Семинар для воспитателей "Формирование у детей дошкольного возраста любви к Родине, своей Отчизне путем приобщения к историческим и культурным ценностям русского народа через разные виды деятельности "
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Семинар

Тема: «Формирование у детей дошкольного возраста любви к Родине,

своей Отчизне путём приобщения к историческим и культурным ценностям русского народа через разные виды деятельности»

 Одной из важнейших педагогических задач, определенных Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» – является воспитание у детей любви к Родине, уважительного отношения к семье, уважения к народным традициям и обычаям, государственному и родному языку, национальным ценностям русского народа.

Самая большая опасность, которая грозит нашему обществу, заключается не только в экономическом кризисе, а в первую очередь – в разрушении личности. Проблемы снижения уровня жизни населения, его расслоение, обесценивание традиционных моральных норм и ценностей, пропаганда бездуховности, насилия с телевизионных экранов, неопределенность в оценке событий исторического прошлого русского народа негативно повлияли на нравственные и патриотические ценности подрастающего поколения. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, отзывчивости, гуманности, справедливости, честности, патриотизме.

Одной из важнейших задач нравственного воспитания является воспитание любви к Родине и толерантного отношения к людям других стран и национальностей.

Согласно Концепции дошкольного воспитания, ее программой предусматривается развитие у детей национальной культуры, которая является вкладом в общечеловеческие достояния демократичности, гуманизма, совести, чести, достоинства, гражданственности; воспитание детей на историческом прошлом, которое формирует в них патриотизм. Именно в детские годы зарождается национальное самосознание личности, любовь к родному краю, чувства преданности Родине.

Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре родной страны. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а потом и верный способ нравственно-патриотического воспитания. Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств.

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу и родной стране. Любовь к родному городу, гордость за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения ее истории и культуры невозможно воспитать гражданина и патриота своей Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности. Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, что они граждане России, маленькие россияне. Для этого лучше всего знакомить детей с малой родиной – местом, где они живут. Дети должны знать тот район, в котором они живут, видеть красоту тех улиц, по которым проходят каждый день. Затем нужно подводить к пониманию того, что город – это часть большой страны, а дети – жители России, ее граждане. Гражданин – житель страны, который признает ее законы (правила поведения), потому что он любит свою страну.

Дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Эти чувства необходимо вызвать в процессе работы в разных видах деятельности.

Игровая деятельность

Радость движения сочетается с духовным обогащением детей, формируя устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально – положительную основу для развития патриотических чувств. Народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и правдивыми. Неоценимым национальным богатством являются календарные национальные игры.

Познавательно-исследовательская деятельность

Это рассказы, беседы, экскурсии по родному краю.

Самое сложное в работе по знакомству с родным городом, особенно с его историей и достопримечательностями, является составление рассказов для дошкольников. При этом необходимо помнить следующее:

- сопровождайте рассказ наглядным материалом: фотографиями, репродукциями, слайдами, схемами, рисунками и др.;

- обращайтесь к детям с вопросами в процессе рассказа, чтобы активизировать их внимание, вызвать стремление что-то узнать самостоятельно, попробовать о чём-то догадаться самому (можно спросить: Как вы думаете, почему именно на этом месте люди решили построить город? Что может означать название нашего города?);

- не называйте дат: они затрудняют восприятие материала. Используйте такие выражения: Это было очень давно, когда ваши дедушки и бабушки были такими же маленькими, как вы; или: Это было очень- очень- очень- очень давно, когда ваших мам, бабушек и дедушек ещё не было на свете;

- используйте доступную детям лексику, не употребляйте специальной терминологии, не перегружайте рассказ сложными терминами.

Изобразительная деятельность

Очень важно ознакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством. Дети знакомятся с разнообразными способами плетения, рассматривают и лепят глиняную посуду и предметы обихода, украшают их росписью. На занятиях по аппликации обогащаются знания детей о народных орнаментах, способах создания узора, традиционных элементах народных росписей. Окружающий мир обогащает и стимулирует детское художественное творчество. Дошкольники с удовольствием рисуют родную природу, знакомятся с различными видами художественной росписи. Чем интереснее и целенаправленней воспитатель организует наблюдения окружающего, тем содержательнее становится детское творчество.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, прибаутки, потешки и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенности черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетается слово, музыкальный ритм, напевность. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Адресованные детям потешки, прибаутки звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. Используя их в течение всего дня во время режимных моментах, создается атмосфера доверительного общения.

Музыкальная деятельность

Знакомство с музыкальным народным творчеством начинается с первых дней жизни ребенка: колыбельная, прибаутки, потешки… Знакомство с фольклором в детском саду (на музыкальных занятиях и в повседневной деятельности) происходит постоянно: это слушание народной музыки, исполнение народных песен, частушек, исполнение незатейливых ритмических рисунков на народных музыкальных инструментах (ложки, трещётки, бубны, бубенцы и др.), танцы, пляски, хороводы, подвижные музыкальные игры.

Большое место в жизни детского сада отведено праздникам. Это одно из средств формирования гражданской позиции у детей, воспитания патриотизма, так как именно в ходе праздника происходит сочетание лучших народных традиций воспевания труда простого труженика. Нередко праздники и развлечения проводятся на основе фольклора. Это Осенняя ярмарка, Весенние посиделки, а зимой на улице проходит прощание с Масленицей. Дети водят хороводы, играют в русские народные игры, читают заклички, забавляются озорными соревнованиями. На фольклорных развлечениях играют на русских народных инструментах, читают стихи, поют песни, играют в народные игры.

Коммуникативная деятельность

Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками – очень важная и существенная часть любой деятельности ребенка в детском саду. И здесь фольклор помогает детям быть добрее, терпимее друг другу. Отгадывание загадок, беседы о прочитанном учат детей сопереживать героям сказок, гордиться ими… Организация сюжетных игр сплачивает участников, развивает умение договариваться между собой в процессе игры. А если это игра с правилами, то выполнять их.

Конструирование, лепка, аппликация

Предложите детям исследовать предметы народного быта. Держа в руках глиняную посуду: чугунок, крынку (махотка), горшок, расписанные деревянные ложки, дети с интересом знакомятся с ними, рассматривают, изучают. А позже и сами приобщаются к изготовлению и украшению этих предметов: лепят игрушки, посуду из глины и соленого теста, расписывают ложки, матрешек.

Решение практической задачи нравственно-патриотического воспитания детей представляется возможным средствами творческих выставок. Это оформление выставки рисунков к праздникам и памятным датам: «Моя любимая мамочка» (к 8 марта), «Наши защитники» (к 23 февраля), «Этих дней не смолкнет слава» ( к 9 мая) и т. д., поделок из различных материалов. Например, выставка работ «Осенние фантазии», выставка поделок из использованных материалов «Вторая жизнь», к новогоднему празднику творческая выставка «Символ года» и т.д.

Ребёнку не даётся от рождения чувство любви к Родине, уважения семейных и народных традиций, гордости за свой народ и государство. Все эти качества воспитываются семьей и обществом, начиная с детского сада. Соприкосновение с историческим прошлым России духовно обогащает ребенка, воспитывает гордость за свой народ, поддерживает интерес к его культуре. А это сегодня очень важно!