Волшебство Эбру
методическая разработка (старшая группа)

               В нашем динамично развивающемся мире, каждое положительное усилие педагога, творческая инициатива направленные на развитие ребенка, в будущем принесет свои плоды.  Каждое действие педагога или бездействие, так же, как и взмах крыла бабочки, имеет множество значительных и порой не предсказуемых последствий. Некоторые из них позитивные,  они помогают структурировать дальнейшую жизнь ребёнка, через развитие воли, таланта, отсутствия боязни чистого листа, стремлению к самопознанию и самореализации. Другие, несут обратный эффект -  лишают ребенка возможности мыслить позитивно и самостоятельно, быть уверенным в своих силах и результате приложенных усилий.

         Поэтому для меня, как для педагога является важным понимание целевых ориентиров современного дошкольного образования, заключающихся в развитии у ребенка инициативности и самостоятельности, способности к выбору и к экспериментированию, в установке положительного отношения к миру и способности к принятию собственных решений.

Подобно взмаху крыла бабочки, благодаря действиям педагога обращенным на художественно-эстетическое развитие детей, позволяет направить фокус воздействия на обеспечение эмоционального благополучия детей, поддержку творчества, индивидуальности и инициативы. В своей работе я активно использую технику рисования Эбру как в совместной, так и самостоятельной деятельности с детьми. Используя данную технику, дети не боятся ошибиться, они не стремятся к шаблонному результату, преодолевают «боязнь чистого листа», раскрепощаются и открываются миру.

Волшебство Эбру заключается в том, что тот, кто им занимается одновременно является   креатором, созидателем и зрителем, ведь создать две одинаковые картины невозможно.

Взмах крыла бабочки Эбру вызывает цепочку чувственно-эмоциональных проявлений: внимания памяти, фантазии и воображения, развития способности видеть прекрасное, улучшения моторики, пластичности рук, формирования организационно-управленческих и коммуникативных умений и навыков.

Нетрадиционная техника рисования Эбру широко известная и популярная, безусловно ограничена в ежедневном применении в реалиях детского сада.

Такими ограничениями становятся высокая цена наборов для творчества Эбру и  отсутствие готовых методических решений.

К использованию техники Эбру с детьми я пришла через свой интерес ко всему новому и необычному. Таким образом, обрел свое проблемное поле познавательно-исследовательский проект с детьми «Волшебный мир Эбру».

В процессе проектной деятельности в едином поле взаимодействия всех его участников, методом совместного экспериментирования, была найдена и опробована принципиально новая и доступная основа для рисования в технике Эбру – клей для детского творчества и гуашь разбавленная водой в определенном соотношении, позволяющая сделать использование этой техники доступным.

Таким образом, взмах крыла бабочки Эбру открыл безграничные возможности для дальнейшего развития творческой инициативы детей,  экспериментирования и  обогащения их эмоционального опыта.

Отталкиваясь от свойств нашей клеевой основы для рисования в технике Эбру, мы смогли опытно-экспериментальным путем раскрыть ее уникальные возможности: дети не только рисуют волшебные картины, но дотягивают не полностью застывшие изображения кисточками, дополняют картины декоративными элементами (бусинами, перышками, паетками, бисером, разноцветным песком), и дорисовывают их цветными маркерами после застывания. При переносе изображения мы используем различные материалы, такие как картон, пенопласт, дерево, органическое стекло и ткань. В процессе переноса рисунок меняет свои формы и приобретает иную текстуру, которая также позволяет использовать возможности дотягивания  изображения  кистью, украшения и дорисовки. Или комбинировать эти возможности, отталкиваясь от желания ребенка. Любимыми приемами детей младшего и среднего возрастали в технике Эбру на клеевой основе стали «примакивание и погружение».

Используя в работе с детьми технику Эбру на клеевой основе, я учитываю принцип систематичности и последовательности. С детьми младшего  дошкольного возраста мы рисуем волшебные картины на тарелочках без переноса, по желанию дополняя изображения декоративными элементами. С ребятами четырех- пяти лет мы экспериментируем с переносом изображения на различные плоскостные основы, используя и комбинируя приемы дотягивания изображения кистью, украшения и дорисовки, получая таким образом не только замечательные картины, но и объёмные панно для декорирования и эстетизации пространства детского сада. С детьми старшего дошкольного возраста в процессе экспериментирования и поиска новых идей мы раскрашиваем витражи в технике Эбру, изготавливаем елочные игрушки, создаем фон для различных работ детского творчества и коллажи, переносим изображения в технике Эбру на ткань, окрашиваем пряжу для изготовления предметов декора и принимаем активное участие в оформлении тематических выставок.