Конспект по нравственно - патриотическому воспитанию детей средней группы на тему: «Я и моя семья»
план-конспект занятия

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение                              города Нижневартовска детский сад №56 «Северяночка»

Конспект

по нравственно - патриотическому

воспитанию детей средней группы на тему:

«Я и моя семья»

Подготовила   воспитатель

Исмагилова О.А.

г. Нижневартовск 2025г.

Цель: формировать предпосылки нравственно-патриотического воспитания детей через знакомство с семьей.

Задачи:   

Образовательные:

1. Формировать у детей представление о семье, раскрыть понятие «Семья»

2. Закрепить умение называть свое имя, фамилию; членов своей семьи; понимать роль взрослых и детей в семье.

3. Вводить в активный словарь понятия: семья, дом, родные и близкие;

Развивающие:

1.Развивать умение выражать свои чувства по отношению к близким людям; развивать диалогическую форму речи.

2. Развивать двигательную активность; память

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Методы и приемы:

Игровой: сюрпризный момент, дидактические.

Словесный: рассказ, беседа, вопросы, поощрение, художественное слово.       

Наглядный: Игрушка Мишка

Практический: выполнение задания

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,

Социально - коммуникативное, физическая культура, художественно-эстетическое развитие.

Материалы: Игрушка Мишка, семейные фотографии, 2 мольберта, картинки: кастрюля, половник, сковородка, венчик, молоток, пила, отвертка, шаблон ромашки.

Организация деятельности детей: подгрупповая.

Предварительная работа:

Беседы на темы: «Я и моя семья», «Есть ли у животных семья, родители?»,

Беседа о бабушке и дедушке; рассматривание картинок с изображением членов   семьи и их занятий, фотоальбома «Моя семья». Чтение и разгадывание загадок о семье; сказки «Три медведя», чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине».

Игровые ситуации: «У нас в гостях бабушка», «Мамины помощники».

Дидактические игры: «Чей малыш», «Назови ласково», «Мой дом», «Чьи вещи?»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки-матери».

Подвижные игры: «Мамины бусы»».

Ход:

        Организационный момент:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю-

Всех мы вас приветствуем!

Доброе утро!

Воспитатель: Ребята а сейчас я вас хочу пригласить в лес на прогулку.  

а для того, чтобы отправиться в лес, нам нужно произнести волшебные слова.

Распустились лепестки. Вдруг повеял ветерок – (Легкий бег.)

Закружился лепесток.

Мы летели, мы летели на полянку тихо сели. (Присели.)

(на экране картина поляны) 2 слайд

Воспитатель:

- Ребята, мы оказались на лесной поляне, смотрите какие красивые цветы!

 - Давайте поиграем. Я буду вам кидать мяч, а вы мне отвечать.

Игра с мячом

Воспитатель: А сейчас вы мне скажите.

                  Вы, ребята, котята? (Нет)

                  Вы, ребята, козлята? (Нет)

                   А кто вы?

Дети: дети

Воспитатель: у вас есть имя и фамилия?

Дети: Да.

Воспитатель: ну-ка, ну-ка, не молчите и скорей их назовите (кидает мяч ребенку)

Дети: Дети называют своё имя и фамилию.

Воспитатель: ну вот, теперь наши гости знают, что вы не козлята и не котята, а дети, у которых есть имя и фамилия.

Сюрпризный момент: Ребята, послушайте, я слышу шорох.

(прислушиваются, подходят к дереву, из-за которого воспитатель достает Мишутку)

Воспитатель:

-Ребята да это Мишутка.

- Мишутка говорит вам: «Здравствуйте, ребята!

Дети: «Здравствуй Мишутка!».

Воспитатель: ребята, а как вы думаете из какой сказки Мишутка?

Дети: из сказки «Три медведя».

Воспитатель:

-Правильно молодцы ребята!

- Из сказки «Три медведя»

Воспитатель:

- Мишутка, а почему ты один?

- Ребята Мишутка говорит, что он гулял и заблудился, а дорогу домой не знает.

- ребята Мишутка спрашивает, поможем найти его родителей?

Дети: да!

Воспитатель: Мишутка пока мы будем искать твою семью, мы по пути поиграем.  

Основная часть

Беседа «Моя семья»

Воспитатель: – Ребята, у вас у всех есть семья, у кого-то большая, у кого-то маленькая. Ребята, а как вы думаете, что такое семья?

Дети: Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.  Семья – это родные люди. Семья – это дом.  Семья – это мир. Семья – это дружба. Семья – самое дорогое. Семья — это мама и папа.

Воспитатель: да, верно, самые близкие, самые любимые и любящие, самые родные люди. Молодцы!  

Воспитатель: Ребята назовите мне членов семьи.

Дети: мама и папа, дедушка, бабушка, брат и сестра.

Воспитатель: 

- Правильно. Молодцы! 

- А как можно всех этих людей назвать, одним словом.

Дети: Семья.

Воспитатель:

- Ребята посмотрите, что здесь!

- А здесь у нас семейные фотографии (на мольберте) 

- Мишутка посмотри здесь есть и фотография твоей семьи.

- Расскажи нам про свою семью.

Воспитатель: - Мишутка мне говорит его семья небольшая: всего трое папа Михайло Потапович, мама Настасья Петровна и я Мишутка. Он очень любит маму и папу. Они его тоже любят и заботятся друг о друге. Выходные дни они любят гулять в лесу.

Воспитатель: спасибо Мишутка, за рассказ.  

Воспитатель:

-А теперь, ребята расскажут о своей семье.

-А Мишутка послушает.

Воспитатель: Расскажи, кто живёт в твоей семье? (назвать имя ребенка)

Дети: по очереди подходят к мольберту выбирают фотографию своей семьи, рассказывают, кто на них изображен. (Походу воспитатель спрашивает, как зовут членов семьи? Где работают мама и папа? Какие у вас традиции? Обращает внимание на то, что на всех фотографиях члены семьи веселые, улыбаются, значит любят друг друга) 

Воспитатель: А какие бывают семьи?

Дети: маленькие и большие, дружные, счастливые, веселые, трудолюбивые, спортивные, радостные, заботливые, сильные, крепкие,

Воспитатель: Молодцы ребята, хорошие получились рассказы

 Мишутке тоже понравилось.

Воспитатель: ну что, не устали? Тогда поиграем в игру, которая называется «Скажи ласково» (в руках мяч)

(Дети становятся в круг)

Игра «Скажи ласково» 

Воспитатель: Ребята я буду называть членов семьи, а вы будете называть ласково.

Дочь - доченька, дочурка

Сын–сынок, сыночек

Папа–папочка, папенька

Дед–дедушка, дедуля

Бабушка –бабулечка

Сестра – сестрёнка

Внук - внучок

Внучка–внученька

Брат– братишка

Воспитатель: Молодцы ребята! А что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение?

Дети: не обижать, не ссориться, помогать друг другу).

Воспитатель: Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается

домашними делами?

Детей: Мама

Воспитатель: А что делает мама?

Детей: убирает, готовит….

Воспитатель: А что делает папа?

Детей: работает, делает ремонт …

Воспитатель:

- Какие у вас хорошие и добрые родители, а теперь я предлагаю поиграть в игру «Кому что подходит».

- А Мишутка посмотрит

(Проходим к столу, Мишутку берем с собой)

2. Игра «Кому что подходит»

Ход игры: Ребята, на столе у нас две корзины разного цвета и картинки с разными предметами, которыми пользуются ваши родители. Картинки с предметами, которые нужны для мамы вы положите в красную корзину, а для папы в зеленую корзину. А Мишутка запомнит, какими предметами пользуются ваши и его родители.

А теперь давайте проверим и назовем предметы, в зеленой корзине предметы для папы (молоток, пила, отвертка)., в красной корзине предметы для мамы (сковорода, кастрюля, половник, венчик)

Воспитатель: для чего папе нужен молоток?

Дети: чтобы забить гвоздь.

Воспитатель: для чего папе нужна пила?

Дети: чтобы пилить

Воспитатель: Отвертка для чего нужна?

Дети: чтобы чинить. (Машину, пылесос...)

В красной корзине предметы для мамы (кастрюля

Воспитатель: для чего маме нужна кастрюля?

Дети: Мама готовит суп.

Воспитатель: А половник для чего нужен?

Дети: Мама половником разливает суп по тарелочкам.

Воспитатель: А венчик для чего маме нужен?

Дети: чтобы взбивать крем.  

Воспитатель: А сковорода для чего маме нужна?

Дети: чтобы жарить котлеты

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием. Мишутке очень понравилось. Он теперь знает какие предметы принадлежат маме и папе.

Игра «Собери ромашку»

 Воспитатель: Мишутка, а ты знаешь какой цветок символ семьи?

Мишутка: нет

Воспитатель: Ребята, а вы знаете?

Дети: нет

(Дети проходят к мольберту)

Воспитатель:

- Тогда я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, что же за символ семьи

- Слушайте:

Что за чудо на поляне
В дивном белом сарафане
И зеленая рубашка
С желтым пятнышком…

Дети: Ромашка

Воспитатель:

- Правильно, ребята ромашка.

- Ромашка – это символ семьи– очень нежный, милый цветок. Белые лепестки собрались вокруг желтой серединки как дружная семья. 

Воспитатель:

- ой ребята посмотрите наши лепестки разлетелись, а чтобы собрать их вам нужно взять лепесток сказать какая у вас семья и прикрепить его.

Воспитатель: Мишутка давай ты первый прикрепишь лепесток и скажешь какая у тебя семья (у меня семья сильная)

Воспитатель:

- Скажите пожалуйста ребята, что означает ромашка?

Дети: Символ семьи

Воспитатель: 

- Ребята пока мы гуляли и не заметили, как пришли к дому, где живет Мишутка. (на экране картинка дома)3 слайд.

Мишутка говорит вам спасибо, что вы ему так много рассказали о семье.

 (на экране семья «Три Медведя») 4 слайд.  включит звук.

Дети: до свидания!

Воспитатель: 

- Ребята, нам пора возвращаться из леса в детский сад, а чтобы вернуться в детский сад, давайте вспомним волшебные слова,  

Распустились лепестки. Вдруг повеял ветерок – (Легкий бег.)

Закружился лепесток.

Мы летели, мы летели в детский сад мы прилетели. (Присели.)

Воспитатель: вот мы снова в детском саду

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, кто нам встретился в лесу?

Дети: Мишутка

Воспитатель: из какой сказки он пришел?

Дети: Три медведя

Воспитатель: о чём мы ему рассказали сегодня?

Дети: о своей семье

Воспитатель: правильно, ребята. Сегодня мы с вами говорили о семье. Для каждого человека он сам и его семья - самое дорогое, что есть на свете. В семье все нужны друг другу.

Воспитатель: (раздаю сердечки) 

Я желаю вам, чтобы у каждого из вас была дружная, счастливая и крепкая семья.

 Скажем нашим гостям до свидания!

Самоанализ НОД

по нравственно - патриотическому

воспитанию детей средней группы

На тему: «Я и моя семья»

Цель: формировать предпосылки нравственно-патриотического воспитания детей через знакомство с семьей.

Задачи:   

Образовательные:

1. Формировать у детей представление о семье, раскрыть понятие «Семья»

2. Закрепить умение называть свое имя, фамилию; членов своей семьи; понимать роль взрослых и детей в семье.

3. Вводить в активный словарь понятия: семья, дом, родные и близкие;

Развивающие:

1.Развивать умение выражать свои чувства по отношению к близким людям; развивать диалогическую форму речи.

2. Развивать двигательную активность и мелкую моторику; память

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Методы и приемы:

Игровой: сюрпризный момент, дидактические.

Словесный: рассказ, беседа, вопросы, художественное слово.       

Наглядный: Игрушка Мишка

Практический: выполнение задания

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,

Социально - коммуникативное, физическая культура, художественно-эстетическое развитие.

Материалы: Игрушка Мишка, семейные фотографии, 2 мольберт, панно дома, изображения членов семьи, картинки: кастрюля, половник, сковородка, венчик, молоток, пила, отвертка.

Организация деятельности детей: подгрупповая.

Предварительная работа:

Беседы на темы: «Я и моя семья», «Есть ли у животных семья, родители?»,

Беседа о бабушке и дедушке; рассматривание картинок с изображением членов   семьи и их занятий, фотоальбома «Моя семья». Чтение и разгадывание загадок о семье; сказки «Три медведя», чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине».

Игровые ситуации: «У нас в гостях бабушка», «Мамины помощники».

Дидактические игры: «Чей малыш», «Назови ласково», «Мой дом», «Чьи вещи?»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки-матери».

Подвижные игры: «Мамины бусы»».

    По своей структуре непосредственно - образовательная деятельность построена таким образом, чтобы вызвать и поддержать познавательный интерес детей и состояла из трёх частей.

   - Водная часть: (организация детей)

- Основная часть: (практическая деятельность)

- Заключительная часть (подведение итогов)

      Вводная часть организованно - образовательной деятельности предполагала организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность, объяснение. Это было сделано с помощью «Игры с мячом» и сюрпризного момента (игрушка Мишутка)

Для повышения мотивации к участию в предстоящей деятельности, на каждый момент ООД были подобраны наглядные пособия, семейный фотографии, мультимедийная установка, Беседа «Моя семья». игры «Скажи ласкова»; «Кому что подходит», «Собери ромашку»

 Основная часть ООД — это самостоятельная   умственная и практическая деятельность детей, направленная на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач.

В основную часть ООД были включены задания- игры на повторение из пройденного и активизацию опорных знаний.

 В заключительной части ООД подводился итог деятельности рефлексия. используя метод анализа успешности выполнения заданий.

    Предложенные игры подобраны соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, речи детей. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях. 

Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей. Длительность ООД соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста –20 минут.

   Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

Были хоровых ответы, я планирую особое внимание уделить индивидуальным ответам.

    Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.

Считаю, что мне удалось достичь цели занятия, через реализацию всех поставленных задач.

   В заключение, хочу поблагодарить вас за внимание.