Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа. Социально - гуманитарной направленности "Буквоград".Возраст обучающихся 5-6 лет
рабочая программа (старшая группа)

Опубликовано 11.01.2026 - 14:34 - Евгения Кальченко

Моя программа предоставляет систему увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами, которые помогут детям сформировать мыслительные операции, научит понимать и выполнять учебную задачу, овладеть навыками речевого общения, а также способствует развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_kruzhka_po_obucheniyu_gramote.docx	82.26 КБ

Предварительный просмотр:

Воспитатель: Кальченко Евгения Валентиновна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа соответствует ФГОС ДО. В Программе используется системный, комплексный, личностный и деятельный подход к развитию детей. При системном подходе рассматриваются пути освоения ребёнком языка в единстве сознания и деятельности. Комплексный подход требует взаимодействия разных наук (психолингвистики, педагогики, языкознания)

Теоретический подход основывается на представлении о закономерностях речевого развития дошкольников. При личностном подходе рассматривается процесс обучения детей с учётом их психофизиологических особенностей.

Программа направлена на общее, интеллектуальное речевое развитие детей.

Актуальность программы.

Программа предоставляет систему увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами, которые помогут детям сформировать мыслительные операции, научит понимать и выполнять учебную задачу, овладеть навыками речевого общения, а также способствует развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.

Цель программы

осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и

подготовки их к усвоению грамоты.

Задачи программы

Образовательные:

- Формирование и развитие фонематического слуха

- Развитие произносительных умений

- Учить детей владеть звуковой стороной речи – темпом, интонацией

- Знакомство со слоговой структурой слова

- Формирование умения правильно строить предложение, использовать

предлоги, распространять предложение, пользоваться конструкцией сложного предложения.

- Формирование умения пересказывать, составлять небольшие рассказы по

картинкам, используя простые предложения

- Расширение словарного запаса детей

- Формирование и развитие звуко - буквенного анализа

- Подготовка руки ребёнка к письму

Развивающие:

- Развитие слухового восприятия

- Развитие графических навыков

- Развитие мелкой моторики

- Приобщение детей к художественной литературе

Воспитательные:

- Воспитание умения работать

- Воспитание самостоятельности при выполнении заданий

- Воспитание нравственных качеств, а именно терпимости, доброжелательности по отношению к окружающим.

Отличительные особенности данной программы:

В программе соблюдается преемственность с предыдущими знаниями и опытом детей с последующим обучением. Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям ребёнка и не дублируют школу.

Содержание программы включает развитие звукобуквенного анализа, интереса и способностей к чтению. На этом этапе обучения не ставится задача обучить детей читать и писать. Основная задача этого этапа - приобщить детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка. Вот почему программа делает обучение весёлым и интересным и помогает детям незаметно для себя овладевать задачами дошкольного обучения. Кроме того, решается задача подготовки руки ребёнка к письму. В учебно-методическом комплекте (УМК) предусматривается развитие звуко – буквенного анализа с учетом принципа интеграции, который предполагает взаимодействие областей, представленных в ФГОС (социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие).

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 5-6 лет.

Возрастные особенности речевого развития детей 5-6 лет

Словарь ребёнка 5-6 лет растёт не только количественно, но и качественно и достигает 2500 слов, хотя наблюдаются индивидуальные различия. Речь обогащается синонимами, антонимами.

В ней появляются слова, обозначающие дифференцированные качества и свойства (светло-красный, тёмно-зелёный, легче, тяжелее и т.д.), слова, называющие материалы и их признаки (дерево -деревянный, стекло - стеклянный). Совершенствуется грамматическая система языка. Дети используют в речи простые распространённые предложения, сложноподчинённые, сложносочинённые конструкции, разные слова для названия одних и тех же предметов. Дети умеют уже грамматически правильно изменять слова, входящие в активный словарь;

стремятся правильно произносить слова в родительном падеже множественного числа; образуют новые слова (хлеб – хлебница, сахар - сахарница). Совершенствуют умение связно, последовательно и выразительно пересказывать литературные произведения без помощи вопросов педагога. Могут передавать диалог действующих лиц. Дети активно участвуют в беседе, самостоятельно отвечают на вопросы. Однако встречаются сложности при составлении рассказов из личного опыта, при описании предметов. В этом возрасте развивается фонематическое восприятие: большинство детей произносят все звуки родного языка; проводят звуковой и буквенный анализ слов, устанавливают последовательность звуков в слове, дифференцируют звуки: гласные и согласные, твёрдые и мягкие согласные, звонкие глухие согласные. Выделяют в слове ударный слог, ударную гласную, правильно используют соответствующие термины, составляют предложения по картинкам из двух - трёх слов, определяют порядок слов в предложении.

Продолжительность образовательного процесса: 25 мин 2 раза в неделю (72 занятия в год).

Программа рассчитана на 1 год.

Форма организации:

- Дидактические игры

- Фонематические упражнения

- Работа с текстами

- Театрализация

- Рисование

Методы и приёмы: словесные, наглядные, практические.

Формы реализации Программы:

Кружковая деятельность проводится в форме:

- игровых упражнений;

- системы увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами;

- упражнений на развитие мелкой моторики и зрительно – двигательной координации.

Структура организованной образовательной деятельности детей:

Кружковая работа будет включать в себя небольшую теоретическую часть, иллюстрированным наглядным материалом, игровые, занимательные упражнения, упражнения для развития моторики, театрализацию. Программа предполагает обучение весёлым и интересным и помогает детям незаметно для себя овладевать задачами дошкольного обучения.

Планируемые результаты:

Ребёнок знает и умеет:

- буквы русского алфавита;

- понимает и использует в речи термины «звук», «буква»;

- правильно произносить все звуки родного языка изолированно, в словах, во фразовой речи;

- определять место звука в слове: в начале, середине, в конце;

- различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные звуки;

- делить слова на слоги; определять ударный слог, ударную гласную

- пользоваться графическим обозначением звуков;

- произвольно регулировать темп, силу голоса, речевое дыхание;

- записывать слово, предложение условными обозначениями, буквами

- составлять 4-5 предложений по картине; по серии картинок, из личного опыта

- пересказывать простые сказки;

- отвечать на вопросы по содержанию сказки, рассказа с помощью простых предложений

- заучивать стихотворения

- понимать и выполнять учебную задачу

- формирование волевых и этических качеств, как усидчивость, терпеливость, умение общаться со сверстниками, доброжелательность.

Календарно – тематическое планирование

содержания организованной образовательной деятельности

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Месяц

Неделя

№ зан. п/п

темы занятий

Программные задачи

Интеграция образовательных областей

Дополнительное методическое обеспечение

Сентябрь

Мир звуков. Всегда ли человек мог говорить?

Гласные и согласные звуки

Знакомство с алфавитом

«Звук и буква А»

Обучение правильному согласованию слов в предложении; обучение пересказыванию небольших сказок и рассказов по содержанию картины

Знакомство с гласными и согласными звуками; с условными обозначениями их на схеме, формировать умение выразительно и эмоционально рассказывать стихотворение, инсценировать сказку.

Познакомить детей с обозначением звуков на письме-буквами; совершенствовать диалогическую речь детей

- Познакомить с гласным звуком А и его условным обозначением – красный квадрат.

- Учить определять место звука А в словах. Учить на схеме (прямоугольнике) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат.

- Учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в которых есть звук А.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Марцинкевич Г.Ф.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста стр. 6

Марцинкевич Г.Ф.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста стр. 7

Марцинкевич Г.Ф.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста стр. 9

Колесникова. Стр.13. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.2)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.11

Октябрь

«Звук и буква А»

- Познакомить с буквой А как с письменным обозначением звука А.

- Учить писать печатную букву А, используя образец.

- Учить писать на схеме букву А в месте, где слышится звук А

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.11

Прописи для дошкольников стр.3

Звук и буква О

- Познакомить с гласным звуком О и его условным обозначением – красный квадрат.

- Учить определять место звука О в словах. Учить на схеме (прямоугольнике) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат.

-Учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в которых есть звук О.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.16. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.4)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.13

Звук и буква О

- Познакомить с буквой О как с письменным обозначением звука О.

- Учить писать печатную букву О, используя образец.

- Учить писать на схеме букву О в месте, где слышится звук О

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.13

Прописи для дошкольников стр.17

«Звук и буква У»

- Познакомить с гласным звуком У и его условным обозначением – красный квадрат.

- Учить определять место звука У в словах. Учить на схеме (прямоугольнике) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат. - Учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в которых есть звук У.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.18. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова.

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.14

«Звук и буква У»

- Познакомить с буквой У как с письменным обозначением звука У.

- Учить писать печатную букву У , используя образец.

- Учить писать на схеме букву У в месте где слышится звук У

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.14

Прописи для дошкольников стр.22

«Звук и буква Ы»

- Познакомить с гласным звуком Ы и его условным обозначением – красный квадрат.

- Учить определять место звука Ы в словах. Учить на схеме (прямоугольнике ) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат.

-Учить внимательно слушать текст стихотворения , выделяя в нем слова, в которых есть звук Ы.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.20. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.8)

11.

«Звук и буква Ы»

- Познакомить с буквой Ы как с письменным обозначением звука Ы.

- Учить писать печатную букву Ы , используя образец.

- Учить писать на схеме букву Ы в месте где слышится звук Ы.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.15

Ноябрь

Декабрь

12.

«Звук и буква Э»

- Познакомить с гласным звуком Э и его условным обозначением – красный квадрат.

- Учить определять место звука Э в словах. Учить на схеме (прямоугольнике ) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат.

- Учить внимательно слушать текст стихотворения , выделяя в нем слова, в которых есть звук Э.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.22. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет«От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.10)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.15

13.

«Звук и буква Э»

- Познакомить с буквой Э как с письменным обозначением звука Э.

- Учить писать печатную букву Э , используя образец.

- Учить писать на схеме букву Э в месте где слышится звук Э.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Прописи для дошкольников стр.29

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.15.

14.

«Чтение слогов из пройденных букв – АУ, УА»

- Формировать умение читать слова из пройденных букв АУ, УА.

- Закрепить знания о глансных звуках и буквах А,О,У,Ы,Э, закрепить умение определять первый звук в названиях предметов и находить соответствующую букву.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Стр.24. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.12)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.17

15.

Печатные буквы а.у

- закреплять умение называть слова с заданным звуком.

- Продолжать учить определять, какой гласный звук находится в середине слова.

- Закрепить умение писать печатные гласные буквы.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.17

16.

«Звук и буква Л.

- Познакомить со звуком Л как согласным звуком и его условным обозначением –синий квадрат.

- Учить обозначать на схеме место звука Л в слове. Используя условное обозначение-синий квадрат.

- Учить соотносить схему слова с названием нарисованного предмета.

- Учить интонационно выделять звук Л в словах .

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.26. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.14)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.18

17.

Чтение слогов ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ»

- Познакомить с печатным написанием буквы Л.

- Учить писать печатную букву Л, используя образец.

-Учить читать слоги ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ.

- Продолжать учить делить слова на слоги.

- Учить писать слоги в схемах слова

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.18

Прописи для дошкольников стр.14

18.

«Звук и буква М. Чтение слогов и слов.

- Познакомить со звуком М как согласным звуком и его условным обозначением –синий квадрат.

- Учить обозначать на схеме место звука М в слове. Используя условное обозначение-синий квадрат.

- Учить соотносить схему слова с названием нарисованного предмета.

- Учить интонационно выделять звук М в словах .

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.28. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.16)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.19

19.

«Звук и буква М. Чтение слогов и слов. Ударение

- Учить писать печатную букву М, используя образец.

-Учить читать слоги МА, МО, МУ, МЫ, МЭ.

- Учить определять первый слог в словах и соединять предмет со слогом.

- Учить читать слова из пройденных букв- мама. Мыло.

- Познакомить с ударным слогом, ударными гласными.

- Учить проводить звуковой анализ слов ; дифференцировать гласные, согласные.

- Познакомить с ударением и его обозначением.

- Учить выделять в слове ударный. слог и ударные гласные.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.19

Прописи для дошкольников стр.15

20.

«Звук и буква Н»

- Познакомить со звуком Н как согласным звуком и его условным обозначением –синий квадрат.

- Учить обозначать на схеме место звука Н в слове. Используя условное обозначение-синий квадрат.

- Учить соотносить схему слова с названием нарисованного предмета.

- Учить интонационно выделять звук Н в словах .

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.32. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет» От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.20)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.20

21.

«Звук и буква Н»

- Познакомить с печатным написанием буквы Н.

- Учить писать печатную букву Н, используя образец.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.20

Прописи для дошкольников стр.16

22.

Написание и чтение слов

-Учить читать слоги НА, НО, НУ, НЫ, НЭ.

- Учить писать слова луна, мыло с помощью условных обозначений и букв.

- Учить проводить фонематический разбор этих слов.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.30. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.18)

23.

«Звук и буква Р»

- Познакомить со звуком Р как согласным звуком и его условным обозначением –синий квадрат.

- Учить обозначать на схеме место звука Р в слове. Используя условное обозначение-синий квадрат.

- Учить соотносить схему слова с названием нарисованного предмета.

- Учить интонационно выделять звук Р в словах .

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.34. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.22)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.21

«Звук и буква Р»

- Познакомить с печатным написанием буквы Р.

- Учить писать печатную букву Р, используя образец

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.21

Прописи для дошкольников стр.19

Знакомство с предложением, чтение предложения

Учить читать слоги РА, РО, РУ, РЫ, РЭ.

- Учить определять первый слог в названиях нарисованных предметов и соединять с соответствующим шариком, в котором этот слог написан.

- Учить читать предложение.

- Познакомить со словесным составом предложения.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.36. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.24)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.21

26.

Гласные и согласные звуки и буквы

- Продолжать учить соотносить звук и букву.

- Учить читать написанное слово Рома.

- закреплять умение читать слоги из пройденных букв.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр22

27.

Чтение слогов, слов. Закрепление пройденного материала»

- - Закреплять умение различать гласные и согласные звуки.

- Способствовать развитию фонематического слуха, восприятия.

- Закреплять умение определять место звук в слове

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.38. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.26)

28.

«Буква Я»

- Познакомить с гласной буквой Я и ее условным обозначением- красный квадрат

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр23

29.

«Буква Я»

- Учить писать букву Я.

- Учить читать слоги МА_МЯ, ЛА_ЛЯ, НА_НЯ, РА_РЯ

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр23

Прописи для дошкольников стр.31

Январь

30.

Чтение слогов, слов, предложений»

- Познакомить детей с согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным обозначением – зеленый квадрат.

- Учить читать слова и предложения.

- Учить записывать предложения схематически, определять порядок следования слов в предложении

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

31.

«Буква Ю»

- Познакомить с гласным звуком Ю и ее условным обозначением- красный квадрат.

- Учить писать букву ю.

- Учить читать слоги МУ-МЮ, ЛУ-ЛЮ, НУ-НЮ, РУ-РЮ.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.42. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.30)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр24

Прописи для дошкольников стр.30

32.

Чтение слогов, слов, предложений

- Познакомить детей с согласными МЬ, ЛЬ, НЬ,РЬ и их условным обозначением – зеленый квадрат.- Продолжать учить соотносить звук и букву.- Продолжать учить дифференцировать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки.- Продолжать знакомить с ударным слогом , ударными гласными, обозначением ударения - Продолжать учить дифференцировать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки. Продолжать знакомить с ударным слогом, ударными гласными, обозначением ударения

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.38. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет» От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.26)

33.

Буква Е.

Познакомить с гласной буквой Е и ее условным обозначением- красный квадрат

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.48. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет» От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.36)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр25

«Буква Е.»

- Учить писать букву Е.

- Познакомить детей с согласными МЬ, ЛЬ, НЬ,РЬ и их условным обозначением – зеленый квадрат.

- Продолжать учить соотносить звук и букву.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр25

Прописи для дошкольников стр.8

35.

«Чтение слогов, слов. Составление предложений

- Продолжать учить соотносить звук и букву.

- Учить читать слоги и слова.

- Учить соотносить схему с написанным словом.

- Учить составлять предложение из 3 слов по картине и записывать его условными знаками.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

«Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.48. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.36)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр25

Февраль

36.

«Буква Ё.»

- Познакомить с гласной буквой Ё и ее условным обозначением- красный квадрат

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.50. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.38)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр26

«Буква Ё. Чтение слогов, слов»

- Познакомить с гласной буквой Ё и ее условным обозначением- красный квадрат.

- Учить писать букву Ё.

- Познакомить детей с согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным обозначением – зеленый квадрат.

- Продолжать учить соотносить звук и букву.

- Учить читать слоги и слова.

- Продолжать учить дифференцировать гласные, согласные, Твердые и мягкие согласные звуки.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.50. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет» От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.38)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр26

Прописи для дошкольников стр.9

Звук и буква И

. - Познакомить с гласным звуком И и ее условным обозначением- красный квадрат.

- закреплять умение определять место звука в слове и обозначать на схеме, используя условное обозначение.

- Продолжать знакомить с буквой. И как письменным обозначением звука И

- Учить писать печатную букву И.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.44. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.32)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр27

Прописи для дошкольников стр.12

39.

Чтение слогов, слов»

- Познакомить детей с согласными МЬ, ЛЬ, НЬ, РЬ и их условным обозначением – зеленый квадрат.

- Продолжать учить соотносить звук и букву.

- Учить выполнять фонетический разбор слов.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

40.

«Закрепление пройденного материала»

- Закреплять умение писать гласные Я, Ю, Е, Ё, И.

- Продолжать учить читать слоги, различать твердость и мягкость согласных.

- Учить писать и читать слова мяу, му, юла, лимон.

- Учить читать предложение, определять 1, 2, 3 слово в нем

- Закреплять умение определять ударные гласные звуки в прочитанных словах.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.46. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.34)

41.

«Звуки К-Г, К-К’, Г-Г’

- Знакомить со звуками Г-К как звонкими и глухими согласными.

- Познакомить со звуками Г-ГЬ,

К- КЬ.

- Закрепить умение использовать условные обозначения согласных звуков: синий квадрат- твердые согласные, зеленый квадрат-мягкие согласные.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр29

Прописи для дошкольников стр.6

Буквы Г, К..

- Познакомить с буквами К и Г как письменными знаками согласных звуков.

- Учить писать печатные буквы К-Г сначала по точкам, а затем самостоятельно.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр29

Прописи для дошкольников стр. 13

Чтение слогов, слов»

- Учить читать слоги с Г + 10 гласных, с К + 10 гласных. Продолжать учить составлять предложение из 3 слов по сюжетной картине.

- Учить записывать предложение условными обозначениями

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр29

Март

«Звуки Д-ДЬ, Т-ТЬ.

- Познакомить со звуками Д-Т как звонкими и глухими согласными.

- Познакомить со звуками Д-ДЬ,

Т- ТЬ .

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр. 30

Прописи для дошкольников стр.7

Буквы Д, Т. Чтение слогов, предложений

- Познакомить с буквами Д и Т как письменными знаками согласных звуков.

- Учить писать печатные буквы Д-Т сначала по точкам, а затем самостоятельно.

- Учить читать слоги с Д + 10 гласных, с Т + 10 гласных.

- Совершенствовать навык чтения.

- Закрепить умение определять ударный слог и ударные гласные, обозначать ударение значком.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр 30

Прописи для дошкольников стр.21

«Звуки В-ВЬ, Ф-ФЬ»

- Познакомить со звуками В-Ф как звонкими и глухими согласными.

- Познакомить со звуками В-ВЬ,

Ф- ФЬ.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.52. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.40)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр31

Прописи для дошкольников стр.5

47.

Буквы В, Ф. Чтение слогов, предложений»

- Познакомить с буквами В и Ф как письменными знаками согласных звуков.

- Учить писать печатные буквы В-Ф сначала по точкам, а затем самостоятельно.

- Учить читать слоги с В + 10 гласных, с Ф + 10 гласных.

- Совершенствовать навык чтения.

- Учить писать слова, проводить фонетический разбор слов.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.52. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.40)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр31

Прописи для дошкольников стр.23

«Звуки З-ЗЬ, С-СЬ.»

- Познакомить со звуками З-С как звонкими и глухими согласными.

- Познакомить со звуками З-ЗЬ, С- СЬ.

- Закрепить умение использовать условные обозначения согласных звуков: синий квадрат- твердые согласные, зеленый квадрат-мягкие согласные

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.54. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.42)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.32

Прописи для дошкольников стр.11,

49.

Буквы З, С. Чтение слогов, предложений»

- Познакомить с буквами З и С как письменными знаками согласных звуков.

- Учить писать печатные буквы З-С сначала по точкам, а затем самостоятельно.

- Учить читать слоги с З+ 10 гласных, с С + 10 гласных.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.54. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет» От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.42)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.32

Прописи для дошкольников стр.,20

50.

«Звуки Б-БЬ, П-ПЬ»

- Познакомить со звуками Б-П как звонкими и глухими согласными.

- Познакомить со звуками Б-БЬ, П- ПЬ .

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.56. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.44)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр 33

Прописи для дошкольников стр.4

51.

Буквы Б, П. Чтение слогов, предложений»

- Познакомить с буквами Б и П как письменными знаками согласных звуков.

- Учить писать печатные буквы Б-П сначала по точкам, а затем самостоятельно.

- Учить читать слоги с Б+ 10 гласных, с П + 10 гласных.

- Совершенствовать навык чтения.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Прописи для дошкольников стр.18

«Буква Х. Звуки Х-ХЬ.»

- Познакомить с печатной буквой Х и звуками Х-ХЬ

- Учить писать печатную букву Х

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.58. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.46)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр 34

Прописи для дошкольников стр.24

Чтение слогов, слов, предложений»

- Учить читать слоги с буквой Х + 10 гласных.

Совершенствовать навык чтения слогов, слов, предложений.

- Учить подбирать к картине (предложение)

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр 34

Прописи для дошкольников

Апрель

«Буквы и звуки Ж-Ш.»

- Познакомить со звуками Ж-Ш-звонкими и глухими.

- Познакомить с условными обозначениями звуков Ж-Ш – синий квадрат (как звуками, которые всегда твердые.

- Познакомить с печатными буквами Ж-Ш.

- Учить писать печатные буквы Ж-Ш.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.60. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.48)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр 35

Прописи для дошкольников стр10,27

чтение слогов и слов

- Учить писать слова.

- Совершенствовать навык чтения слогов, слов.

- Продолжать учить соотносить слово с его графическим изображением.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр 35

56.

«Буквы и звуки Ч-Щ.

- Познакомить со звуками Ч-Щ как глухими согласными, мягкими согласными.

- Закреплять умение определять место звука в слове.

- Познакомить с условным обозначением звуков Ч-Щ – зеленый квадрат.

- Познакомить с печатными буквами Ч-Щ.

- Учить писать печатные буквы Ч-Щ.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.62. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.50)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр 36

Прописи для дошкольников

чтение слогов, слов, предложений

- Учить читать слоги, небольшие тексты.

- Закреплять умение проводить фонетический разбор слов бычок, бочок.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.62. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет«От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.50)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр 36

Прописи для дошкольников стр.26,28

58.

«Звук и буква Ц.»

- Познакомить с согласным звуком Ц.

- Учить интонационно выделять звук Ц в словах.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.64. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет«От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.52)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр 37

59.

«Звук и буква Ц. Чтение слогов, стихотворных текстов»

- Познакомить с печатной буквой Ц как письменным знаком звука Ц.

- Учить писать печатную букву Ц.

- Совершенствовать навык чтения.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.64. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.52)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр 37

Прописи для дошкольников стр.25

60.

«Буква и звук Й.»

- Познакомить с мягким согласным звуком Й и его условным обозначением – зеленый квадрат.

- Познакомить с печатной буквой Й как письменным знаком звука Й.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.66. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.54)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр 38

«Буква и звук Й. Чтение слогов, стихотворных текстов»

- Учить писать печатную букву Й

- Закреплять умение записывать слово знаками и буквами.

- Совершенствовать навык чтения.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.66. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.54)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр 38

Май

«Буква Ь»

- Познакомить с буквой Ь и его смягчающей функцией.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.68. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.56)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр39

63.

«Буква Ь.Чтение слогов и стихотворных текстов»

Познакомить с буквой Ь и его смягчающей функцией. Учить писать печатную букву Ь.

- Совершенствовать навык чтения.

- Учить писать слова.

- Продолжать учить соотносить слово с его графическим изображением

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

64.

«Буква Ъ.»

- Познакомить с буквой Ъ и его разделительной функцией.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.70. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.58)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр40

«Буква Ъ. Чтение слогов, стихотворных текстов.»

- Учить писать печатную букву Ъ.

- Совершенствовать навык чтения.

- Учить писать слова.

- Продолжать учить соотносить слово с его графическим изображением.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр39

66.

«Чтение слогов, слов, предложений»

- Способствовать развитию звуко-буквенного анализа.

- Способствовать развитию фонематического восприятия.

- Продолжать учить писать названия предметов.

- Учить читать слова и дописывать подходящее по смыслу слово.

- Закреплять умение определять в предложении 2-е, 2–е, 3–е слово.

- Закреплять умение проводить фонематический разбор слов.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.72. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет«От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.62)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр41

«Чтение слогов, слов Составление предложений по сюжетным картинкам»

- Способствовать развитию звукобуквенного анализа.

- Способствовать развитию фонематического восприятия.

- Продолжать учить писать названия предметов.

- Учить читать слова и дописывать подходящее по смыслу слово.

- Закреплять умение определять в предложении 2-е, 2–е, 3–е слово.

- Закреплять умение проводить фонематический разбор слов.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.74. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет«От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.62)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.41

68.

«Алфавит. Чтение стихотворения.»

- Познакомить с алфавитом.

- Закрепить умение писать пройденные буквы.

- Совершенствовать навык чтения.

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.76. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.64)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.42

Прописи для дошкольников стр.32

69.

Повторение

Закрепить умение чтения слогов и с Закреплять умение проводить фонематический разбор слов Знакомство со знаками препинания.

Чтение слогов и слов по слоговой таблице, заучивание скороговорки

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Марчинкевич Г. Ф «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 54, 15

«Букварь» Жукова

Марцинкевич Г. Ф «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 65

«Букварь» Жукова

Повторение

Закрепить умение чтения слогов и с Закреплять умение проводить фонематический разбор слов; закрепить умение писать слова

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Марцинкевич Г. Ф «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» стр. 74

«Букварь» Жукова

Викторина

Закрепить умение чтения слогов и с Закреплять умение проводить фонематический разбор слов

Познавательное

Социально-коммуникативное

Речевое

Художественно-эстетическое

Использование презентации.

Формы подведения итогов реализации программы

Подведение итогов программы проводится в виде Викторины. Викторина состоит из вопросов и ответа, успех в которой достигается за счет наибольшего количества правильных ответов.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Количество часов
№ п/п	Тема	Всего	Теория	Практика
1	Мир звуков и букв	3	2	1
2	Гласный звук и буква	11	6	5
3	Слияние гласных звуков	2	1	1
4	Звук и буква	8	4	4
5	Звонкий звук и глухой звук	13	6	7
6	Звуковое слияние	10	5	5
7	Йотированная буква	5	2	3
8	Буква, слово, предложение	8	2	6
9	Чтение букв, слогов и предложений	12	5	7
Итого:		72	33	39

Учебный график:

начало

учебного

года-конец учебного года

полугодие

Продолжительность

учебного года

Занятий в неделю

полугодие

18.09.2023.

по 31.05.2024.

15 недель

недель

Условные обозначения:

Ведение занятий по расписанию.

Подведение итогов.

Воспитательная работа

Цель воспитательной работы – создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации в условиях современного общества через взаимодействие участников образовательных отношений.

Задачи:

создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Цель воспитания в ДОО: создание условий для социализации детей дошкольного возраста на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Воспитание личности ребенка происходит только в процессе вовлечения его в социально значимую деятельность. В деятельности ребенок получает социальные знания, у него развивается позитивное отношение к общественным ценностям, приобретается опыт участия в социально важных делах.

Задачи:

Поддерживать традиции дошкольного учреждения в проведении социально значимых образовательных и досуговых мероприятий.
Реализовать воспитательные возможности детско-взрослых сообществ, основанных на коллективной практической деятельности.
Использовать в воспитании детей возможности занятий и других видов совместной деятельности.
Приобщать к традициям, истории и культуре своей Родины, своего народа на основе родного языка и его письменности.
Расширить воспитательный потенциал посредством разнообразия форм дополнительного образования: кружков и др.
Организовать конструктивное взаимодействие педагогов детского сада и семьи по воспитанию ребенка дошкольного возраста.

Календарный план воспитательной работы

№ п/п	Название мероприятия, события	Направление воспитательной работы	Форма проведения	Сроки проведения
1	Введение в мир звуков	Социализация	В рамках занятий	Сентябрь
2	Мы команда?	Нравственное воспитание	В рамках занятий	Октябрь
3	Я умею сам и помогаю другу	Нравственное воспитание	В рамках занятий	Ноябрь
4	Участие в конкурсах различного уровня	Воспитание интеллектуально-познавательных интересов	В рамках занятий	Декабрь
5	Хочу знать всё	Воспитание интеллектуально-познавательных интересов	В рамках занятий	Январь
6	Беседа о празднике «День защитника Отечества»	Гражданско-патриотическое, нравственное и духовное воспитание семейных ценностей воспитание	В рамках занятий	Февраль
7	Беседа «8 марта»	Гражданско-патриотическое, нравственное и духовное воспитание семейных ценностей воспитание	В рамках занятий	Март
8	Участие в экологическом субботнике	Экологическое воспитание	В рамках занятий	Апрель
9	Викторина	Воспитание интеллектуально-познавательных интересов	В рамках занятий	Май

Планируемые результаты воспитательной работы:

В воспитании целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения детьми социально значимых знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут. На основе знаний у ребенка складываются элементарные моральные суждения и оценки (что такое «хорошо» и что такое «плохо»), а общепринятые нормы и правила поведения начинают выступать для него как регулятор взаимоотношений между людьми и как нравственная норма своего поведения.

К наиболее важным из них относятся следующие:

быть вежливым, доброжелательным, отзывчивым;
уважать старших и заботиться о младших;
стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми;
быть трудолюбивым, доводить начатое дело до конца;
любить своих родителей, свой родной край и свое Отчество;
беречь и охранять окружающую природу;
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни.

приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в обществе;
формирование у обучающихся основ российской гражданской идентичности;
готовность обучающихся к саморазвитию;
ценностные установки и социально-значимые качества личности;
активное участие в социально — значимой деятельности и др.

Организационно педагогические условия реализации программы

Материально технические условия реализации программы.

Ноутбук,
Проектор,
Экран
УМК к демонстрационному материалу
Тетради
Карандаши цветные
Ручки

Информационное обеспечение программы

Презентации занятий;

Видеоматериалы

Кадровое обеспечение программы

Педагог дополнительного образования, реализующий данную программу, должен иметь педагогическое образование в области, соответствующей профилю, без предъявления к стажу работы.

Методическое обеспечение программы

Аудиовизуальные пособия

Учебные видеофильмы, а также:

Е. В. Колесникова. Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. «Ювента» 2012 г. Москва

Е.В. Колесникова. Рабочая тетрадь «От А до Я» для детей 5-6 лет. «Ювента» 2016г. Москва

Е. В. Колесникова. Прописи для дошкольников 5-6 лет. 2015г. Москва.

Е. В. Колесникова Учебно-методическое пособие к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» для детей 5-6 лет.

«Ювента» 2016г. Москва

Н.В. Жукова «Букварь» 2011г. Екатеринбург.

Г.Ф. Марцинкевич «Обучение грамоте детей дошкольного возраста» «Учитель» Волгоград

Дидактическое обеспечение программы:

Плакаты, стенд.

Нормативно-правовые документы:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

2. Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 № 599.

3. Указ Президента Российской Федерации «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» от 07.05.2012 № 597.

4. Распоряжение Правительства РФ от 30 декабря 2012 г. № 2620-р.

5. Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Зигзаг удачи» (катание на самокатах) в рамках программы «Формула безопасности».

Летняя занятость детей сегодня - это не только социальная защита, это еще и пространство для всестороннего развития, оздоровления, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что созд...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности "Почемучки" для детей старшего дошколного возраста

В настоящее время все более приоритетной становится работа с одаренными детьми. Это связано с задачами сохранения и развития интеллектуального потенциала страны и ее духовного возрождения.Одаренные де...

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «Юный эколог» Направленность: познавательно –исследовательской деятельности, Уровень программы: ознакомительный Возраст обучающихся: 4-5 года Срок реализаци

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИКДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ Пояснительная записка«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы, с безг...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально - гуманитарной направленности "Умелые ручки" для детей старшей группы (возраст 5 - 6 лет)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально - гуманитарной направленности "Умелые ручки" для детей старшей группы (возраст 5 - 6 лет)...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Школа светофора» стартовый уровень Возраст обучающихся: 5-7 лет Срок реализации: 2 года

Данная программа рассчитана на 2 года обучения, предназначена для проведения педагогической работы с детьми от 5 о 7 лет. Целью данной программы является формирование навыков безопасного поведения на ...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Малышок» для детей раннего возраста и их родителей

Возраст обучающихся: 1,5-3 годаСрок реализации: 1 год Цель программы: осуществление постепенного перехода ребенка из семьи в ДОО и обеспечение успешной адаптации к его условиям....

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «Математические ступеньки» Возраст обучающихся: дошкольники 6-7 лет Срок реализации: 1 год

Дополнительная программа по развитию логического мышления и закрепления интереса детей к познавательной деятельности предусматривает занятия с детьми дошкольного возраста 6-7 лет.Так как возраст...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности "Почемучки" для детей старшего дошколного возраста

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально - гуманитарной направленности "Умелые ручки" для детей старшей группы (возраст 5 - 6 лет)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Малышок» для детей раннего возраста и их родителей