Паспорт проекта «Читающая семья"
проект (старшая группа)

Педагогический проект

по теме «Читающая семья».

Подготовили воспитатели: Михайлова О. Б.

Долгосрочный педагогический проект в старшей группе «Бабочки».

«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь – в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое». В.А. Сухомлинский.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Название проекта «Читающая семья»

Актуальность:

Разработка и реализация данного проекта обусловлены тем, что в последнее время во всем мире значительно снизился интерес к книге. Многие считают, что в век развития компьютерных и  других  технических технологий не актуально развивать у детей интерес к чтению книг. При этом забываем, что чтение оказывает огромное влияние на развитие все психических процессов у ребенка и является средством формирования его личности.

Семейное чтение имеет особое значение для детей дошкольного возраста, т.к., слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребенок активно думает, переживает за героев, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения.

Дошкольник, прежде всего, не читатель, а слушатель книг. Его чуткость к художественному слову удивительна, и при хорошем руководстве у него постепенно, еще до умения читать, начинает складываться начитанность, и в школу он приходит с обширным литературным багажом и умением воспринимать разные жанры.

Профилактика негативного влияния современных технологий: чтение

              может служить противовесом чрезмерному использованию

              цифровых устройств и их негативному влиянию на развитие детей и подростков

              и их негативному влиянию на развитие детей и подростков.

    Создание культуры чтения: проект способствует созданию культуры

чтения в семьях, где чтение рассматривается как ценная и увлекательная деятельность.

Гипотеза: если как можно раньше разбудить интерес к художественному слову, и возродить утраченную традицию семейного чтения, то у ребенка повысится интеллектуальный уровень, уровень воспитанности, ребенок сможет лучше адаптироваться в социуме.

Предполагаемый результат:

1. Повышение интереса детей и родителей к художественной литературе.
2. Возрождение традиции домашнего чтения.
3. Обобщение и распространение опыта семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе.
4. Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.
5. Установление тесного сотрудничества между педагогом и родителями в вопросах воспитания у дошкольников интереса к книге и чтению.

Направления проектной деятельности:

1. Работа по развитию речи

• Активизация и расширение словаря по теме.
• Сочинение рассказов из собственного опыта.
• Проведение совместных мероприятий: чтение стихов наизусть, рассказы детей о любимых героях книг.

2. Работа с семьей

• Экскурсии родителей с детьми в книжный магазин.
• Подготовка рассказа «Моя любимая книга»
• Помощь родителям в создании домашней библиотеки или уголка книг.

3. Творческая деятельность детей:

• Выставки детских рисунков и поделок по прочитанным произведениям.
• Аппликация «Закладки – друзья книги».
• Создание книг-самоделок.
• Ручной труд по ремонту книг «Больница для книг»

4. Реализация проекта через

• Непосредственно образовательную деятельность.
• Совместную деятельность педагогов и детей.
• Работу педагогов с родителями.
• Создание предметно-развивающей среды.
• Совместную свободную деятельность детей и родителей.

Механизм реализации проекта

Беседы, занятия, чтение художественной и познавательной литературы, игры-драматизации и сюжетно-ролевые игры, использование фольклора, экскурсии, акции, выставки работ, развлечение, просмотр мультфильмов и презентаций, тематические недели, конкурс чтецов, анкетирование и консультации для родителей, взаимодействие со специалистами и социумом.

Первый этап (организационный, подготовительный):

• Определение темы проекта.
• Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме.
• Формулировка цели и задачи проекта.
• Составление и обсуждение поэтапного плана работы, анализ проблемы: что нужно сделать.
• Планирование деятельности, подбор литературы для домашнего чтения на год.
• Ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта.
• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации образовательного процесса.

Список литературы для домашнего чтения по месяцам:

1. Сентябрь - «Волшебник Изумрудного города» А.М.Волков
2. Октябрь – «Приключения Пиноккио» Карло Коллоди
3. Ноябрь – «Два Мороза» Михаил Михайлов
4. Декабрь – «Слоненок и другие сказки» Р. Киплинг
5. Январь – «Цветик-семицветик» В. Катаев
6. Февраль – «Слепая лошадь» К. Ушинский
7. Март – «Малыш и Карлсон» Астрид Линдгрен
8. Апрель – «Рассказы» Н.Носов
9. Май - «Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкин

Второй этап (практический) реализация проекта:

Организация мини-библиотеки в группе «Книжный уголок»;

Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, сказки и стихи.

Беседы «Зачем нужна библиотека?», «Жанры литературы».

Ситуативный разговор «Что делать, если ты порвал книгу».

Чтение:

С. Михалков «Дом книги», А. Усачёв «О чтении»

Настольно – печатные игры: «Профессии», «Хорошо - плохо».

Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Аптечка для книг», «Книжный магазин» и др.

Проведение акции «Подари книгу детскому саду»

Экскурсия в библиотеку

Знакомство с творчеством В. Бианки, Е.Чарушина, К.Д.Ушинского.

Чтение произведений:

- В. Бианки «Кто как зимует», «Синичкин календарь», «Готовимся к зиме», «Лесной колобок – колючий бок»;

- Е. Чарушин «Большие и маленькие», «Лисята», «Волчишко»;

- К. Д. Ушинский «Четыре желания», «Ветер и Солнце».

Речевые игры: «Назови ласково», «Какой, какая, какие?».

Вечер загадок «Угадай, кто это?».

Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята».

Игра – драматизация по сказке В. Бианки «Лесной колобок – колючий бок»

Рисование по рассказу К.Д.Ушинского «Четыре желания».

Ручной труд «Больница для книг». Изготовление закладок для книг.

Настольно – печатные игры: «В мире животных», «Живая природа».

Сюжетно – ролевая игра «Библиотека».

Консультация для родителей «Роль книги в жизни ребёнка».

«Родительская гостиная» показ презентации «Мой книжный уголок дома»

Беседа «Что может произойти, если не читать совсем».

Разучивание пальчиковой игры «Рукавичка»

Дидактические игры: «Угадай, из какой я сказки»

Чтение РНС «Морозко», «Снегурочка», «Зимовье зверей», УНС «Рукавичка».

Драматизация сказки «Зимовье зверей».

Настольно – печатные игры: «Сказка за сказкой», «Жили – были сказки», «Угадай сказку».

Изготовление книжек-малышек по русским народным сказкам.

Показ театра по сказке «Теремок», «Гуси-лебеди», «Красная шапочка», «Репка».

Консультация «Зачем читать детям книги?».

Беседа «Чтобы дети больше знали, есть детские газеты и журналы»

Беседа «Народные зимние праздники». 

Чтение РНС «Два Мороза», «Лисичка – сестричка и серый волк», «По – щучьему велению».

Придумывание с детьми концовки к сказке «Лисичка – сестричка и серый волк».

Отгадывание и придумывание загадок по теме «Зима».

Раскраски по РНС.

Настольный, пальчиковый театр.

Пазлы по русским народным сказкам.

Рассматривание картины В. М. Васнецова «Богатыри» и беседа по теме «Русские богатыри».

Чтение РНС «Каша из топора», «Крылатый, мохнатый да масляный».

Пословицы и поговорки о защите Родины.

Литературная викторина «Знатоки сказок».

Аппликация «Закладки – друзья книги».

Консультации для родителей «Что и как читать детям».

Памятка «Читаем детям».

Ручной труд «Больница для книг». 

Знакомство с творчеством братьев Гримм».

Чтение произведений «Заяц и еж», «Бременские музыканты», «Горшок каши», «Госпожа Метелица».

Слушание и разучивание песни из мультфильма «Бременские музыканты» - «Ничего на свете лучше нету».

Придумывание загадок к сказке «Бременские музыканты».

Игра – путешествие по сказкам братьев Гримм.

Ситуативный разговор «Отмечаем День детской книги» 

Дидактическая игра «Назови сказку по предмету».

Речевая игра «Узнай героя».

Консультация для родителей «Читаем сказки всей семьёй».

Итоговое мероприятие «По страницам сказок»

Третий этап: Подведение итогов проектной деятельности. Презентация продуктов проекта и рефлексия –размышления над новыми знаниями и опытом. Анализ проведенной деятельности.

1.Выставка книжек-самоделок

2. Проведение итогового мероприятия «По страницам любимых книг».

3.Выставка рисунков по любимым книгам.

4.Фотоотчет родителей «Мы – читающая семья»

5.Обработка и обобщение полученных данных (уточнение теоретических положений, систематизация и обобщение данных опытно-поисковой работы, анализ результатов экспериментального исследования, уточнение выводов оформление материалов).

6.Подведение итогов проекта на заключительно-педагогическом совете ДОО.

Продукты проекта:

1.Выставка альбомов «Сказочная страна глазами детей»

2. Конкурс творческих работ «Книга своими руками» (изготовление книжек-малышек по русским народным сказкам для детей ясельных и младших групп)

3. Акция «Подари книгу детскому саду»

4. Показ спектакля по РНС «Теремок».

5. Викторина «Из какой это книги?»

8. Литературная викторина «Знатоки сказок»

9. Итогового мероприятия «По страницам любимых книг» (совместно с родителями и детьми)