Сообщение к родительскому собранию на тему: «Воспитание у детей дошкольного возраста любви к Родине»
методическая разработка

Администрация  городского округа  Подольск

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МДОУ детского сада №46

Сообщение к родительскому собранию на тему: «Воспитание у детей дошкольного возраста любви к Родине»

Подготовила и провела:

Воспитатель старшей группы

Чугунова О.Л

ноябрь 2017 г

Чувство любви к Родине  зарождается у детей в первые годы жизни  под влиянием патриотической  атмосферы в семье, в детском саду, во всей окружающей действительности. Внимание детей рано привлекает труд  советских людей на благо Родины, происходящие в стране события и явления общественной жизни: всенародные общественно – политические праздники, полеты в космос, искусство разных национальностей, спортивные соревнования. Глубокий эмоциональный отклик вызывает общение с родной природой.

Чувство любви к Отчизне сформируется у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об общественной жизни страны, труде людей, природе. Это сложное чувство вырастает из любви  к близким людям, родному краю.

Любовь детей к Родине носит ярко выраженный эмоциональный характер, их захватывает прежде всего то,  что воздействует на их чувства.

Любовь к родине формируется  у детей под влиянием окружающей жизни, но  решающим является целенаправленное воздействие родителей и воспитателей. Основываясь  на требованиях « Программы воспитания в д/саду»,   воспитатель решает  следующие важные задачи:

-воспитывает у детей любовь  к семье,  родному дому,  детскому саду, родным  местам,  природе, воспитывает уважение  к советским людям,  их труду, чувство гордости за всенародные достижения,  воспитывает любовь  и уважение к Советской Армии,  чувство гордости за всенародные достижения,  стремление быть похожими на советских воинов, формирует у детей интерес и положительное отношение к доступным их  пониманию явлениям общественной жизни,  советским  традициям.

Чувство любви к Родине вырастает из любви и привязанности к близким людям, к семье,  где ребенок окружен заботой, вниманием, лаской. Постепенно чувство любви , уважения к родным, расширяется и переносится на других людей- работников д, сада, соседей и знакомых.

Перенимая особенности поведения взрослых, дети усваивают тон, манеру представления, которые бытуют в семье.  Дети чутко понимают  особенности и характер отношений между людьми. Игры детей в «дочки – матери»  дают воспитателю богатый материал  для понимания характера отношений в семьях. Задача заключается в том,  чтобы сделать чувство любви и привязанности  к людям более осмысленным и действенным. Педагог рассказывает о значимости труда родителей, подчеркивая их заботу о детях .Для этой цели он использует художественную литературу, показывает картины, проводит экскурсии.

Важно учитывать особенности ребенка, предусматривать возможность противоречия между его нравственными представлениями и конкретными поступками. Поэтому особое внимание надо уделять воспитанию действенной любви к людям, желание помогать им (накрыть на стол, вымыть посуду)

Детский сад – вторая семья детей, где они окружены вниманием, заботой взрослых. У детей воспитывается уважение  к тому, кто их воспитывает, кормит, лечит, заботится о чистоте помещения. Организуя наблюдение за трудом няни , прачки, повара, дворника воспитатель раскрывает детям смысл их действий, направленных на создание в ДОУ чистоты и уюта, обеспечение детей вкусной едой. Дети должны стремиться беречь результаты труда взрослых. Надо развивать у них интерес к сверстникам, желание идти в ДОУ. Интересные занятия и игры, пережитые в коллективе сверстников ,делают для них ДОУ вторым домом.

Воспитывать у детей любовь к природе, способность чувствовать ее красоту, стремление беречь ее богатства – такова другая сложная задача воспитателя.

Чувство любви к природе будет устойчивым, если осуществлять ее с младшего возраста. Проводить с детьми прогулки и экскурсии  в парк, лес, поле и т .д. Представления и впечатления  о родной природе осмысливаются и углубляются при использовании в работе с детьми худ. литературы и искусства. Этому способствует и изобразительная деятельность. С целью  оберегать природу организуют труд детей в природе. Дети испытывают большую радость от результатов труда. Родина для ребенка начинается с родных мест- с улицы, на которой он живет и где находится ДОУ. Под руководством педагога дети знакомятся с достопримечательностями  улицы, на которой живут, узнают, чем славится их город, начинают гордиться им. Дети узнают о людях, прославивших город, их знакомят с некоторыми событиями прошлого. Чтобы вызвать уважение к героизму  советских людей, отдавших жизнь за Родину в ВОВ , их ведут к памятникам героев, возлагают цветы. Педагог отмечает изменения, которые происходят вокруг: строятся новые дома, магазины, больницы, обращает внимание на слаженный коллективный труд людей.  Воспитывать любовь и уважение к труду помогают книги «Кем быть» В Маяковского, «Чем пахнут ремесла» Дж. Родари.

Составной частью советского  патриотизма является любовь и признательность  к воинам Советской Армии. Задача педагога дать доступные сведения о Советской Армии, любовь к ней, чувство гордости за нее. Сначала детей привлекает красочность военной формы. От внешних моментов он ведет детей к пониманию более существенного – патриотизма советских воинов. Это достигается беседами, чтением, рассматриванием картин и иллюстраций, отражающих боевые подвиги  и мирные будни воинов. К теме Советской Армии педагог обращается в течение всего года.

Советская действительность  насыщена яркими фактами и событиями, которые привлекают внимание детей, но в которых им трудно самостоятельно разобраться. Педагог расширяет и углубляет их интерес к общественной жизни страны, воспитывает положительное отношение ко всему, что дорого людям. Из обилия событий и фактов он отбирает наиболее яркие и доступные детям, -всенародные праздники, субботники, о советской символике –гербе, флаге, гимн .Приобщаясь к традиционным советским праздникам, дети потом с удовольствием их вспоминают, отражая в игровой и изобразительной деятельности.