Cреднестрочный проект в средней группе "Развитие речи с помощью сказок"
проект (средняя группа)

Проект

«Развитие речи дошкольников средней группы с помощью сказок»

Детский сад комбинированного вида №199

Выполнила: Иманбаева А.Р

Вид проекта: коммуникационный, познавательно-творческий.

Продолжительность: краткосрочный (сентябрь 2025 г. –ноябрь 2025 г.).

Составитель: Иманбаева Ангелина Равилевна.

Актуальность: к началу дошкольного возраста у детей намечается переход от диалогической речи к различным формам монологической. Это очень длительный и трудоёмкий процесс, требующий специального речевого воспитания. Диалогическая речь непроизвольна, она мало организованна. Огромную роль здесь играют привычные реплики и привычные сочетания слов. Монологическая речь – это организованный и развёрнутый вид речи. Этот вид речи более произволен, говорящий должен обдумать содержание высказывания и выбрать подходящую языковую форму (описание, повествование, рассуждение). Именно с помощью дидактических игр, а так же театрализации можно развить данные компоненты речи. Речевая среда играет огромную роль в решении этой задачи.

Цель: развивать речь детей по средствам художественной литературы, обогащать словарный запас через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- Создание условий для игровой деятельности детей.

- Формирование грамматического строя речи.

- Расширение словарного запаса.

- Развитие связной речи.

Развивающие:

-Развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности.

-Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях.

-Развитие совместного творчества родителей и детей.

Воспитательные:

-Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные качества.

-Создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу, воспитывать чувства дружбы и коллективизма.

-Раскрывать ценности традиции семейного чтении и совместного творчества детей с родителями, воспитывать культуру речи.

Предполагаемый результат: при работе по данному проекту значительно увеличится словарь детей, речь станет предметом активности детей, дети начнут активно сопровождать свою деятельность речью.

Методы проекта: наглядные, словесные, практические, игровые.

Основные формы реализации проекта: образовательная деятельность, беседы, игры, работа с родителями.

Гипотеза: если целенаправленно развивать культуру речи детей, включая в дидактические игры задания на развитие речи, компоненты театрализации, то это значительно повысит коммуникативные способности детей среднего возраста.

Основная работа:

- Рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок по данной теме.

-Занятия по речевому развитию «Путешествие в деревню сказок», «Путешествие по сказкам»

- Выставка книг о сказках.

- Чтение художественной литературы по данной теме. Беседы с детьми о прочитанных сказках.

- Театральная деятельность. Инсценировка сказки «теремок»

- Аппликация «Овечка».

- Рисование тычком, нетрадиционное рисование «Гуси-лебеди»

- Лепка «Лисичка - сестричка»

Игровая деятельность:

Дедактические игры: «Расскажи сказку по картинке», «Из какой я сказки» «Сказка за сказкой».

-Пазлы по сказкам.

- Разучивание пальчиковых игр «Бабушка Яга», «Рукавичка», «Теремок».

Работа с родителями:

- Консультации для родителей «Сказка как средство воспитания».

- Папка передвижка для родителей «Народные сказки в системе воспитания дошкольников».

- Беседы с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ, привлечение к совместной деятельности.

-Совместное творчество детей и родителей

Ожидаемые результаты:

#1054;снащение развивающей среды в группе.

- Подбор сюжетных картинок, художественной литературы по данной теме. - Оформление книжного уголка, вставка книг по данной теме.

-Театрализованная деятельность.

2. Формирование умения воспринимать книги не только как развлечение, но и как источник знаний.

3. Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

4. Активное участие родителей в реализации проекта. #1056;азвитие интереса у детей к чтению сказок.

6. Пополнение книжного уголка книгами по разделу «Сказки». Создание мини–библиотеки.

Участники проекта:

1. Воспитанники средней группы (4-5 лет)
2. Воспитатель средней группы
3. Родители воспитанников.

Этапы проекта

I этап - подготовительный.

II этап - совместная деятельность детей, родителей, педагогов.

III этап - заключительный (результат).

Подведение итогов работы над проектом

У детей развился интерес к русским народным сказкам; развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

Совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей; содействие творческому развитию детей.

Воспитание чувства дружбы, доброты в коллективе.

Дети получили эмоциональный отклик от своей работы.

Появился большой интерес к книжному уголку, особенно к русским народным сказкам

Родители были заинтересованы темой и стали активными участниками воспитательно - образовательного процесса.

Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех занятиях, которое им предлагали; они очень любят слушать сказки в исполнении взрослого; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые воспитанники придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.

Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей. У детей повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; повысилась речевая активность.

Сказочные физкультминутки

Сказочная зарядка

Слушай, сказочный народ,

Собираемся на сход.

Поскорее в строй вставайте

И зарядку начинайте. (Потягивание.)

Потягушка, потянись!

Поскорей, скорей проснись!

День настал давным-давно,

Он стучит в твое окно

Физкультминутка по сказке« Репка»

В огороде дедка репку посадил (присели)

И водой из лейки репку он полил (тихонько поднимаемся)

Расти, расти, репка, и сладка , и крепка (тянемся вверх на носочках)

Выросла репка всем на удивленье (подняли плечики)

Большая –пребольшая, всем хватит угощенья (руки в стороны)

Выросла репка и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках)

Выросла репка и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках)

Загадки по сказкам

Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…
Кем же были эти
Маленькие дети?

Покупала самовар,
А спасал ее комар.

И зайчонок, и волчица -
Все бегут к нему лечиться.

В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден.

Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, ещё собака Жучка
Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали?

Была она артисткой
Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала навсегда.

Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?

Пальчиковые игры

#1057;казки.

(Дети поочередно загибают пальчики.

На последнюю строчку хлопают в ладоши.)

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть Рукавичка,

Теремок,

Колобок – румяный бок.

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя,

Волк – Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

#1055;альчики-сказки

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть:

Три медведя, Теремок,

Колобок- румяный бок!

Репку мы не забываем,

Знаем Волка и козлят

- Этим сказкам каждый рад!