Методическая разработка семейного мероприятия "Читай! Твори! Мечтай! " для старших дошкольников и их родителей.
методическая разработка

Методическая разработка семейного мероприятия "Читай! Твори! Мечтай!" для дошкольников 5-7 лет и их родителей

Цель:

Формирование интереса к чтению книг у детей в возрасте 5-7 лет через активное взаимодействие с родителями. Создание условий для семейного времяпрепровождения за совместным чтением, творческими заданиями и посещением культурных мероприятий (библиотека).

Задачи:

• Воспитывать у детей любовь к чтению и интерес к книгам;
• Развивать воображение, художественные и литературные способности;
• Способствовать взаимодействию родителей и детей через совместные творческие задания;
• Привить детям уважительное отношение к книгам;
• Вовлечь родителей в активное участие в процессе знакомства с литературой;
• Расширить кругозор как детей, так и родителей за счет знакомства с произведениями детской литературы.

Возраст участников:

Дошкольники 5-7 лет и их родители.

Продолжительность марафона:

1 месяц.

План проведения "Семейного книжного марафона"

1. Введение в марафон: знакомство с семьей книг

• В начале марафона семьи получают краткую лекцию о том, каким образом книги могут помочь в развитии ребенка. Обсуждаются следующие темы:

• Влияние чтения на развитие речи и мышления у детей;
• Чтение как способ формирования богатого внутреннего мира ребенка;
• Роль родителей в процессе воспитания любви к книгам.

2. Список книг для чтения

Каждой семье предлагается список книг, которые рекомендуется прочитать в течение марафона. Они могут выбрать три книги для совместного семейного чтения. Родители могут читать книги вслух, задавая вопросы ребенку для вовлечения в процесс. Выбранные произведения желательно обсуждать с ребенком, задавая такие вопросы, как: «Как тебе главный герой?», «Что бы ты сделал на месте этого героя?», «Почему, по-твоему, герой так поступил?».

Примерный список книг:

1. Льюис Кэрролл «Алиса в Стране чудес»
2. Александр Волков «Волшебник Изумрудного города»
3. Корней Чуковский «Мойдодыр»
4. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
5. Шарль Перро «Золушка»
6. Ханс Кристиан Андерсен «Гадкий утенок»

3. Конкурс рисунков на тему прочитанного (Музей книжной иллюстрации)

Дети создают красочные рисунки к выбранной книге. Это может быть любой момент, который больше всего запомнился ребенку. Рисунки можно выполнять как традиционными материалами (краски, карандаши), так и в виде аппликаций или коллажей.

Основные правила конкурса:

• Каждый ребенок должен завершить хотя бы один рисунок, связанный с прочитанной книгой.
• Родители могут помочь своему ребенку, но важно, чтобы работа оставалась его авторской.
• В конце марафона проводится итоговая выставка детских рисунков с обсуждением работ малышей на общей встрече с семьями.

4. Интервью родителя

Одним из важных заданий марафона является вовлечение родителей. Для этого предлагается взять у родителя небольшое интервью. Задавайте следующие вопросы родителям:

Примерные вопросы:

1. Какие книги вы читали в детстве?
2. Что вас вдохновляло в тот период?
3. Есть ли книга, которую вы готовы читать своему ребенку каждый день?
4. Почему, по вашему мнению, важно прививать детям любовь к книгам?

В конце марафона можно организовать обсуждение и обмен впечатлениями о прочитанных книгах и ответах родителей.

5. Задание: написать свою сказку

Совместно с ребенком родителю предлагается придумать и написать свою короткую сказку. Это задание направлено на развитие творческого мышления и воображения ребенка. Родители могут помочь организовать процесс, а дети должны придумать героев и ключевые события сказки.

Этапы выполнения:

1. Придумать главного героя: кем он будет, какими качествами обладает.
2. Придумать ситуацию, с которой главный герой столкнется. Это может быть любая трудность, волшебное событие или знакомство с новыми персонажами.
3. Написать какую-то мораль или окончательный вывод, который можно вынести из истории.
4. Оформить сказку в виде небольшой книги — ребенок может нарисовать иллюстрации, а родитель поможет с оформлением текста.

6. Буккроссинг

В рамках марафона можно организовать обмен книгами внутри семей или с другими участниками. Подготовьте коробки для буккроссинга, куда семьи смогут положить книги, которые они готовы обменять, и взять новые для чтения. Буккроссинг поможет обогатить выбор литературы и вовлечет детей в процесс обмена и ценности книг.

Процесс буккроссинга:

1. Семьи приносят свои любимые книги на обмен.
2. Участники могут выбирать любые книги, которые им кажутся интересными.
3. Важно соблюдать правила обмена: всегда возвращать или заменять книгу чем-то равноценным.

7. Поход в библиотеку

Завершением марафона необходимое организовать совместный поход в детскую библиотеку. Это подчеркивает важность библиотек в нашей жизни как источников знаний и мест для спокойного, сосредоточенного чтения.

Этапы посещения:

1. Экскурсия по детской библиотеке с рассказом о том, как можно брать книги.
2. Чтение вслух библиотекарем одной из детских книг.
3. Знакомство детей с процессом выбора книг. Возможно, библиотекарь расскажет о новых произведениях или тематических подборках.
4. Общение с библиотекарем: дети могут задать вопросы о том, как работают библиотеки и как они могут сами стать читателями.

8. Заключительное мероприятие и награждение

В конце месяца проводится небольшое заключительное мероприятие, которое включает подведение итогов, награждение активных участников и показ рисунков детей. Также дети смогут поделиться своими сказками, а родители — рассказать о том, как провели время с ребенком за чтением. Всем участникам можно вручить маленькие подарки или грамоты.

Ожидаемые результаты:

• У детей формируется интерес к чтению, развивается фантазия и образное мышление;
• Улучшается взаимодействие родителей с детьми через совместное письмо сказок, творческие задания и чтение;
• Повышается уровень вовлеченности родителей в образовательный процесс детей;
• У детей развивается художественное восприятие книги через иллюстрирование;
• У семей формируется привычка регулярного совместного чтения дома.

Ресурсы:

• Детская литература
• Материалы для рисования (бумага, краски, карандаши, фломастеры и т.д.)
• Компьютер или письменно-ручные средства для написания сказок
• Организация посещения библиотеки
• Награды для участников

Данная методическая разработка семейного книжного марафона имеет несколько ключевых особенностей, которые могут заинтересовать педагогов:

1. Командное вовлечение родителей и детей

Семейный формат марафона способствует активному вовлечению родителей в учебный процесс. Это не только улучшает взаимопонимание в семье, но и создает важное пространство для поддержки обучения. Многие педагоги сталкиваются с проблемой недостаточной вовлеченности родителей, и данный формат помогает эту проблему решить, предлагая доступные и интересные задания, которые легко реализовать дома. Такой подход делает родителей активными участниками процесса, а не наблюдателями.

• 2. Разнообразие форматов работы

• Марафон предлагает различные типы заданий: чтение, творческие задания (рисунки, написание сказки), интервью, посещение библиотеки. Педагоги часто ищут способы достичь комплексного развития ребенка, и в рамках этого проекта развиваются как языковые, так и творческие навыки, что важно для всестороннего образования дошкольников.

• 3. Развитие ключевых навыков через творчество

• Творческие задания, такие как конкурс рисунков и написание собственной сказки, не только развивают воображение и художественные способности детей, но и помогают увеличить их уверенность в себе. Педагоги могут увидеть, как эти виды деятельности поддерживают детей в выражении своих мыслей и чувств через различные формы — литературу, искусство и устную речь. Эти навыки перекликаются с государственными образовательными стандартами, развивая когнитивные и социальные умения.

• 4. Укрепление интереса к книгам и чтению

• Благодаря различным видам работы с книгой (от чтения вслух с родителями до творческой работы и похода в библиотеку) дети осознают, что книга — это не только текст, но и основа для создания новых миров и историй. Педагоги, часто обеспокоенные снижением интереса к чтению у детей, могут использовать этот марафон как вдохновляющий способ приобщить детей к литературе. Чтение перестает быть только обязанностью — оно становится радостным семейным опытом.

• 5. Формирование устойчивого интереса к библиотеке

• Поход в библиотеку — одна из ключевых частей марафона. Многие педагоги стремятся показать детям, что библиотека — это невероятное пространство волшебства и знаний, и этот марафон способен сделать данный визит не только интересным, но и памятным. Это не только расширяет кругозор, но и формирует привычку к визиту в библиотеку, что важно для последующего учебного пути ребенка.

• 6. Элемент сотрудничества и обмена (буккроссинг)

• Организация буккроссинга в рамках мероприятия — это уникальная форма социализации детей, где они учатся ценить книги и делиться ими с другими. Педагоги ценят такие проекты за то, что они помогают детям научиться активному обмену опытом, что развивает коммуникативные навыки, социальные контакты и понимание ценности совместного использования ресурсов.

• 7. Гибкость подхода

• Предложенные задания в марафоне могут быть легко адаптированы или переработаны в зависимости от интересов и возможностей конкретных детей. Педагоги могут подобрать книги в зависимости от уровня подготовки и образа мышления каждого ребенка. Гибкость программы делает её эффективной в личностно-ориентированном обучении.

• 8. Простота организации и минимальные ресурсы

• Данный марафон не требует сложной подготовки или больших финансовых затрат. Для его проведения нужны привычные материалы — книги, простые художественные принадлежности и средства коммуникации с родителями. Это упрощает интеграцию марафона в образовательный процесс как в детском саду, так и дома.

• 9. Подходит для интеграции в разные образовательные контексты

• Методическая разработка легко может быть адаптирована для проведения как в образовательных учреждениях (детский сад или начальная школа), так и в рамках внешкольных или семейных мероприятий. Это позволяет педагогам внедрять мероприятие как часть регулярной обучающей программы или использовать его в качестве праздничного/внеклассного проекта.

Как данная тема реализовывалась ранее:

Знакомство детей с литературой и формирование интереса к чтению — это важная часть воспитания, и различные формы литературных марафонов применяются уже давно. В прошлом реализация подобных инициатив основывалась на следующих подходах:

1. Чтение вслух в группах : В детских садах и младших классах классические литературные уроки и мероприятия включали чтение вслух педагогом. Дети просто слушали и обсуждали истории в рамках образовательной программы. Это был довольно односторонний процесс, где учитель выполнял роль основного источника информации, и дети получали литературный опыт преимущественно через пассивное восприятие.
2. Литературные викторины и конкурсы : Проводились конкурсы на знание сюжетов популярных сказок, викторины по литературным произведениям для младших школьников. Однако в таких форматах акцент часто делался на проверку запоминания сюжета, героев и событий, что не всегда способствовало развитию интереса и креативного подхода к восприятию книг.
3. Открытые чтения и встречи с писателями : Организовывались собрания, где известные детские авторы приходили в школы и библиотеки для общения с детьми. Дети имели возможность задать вопросы и получить автографы, что способствовало живому интересу. Однако такие мероприятия зависели от наличия писателей, и были нерегулярными.
4. Семейные “пятиминутки” чтения : В некоторых семьях традиционно существовала практика чтения на ночь, однако эта традиция постепенно уходила в прошлое по причине роста занятости родителей и доминирования цифровых развлечений.
5. Посещение библиотек : Ранее библиотеки активно использовались как основной информационный ресурс, регулярно организовывались экскурсии для детей с частыми надиктовками книг ученикам. Этот процесс хотя и оставался важной частью воспитания, уже не так широко привлекал семьи.

Как реализуется по-новому:

Современный "Семейный книжный марафон" выводит эту тему на новый уровень, благодаря новаторским подходам, которые учитывают современные реалии и обеспечивают более глубокое вовлечение как детей, так и родителей:

1. Активное семейное участие

Вместо того, чтобы ребенок действовал как пассивный слушатель, марафон активно вовлекает родителей в процесс. Совместное обсуждение книг, творческие задания, написание своих сказок и интервью родителей — это уникальные элементы, которые делают этот проект по-настоящему семейным. Роль родителей теперь становится ключевой для формирования литературного интереса у детей, что помогает создать атмосферу сотрудничества и взаимодействия, отсутствующую в более традиционных подходах.

2. Творческо-ориентированные задания

Новый аспект в том, что марафон включает разнообразные формы творческого выражения (рисунки, создание собственной сказки), что стимулирует не только интерес к литературе, но и развитие когнитивных, речевых и художественных навыков. Это не просто восприятие текста, а его “переживание” через творчество, что глубже закрепляет материал в сознании детей.

3. Интерактивные формы взаимодействия

Концепция буккроссинга служит не просто для обмена книгами, но и помогает расширить социальные контакты и создать чувство общности. Этот формат помогает детям ощутить ценность книг как нечто, чем можно делиться и о чем можно вести диалог, ориентируясь на свои интересы и интересы окружающих.

4. Углубление эмоциональной связи

Вместо стандартного восприятия книг как заданного задания, теперь в проект вводятся личные истории родителей через интервью. Это показывает ребенку, что чтение – это важная часть семейной культуры, а также обогащает личный опыт ребенка, формируя более эмоциональную связь с книгами и чтением через примеры старших.

5. Визит в библиотеку как часть приключения

Посещение библиотеки превращается в особое событие, связанное с сюрпризами и обучением. Благодаря интерактивным экскурсиям, дети получают более веселый и интересный опыт посещения этого культурного учреждения, что помогает разрушить “серьезный” и "официальный" барьер, существующий для некоторых детей в отношении библиотек. Современные библиотеки также предлагают мультимедийные материалы и доступ к различным платформам для чтения, что учитывается при построении программы визита.

6. Гибкость и цифровая поддержка

Процесс легко адаптируется под нужды каждой семьи. Например, семьи, не успевающие выполнять задания в течение недели, могут воспользоваться записью марафона или выполнить задания онлайн, при этом сохраняя вовлеченность. Современные подходы помогают учитывать занятость родителей, предоставляя более гибкие возможности для участия.

В чем заключается новизна подхода:

1. Интеграция разных дисциплин : Книги стали не только источником информации, но также инструментом для развития креативности через рисование, писательство и взаимодействие с семьей. Теперь литература стала частью кросс-дисциплинарного учебного процесса — она включает в себя элементы искусства, креативного мышления и даже социокультурного обмена (буккроссинг).
2. Равноправие в участии родителей и детей : Марафон ставит родителей и детей на равные позиции читателей и активных участников. Это создает новое поле взаимодействия, где подростки и их родители имеют похожие задачи и вовлечены в процесс вместе, что способствует укреплению семейных связей на фоне литературы.
3. Многоуровневое обучение : Нынешний марафон направлен на создание образовательной среды разного уровня: дети развивают любовь к книгам, а родители освежают свой собственный интерес к чтению, переосмысляя его через призму общения с ребёнком.
4. Переоценка понятия «успех» : В отличие от прежних конкурсов, где успех измерялся грамотностью или знанием фактов, современный марафон ориентируется больше на индивидуальный прогресс — в том числе творческий и эмоциональный — и самовыражение ребенка.

В результате, "Семейный книжный марафон" в его новой форме представляет собой не только образовательный проект, но и семейную традицию, которая помогает выстраивать неформальные взаимоотношения через книги. Такой подход расширяет роль педагога и семьи в учебном процессе, что делает этот проект инновационным инструментом для всестороннего развития ребенка.

Безусловно, "Семейный книжный марафон" можно адаптировать под различные условия и аудитории, не только для дошкольников и их родителей. Вот несколько идей, как можно использовать эту разработку в иных контекстах:

1. Книжный марафон для младших школьников (6-10 лет)

Ученики начальных классов уже обладают навыками самостоятельного чтения, и этот факт можно использовать для расширения программы марафона:

• Дополнение библиографией по школьной программе и внеклассному чтению. Включите в список книг, которые участники могли бы прочитать самостоятельно или с небольшими подсказками родителей.
• Задания по написанию первых рецензий или отзывов. В отличие от коротких творческих сказок, можно предложить учащимся написать небольшой отзыв на прочитанную книгу. Фокус — на развитие аналитического мышления через обсуждение героев и сюжета.
• Публичная защита книг. В качестве дополнительного этапа можно организовать презентации/выступления, где ученики "защищают" свою любимую книгу, рассказывая, почему ее стоит прочитать одноклассникам. Это поможет развить навыки самовыражения и уверенности в публичной речи.

2. Книжный марафон в школьной библиотеке

Такой марафон можно провести не только дома, но и непосредственно в школьной или общественной библиотеке. Это создаст особую атмосферу и привлечёт детей к регулярным посещениям библиотеки:

• Организация читательского клуба. Вместо чтения исключительно дома, можно периодически собирать детей в библиотеке для совместного чтения в группе. Раз в неделю организовываются встречи, где дети читают друг другу или библиотекарь читает вслух.
• Выставка "Любимых книг". В рамках библиотечного пространства можно создать специальную выставку, организовав её силами детей, где они будут демонстрировать свои рисунки или творческие проекты, связанные с книгами из хранилищ библиотеки.
• Интерактив с другими библиотеками. Связь с другими школами или библиотеками, например, виртуальный буккроссинг или организация "челленджей" — какого рода книги читают в разных городах или странах.

3. Марафон в летнем лагере/центре досуга

Летние лагеря и центры активного отдыха — это отличное место для внедрения адаптированной версии марафона:

• Литературный квест на природе. В условиях лагеря можно создать литературный квест, где дети проходили бы различные квесты и задания, связанные с сюжетом прочитанных книг (например, находили спрятанные «сокровища» или выполняли задания героев сказок на основе прочитанных сюжетов).
• Театрализованные постановки. Дети могут выбрать из списка книг пьесу или сцену, которую можно поставить в виде маленького спектакля. Это будет развитие театральных и творческих навыков, а также более глубокое символическое понимание текста.
• Кино по книгам. После чтения можно организовать киносеансы — просмотр экранизаций читанных книг с последующим обсуждением различий между книгой и фильмом. Это задействует уже элементы аудиовизуальной аналитики и развития воображения у детей.

Как общая рекомендация:

Ключевой подход в этих вариантах заключается в адаптации заданий под уровень и интересы аудитории. Такие интеграции марафона в различные условия не только повышают интерес к чтению, но и стимулируют социальное взаимодействие, развитие креативности и навыков общения.

 "Читай, мечтай, создавай!"

• Фокус на трех основных элементах марафона: чтении, воображении и творчестве (рисунки, сочинение сказок), что делает название ярким и вовлекающим.

Чек-лист вопросов для обсуждения книги с ребенком

Этот чек-лист поможет родителям поддержать интерес ребенка к содержанию прочитанной книги, а также развить его умение анализировать, обдумывать сюжет и выражать свои мысли.

1. Общие вопросы о сюжете

• О чем была эта книга?
• Что в этой истории тебе запомнилось больше всего?
• Как началась история? А как она закончилась?
• Кто был главным героем? Чем он тебе понравился или не понравился?
• Как ты думаешь, почему герои поступали именно так?

2. Вопросы о персонажах

• Кто твой любимый персонаж? Почему ты его выбрал?
• Как ты думаешь, какой характер был у главного героя?
• Если бы ты был/была на месте главного героя, как бы ты поступил/поступила в сложной ситуации?
• Были ли в истории добрые и злые персонажи? В чем заключалась их разница?
• Изменился ли кто-то из героев по ходу истории? Если да, то как?

3. Вопросы на развитие воображения

• Что бы ты добавил/добавила в эту историю, если бы был/была автором?
• Представь, что ты можешь попасть в мир этой книги. Кем бы ты хотел/хотела там быть и почему?
• Если бы у тебя была волшебная палочка, что бы ты изменил/изменила в этой истории?

4. Темы и идеи

• Какие мысли или уроки можно вынести из этой книги?
• Как ты думаешь, хотел ли автор чему-то научить читателя? Если да, то чему?
• Какая часть книги научила тебя чему-то новому?

5. Эмоции и чувства

• Какие эмоции ты испытал/испытала, когда читал/слушал эту историю? Ты был/была рад(а), удивлен(а), грустил(а)?
• Был ли момент, когда тебе стало жалко какого-то героя?
• Как ты почувствовал/почувствовала себя в конце книги? Было ли тебе весело, грустно или, может, ты задумался/задумалась?

6. Отражение на собственной жизни

• Бывала ли ты в похожих ситуациях, как герой книги? Как ты справлялся/справлялась?
• Есть ли что-то в герое, что тебе напомнило о тебе самом/самой?
• Какую книгу ты бы хотел/хотела прочитать дальше? Почему?

7. Вопросы по структуре истории

• Были ли в этой книге неожиданные моменты? Что тебя удивило больше всего?
• Где был самый интересный момент истории?
• Эта книга смешная, серьезная или волшебная? Почему ты так считаешь?

8. Об авторе и иллюстрациях

• Понравились ли тебе картинки в книге? Какая из них твоя любимая?
• Как ты думаешь, автор хотел рассказать нам что-то особенное с помощью этих иллюстраций?
• Если бы ты рисовал/рисовала иллюстрации к этой книге, что бы ты нарисовал/нарисовала?

Эти вопросы помогут родителям не только оценить, как ребенок воспринимает прочитанную книгу, но и помогут развить навыки критического мышления, воображения и общения. Важно подходить к обсуждению ненавязчиво, чтобы создать пространство для свободного и интересного диалога.

Ожидаемые результаты семейного книжного марафона

Для детей:

1. Развитие интереса к чтению и книгам

• Через совместное чтение с родителями и выполнение творческих заданий, ребенок начинает воспринимать книги не как рутинное занятие, а как источник удовольствия, приключений и познания новых миров. Восприятие чтения как увлекательного процесса даст толчок к тому, чтобы самостоятельно открывать для себя литературу в дальнейшем.

2. Улучшение навыков речи и повествования

• Благодаря обсуждениям книг, активному вовлечению в вопросы о сюжете и персонажах, дети учатся формулировать свои мысли, строить связные рассказы и выражать свои впечатления. Также увеличивается словарный запас и умение использовать разнообразные выражения.

3. Развитие творческих навыков

• Задания, такие как конкурс рисунков и написание собственной сказки, стимулируют развитие воображения, креативного мышления и художественных способностей детей. Они учатся выражать свои идеи через рисунки и слова, что также помогает видеть литературу как источник вдохновения для создания собственных историй и произведений.

4. Развитие социальных навыков

• Благодаря участию в коллективных мероприятиях, таких как буккроссинг или обсуждение книг в группе, дети активнее общаются со сверстниками, учатся обмениваться мнениями и совместно обсуждать прочитанное. Это укрепляет навыки коммуникации и коллективной деятельности.

5. Формирование ответственности за книги

• Через участие в буккроссинге и походы в библиотеку, дети лучше понимают, насколько важно бережно относиться к книгам, как к источникам знаний. Это развивает уважение к литературе и библиотекам как культурным учреждениям.

Для родителей:

1. Укрепление эмоциональной связи с ребенком

• Совместное чтение и обсуждение книг помогает родителям и детям провести время вместе в увлекательной и познавательной форме. Это не только укрепляет семейные отношения, но и помогает лучше понять внутренний мир ребенка через обсуждение его эмоций и мыслей, связанных с прочитанными историями.

2. Развитие у ребенка навыков самовыражения

• Родители получают уникальную возможность наблюдать за тем, как ребенок выражает свои мысли и чувства, что помогает в его развитии и воспитании. Совместное написание сказок также позволяет родителям раскрыть творческий потенциал ребенка.

3. Осознание важности родительской роли в образовании

• Марафон подчеркивает, что родители — это активные участники образовательного процесса ребенка. Они оказывают прямое влияние на формирование его взглядов на книги и учебу в целом, что мотивирует их уделять больше внимания чтению и обсуждению произведений в домашних условиях.

Для образовательных учреждений:

1. Повышение уровня вовлеченности семей в образовательный процесс

• Школа или садик укрепляют связи с семьями, делая родителей активными участниками процесса. Так создается атмосфера сотрудничества между педагогами, детьми и родителями, что способствует общему успеху в воспитании и образовании детей.

2. Создание положительного имиджа учреждения

• Реализация творческих и образовательных мероприятий, таких как книжный марафон, способствует формированию имиджа учреждения как инновационного и заботящегося о полноценном развитии детей.

3. Привлечение детей и родителей к библиотекам и чтению

• В результате марафона дети и их родители начинают чаще посещать библиотеки, воспринимая их как увлекательные и полезные заведения. Школьные или городские библиотеки приобретают новый поток посетителей и становятся неотъемлемой частью образования детей.

Общие результаты:

1. Формирование привычки к регулярному чтению

• Как родители, так и дети могут сформировать положительную привычку уделять время чтению ежедневно. Многие семьи могут даже продолжить самостоятельное чтение и обсуждение книг после окончания марафона, сделав это частью ежедневной рутины.

2. Творческое и личностное развитие

• Дети получают возможность развиваться не только как читатели, но и как творцы. Написание своих историй и создание рисунков помогают ребенку раскрыть его уникальные способности и взгляды на окружающий мир.

3. Создание сообщества

• Марафон помогает создать общее пространство, где семьи могут обмениваться идеями, книгами и поддерживать друг друга. Это фокус на коллективной поддержке и взаимодействии в интересах развития детей.

Подведение итогов:

Марафон направлен на всестороннее развитие ребенка через чтение и взаимодействие с семьей. Помимо улучшения когнитивных и творческих навыков, проект укрепляет семейные связи и помогает воспитать у ребенка любовь к книгам и исследованию окружающего мира.