.

Педагог должен поощрять поддержание порядка, так как это необходимо не только для чистоты, но и для безопасности. Важную роль играет сотрудничество детского сада и семьи.