Конспект НОД по развитию речи «В гостях у сказок» в младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Рябинка»

Конспект открытого занятия по развитию речи

в младшей группе «Бруснички»

Тема: «По следам сказок»  

                                                          Выполнила:

                                                                                           воспитатель первой категории

                                                                 Пантелеева М.В.

2025 г

Конспект НОД по развитию речи «В гостях у сказок» в младшей группе

Цель: Уточнение и расширение представления у детей о сказках.

Задачи:

1. Развивающая:

- развивать и активизировать речь детей;

- узнавать и называть персонажей из знакомых сказок и выполнять игровые действия с ними;

- способствовать развитию связной и диалогической речи, памяти;

- развивать сенсорные способности (называть цвета красный, синий, желтый, зеленый, различать предметы по величине) и мелкую моторику рук;

2. Обучающая:

- учить слушать и слышать воспитателя;

- отрабатывать умение отвечать на простейшие вопросы воспитателя по содержанию сказки;

3. Воспитывающая:

- формировать положительные качества, умение сопереживать;

- воспитывать интерес и любовь к сказкам.

 Виды деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная.

Формы организации: групповая, индивидуальная.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок и потешек,  рассматривание иллюстраций к сказкам, просмотр кукольных театров, участие детей в драматизации сказок,   дидактические и настольные игры.

Материалы и оборудование: Иллюстрации  по сказкам «Теремок», «Репка», «Колобок», маски из сказки «Курочка Ряба», следы из бумаги, круги четырех цветов из картона.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости.

Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Дети здороваются.

Психологическая установка на занятие.

Наши глаза внимательно смотрят.

Наши уши внимательно слушают.

Наши ноги нам не мешают.

Наши руки и пальчики нам помогают.

Пальчиковая игра:

Будем пальчики считать

Будем сказки называть

(хлопок, кулачок)

Эта сказка – «Теремок», Эта сказка – «Колобок», сказка «Курочка Ряба и «Репка».

Про внучку и про дедку. (поочерёдно загибать пальчики).  

Этим сказкам каждый рад(сжать, разжать кулачок).  

В них ведь волшебство подряд.  

Воспитатель: Молодцы, много сказок знаете.

 Воспитатель обращает внимание детей на следы, разложенные на полу:

Воспитатель: посмотрите на пол. Что вы видите?

Дети: Следы.

Воспитатель: Кто мог оставить эти следы?

Дети не угадывают.

Воспитатель: Давайте пройдем по следам, и узнаем, чьи это следы, и кто с нами играет в прятки.

ТОП-ТОП-ТОП (потешка)

Топ-топ-топ – шагают ножки

По неведомым дорожкам.

Топ-топ-топ они шагают,

А куда спешат, не знают.

Основная часть.

Воспитатель: вот мы с вами пришли в сказку. Скажите, ребята, что это за сказка?

На столе стоит картинка из сказки «Курочка Ряба».

Дети: «Курочка Ряба».

Воспитатель: Правильно. А давайте вместе расскажем сказку «Курочка Ряба».

Дети: жили- были дед да баба, и была у них курочка ряба. Снесла курочка яичко да не простое, а золотое. Баба била- била не разбила, дед бил-бил не разбил. Мышка прибежала хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Плачет дед и баба. А курочка им говорит: «Не плачь, баба, не плачь, деда, я вам снесу яичко не золото, а простое.

 Дидактическая игра «Помоги курочке найти яичко по цвету»

Воспитатель: вот какие молодцы у меня ребятки. Хорошо знают сказку.  Пойдем те погуляем с курочкой.

Потешка

Курочка- Рябушка,

По двору ходит,

Цыплят водит,

Хохолок раздувает,

Малых деток потешает.

Музыкальная разминка «Вышла курочка гулять».

Воспитатель: посмотрите, следы ведут в другую сказку, давайте пойдем дальше.

ТОП-ТОП-ТОП (потешка)

Топ-топ-топ – шагают ножки

По неведомым дорожкам.

Топ-топ-топ они шагают,

А куда спешат, не знают.

Воспитатель:Что эта за сказка?

Дети: «Теремок».

Воспитатель: правильно, ребятки. А кто в теремочке живёт?

Дидактическая игра с прищепками

Дети: Мышка-норушка, лягушка – квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка сестричка, волчок - серый бочок и большой медведь.

Воспитатель: А кто же сломал теремок?

Дети: Медведь!

Воспитатель: правильно, ребята, сломал медведь. А сейчас давайте поиграем с Мишкой.

Физминутка «Мишка косолапый»

Воспитатель: Ребята посмотрите, Вам интересно куда идут следы дальше?

Дети: Интересно.

Воспитатель: тогда не будем стоять на месте и отправимся в путь.

ТОП-ТОП-ТОП (потешка)

Топ-топ-топ – шагают ножки

По неведомым дорожкам.

Топ-топ-топ они шагают,

А куда спешат, не знают.

 А кто это такие следы оставил? вы должны угадать. Я вам загадаю загадку, вы внимательно слушайте и тогда его точно узнаете.

 Прямо с полки, за порог...

Убежал румяный бок.

Укатился наш дружок,

Кто же это?...( Колобок)

Молодцы, ребята, правильно. А давайте вспомним сказку. (вопросы).

А вот и наш герой посмотрите. Наш колобок очень веселый и задорный. Давайте с ним поиграем.  

Дидактическая игра «Спрячь в домик Колобка»

Воспитатель показывает детям картинки с изображением домиков (черный, жёлтого, синего цвета).

Воспитатель: Мы закроем окошки в домиках дверками. Закрепление знаний о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник).

Музыкальная разминка «Колобок»

Воспитатель:С колобком мы поиграли, не будем стоять на месте и отправимся в путь.

ТОП-ТОП-ТОП (потешка)

Топ-топ-топ – шагают ножки

По неведомым дорожкам.

Топ-топ-топ они шагают,

А куда спешат, не знают.

Воспитатель: Дети, посмотрите, здесь кото то ходил в резиновых сапогах.?  

                        Кто это? Воспитатель показывает Дедушку.

Показывает на картинку из какой он сказки?

Дети вспомните героев сказки «Репка».

Дедушка, бабушка, внучка, собачка Жучка, кошка Мурка, мышка.

Воспитатель: Правильно. В сказке есть дедушка, бабушка, внучка, собачка, кошка, мышка и -репка, которую посадил дедушка.

Дидактическая игра

«Кто за кем»

Воспитатель: Сказку Репка посмотрите

И героям помогите

Репку надо им достать

Кто, за кем должен стоять?

Воспитатель просит разместить героев в определённой последовательности:

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Ход игры: 1) Сначала дети раскладывают всех героев по порядку и называют их. «Кто стоит сначала, кто потом, кто последний?»

Молодцы: Садитесь на стульчики.

Сейчас я загадаю вам загадки. Материал: Картинки, изображающие животных, загадки.

А скажите мне кто как из животных когда их звали на помощь отвечал?

Дидактическая игра «Кто так говорит?»

Описание игры: Взрослый загадывает загадку о животных, дети её отгадывают. Взрослый показывает картинку и говорит: «Как говорит это животное? » Дети имитируют животного.

Воспитатель;Молодцы. Мы с вами вернулись из сказки. Давайте скажем до свидания нашим гостям и пойдем, расскажем другим ребятам, где мы были,  какие сказки повторили.

Дети и воспитатель подходят к столу, где стоят три (разные по величине) чашки (тарелки) и лежат к ним ложки.

Воспитатель: Передохнем и подкрепимся.

Это-ложка, это-чашка,

Это-гречневая кашка.

Ложка в чашке побывала,

Кашки гречневой не стало.

Воспитатель: Как вы думаете из какой сказки эти чашки?

Дети: «Три медведя».

Воспитатель: Какие чашки по величине?

Дети: Большая, поменьше, маленькая.

Воспитатель: Кто ел из большой чашки?

Дети: Михайло Иванович.

Воспитатель: Из той, которая чуть поменьше?

Дети: Настасья Петровна.

Воспитатель: Кто любил есть из самой маленькой чашки?

Дети: Мишутка.

Воспитатель: Кто пришел и съел из маленькой чашки всю Мишуткину кашу?

Дети: Маша.

Воспитатель: Молодцы, ребята, сказку про трех медведей вы знаете. Следы нас ведут дальше. Вот кто оставил следы на ковре.

На пути выросла репка. Дед (помощник воспитателя) просит помочь вытянуть репку.

Дети надевают маски героев сказки и проговаривают фразы персонажей сказки «Репка».

Воспитатель: Какие вы молодцы. Помогли вытянуть репку.

Итог.

Воспитатель: К каким сказкам привели нас следы?

Дети называют сказки.

Сюрпризный момент.

Дед: Вы молодцы, ребятки. За то, что вы хорошо знаете все сказки и помогли мне старому вытащить репку, бабка испекла вам печенье.

Речевые умения в младшей группе  тоже соответствуют требованиям программы. Несмотря на адаптационные трудности, дети многому научились, что было хорошо заметно на занятиях. Дети умеют слушать воспитателя, понимают его речь, эмоционально реагируют на побуждения педагога выполнить подражательные действия, характерные для того или иного персонажа сказки или потешки. Некоторые малыши уже умеют употреблять в речи простые предложения, отвечая на вопросы воспитателя.