Мини-музей "Все для Победы" старшая группа-дети 5-6 лет
материал (старшая группа)

Центр развития ребенка - детский сад № 61

Мини-музей

«Все для Победы»

Группа № 14 «Рябинка»

(5-6 лет)

«Мы помним! Мы гордимся!»

Подготовила:

Омельченко Ю.В.

Воспитатель  

1 квалификационной

категории

Ярославль, 2025

Создание мини-музея к 80-летию Победы в ВОВ в старшей

группе детского сада

1. Общие положения

Цель: формирование исторической памяти и уважения к подвигу народа через знакомство с подлинными свидетельствами Великой Отечественной войны.

Задачи:

• познакомить дошкольников с реальными предметами военного времени;
• показать связь истории семьи и истории страны;
• развить познавательный интерес к прошлому;
• укрепить партнёрство «дети – родители – воспитатели»;
• создать развивающую среду для патриотического воспитания.

Участники: воспитатели, дети старшей группы (5–6 лет), родители.

Сроки: 6–8 недель (с возможностью дальнейшего функционирования).

Место: отдельное пространство в групповой комнате.

2. Подготовительный этап (2–3 недели)

Организационные действия

1. Собрание воспитателей и инициативных родителей:

• обсуждение концепции музея;
• распределение ролей (координатор, ответственный за экспонаты, оформитель, фотограф);
• составление плана работ.

2. Информирование семей:

• объявление в родительском чате и на стенде группы;
• разъяснение целей и правил участия;
• призыв принести семейные реликвии или их копии.

3. Подготовка документации (упрощённая):

• список экспонатов с краткими описаниями;
• график экскурсий и занятий;
• шаблоны подписей к экспонатам.

Сбор экспонатов

1. Семейные реликвии (с историей владельца):

• портреты фронтовиков (в рамках или под стеклом, формат А4–А3);
• копии орденов и медалей (оригиналы — только для фотосъёмки с последующим возвратом);
• письма, открытки, дневники с фронта (в прозрачных конвертах);
• личные вещи (кошельки, портсигары, часы, предметы одежды);
• документы (военные билеты, благодарности, похоронки — в защитных папках).

2. Предметы из раскопок (только после проверки на безопасность):

• обезвреженные предметы снаряжения (каски, котелки, фляги);
• инструменты, бытовые предметы;
• элементы обмундирования (реплики или консервированные оригиналы);
• карты, схемы, газетные вырезки.
• Обязательно: краткое описание места и даты находки.

3. Трофейные предметы (в рамках закона и этики):

• реплики вражеского снаряжения (каски, ремни, сумки);
• муляжи оружия (деревянные или пластиковые модели);
• образцы униформы (швейные копии).
• Запрещено: подлинное боевое оружие, взрывоопасные предметы,
•  нацистская символика.

Важно:   каждый экспонат сопровождается письменной историей (кто принёс, кому

принадлежал, когда и где найден).

3. Организационный этап (1–2 недели)

Зонирование пространства

Зона 1. «Семейная память» (центр экспозиции)

• стенды с портретами ветеранов;
• витрины (коробки с прозрачными крышками) для личных вещей;
• «Книга памяти» — альбом с рассказами детей и родителей;
• аудиоуголок (планшет с записями голосов ветеранов, фронтовыми песнями).

Зона 2. «Поле боя» (археологическая)

• макет окопа (из картона или фанеры);
• витрина с предметами из раскопок;
• упрощённая схема -карта региона с отметками мест находок;
• реплики инструментов поисковика (щуп, лопата).

Зона 3. «Тыл и фронт» (бытовая)

• реконструкция солдатского блиндажа (макет 0,8×1 м);
• предметы фронтового быта (котелки, кружки, фонари, швейные наборы);
• реплики трофейного снаряжения.

Зона 4. «Детская страница» (интерактивная)

• рисунки детей на тему «Мой герой»;
• поделки (самолёты, танки из картона, глины);
• игровой уголок («Полевая почта», «Медсанбат»).

Оформление

• Витрины: коробки с прозрачными крышками, закреплённые на стенах или столах.
• Стенды: магнитные доски или пробковые панели для сменных экспонатов.
• Подписи: печатные карточки (крупный шрифт, текст краткий — 2–3 предложения).
• Декор: георгиевские ленты (реплики), звёзды, флажки, тематические обои.
• Освещение: настольные лампы или настенные светильники направленного света.

4. Практический этап (основная работа музея)

Открытие музея (20–30 минут)

1. Вступительное слово воспитателя (кратко о цели музея).
2. Презентация экспонатов (по зонам, 5–7 минут).
3. Выступление детей (1–2 стихотворения о войне).
4. Первая экскурсия (воспитатель + 2–3 ребёнка-помощника).
5. Свободное рассматривание экспонатов.
6. Фотосессия у «Стены памяти».

Регулярная работа

1. Экскурсии для детей группы (2 раза в неделю, 15–20 минут):

• 7 минут — рассказ;
• 5 минут — вопросы;
• 5 минут — самостоятельное рассматривание.
• Ведущие: воспитатели + подготовленные дети.
• Акцент на личных историях («Этот портсигар принадлежал деду Маши…»).

2. Тематические занятия (1 раз в неделю):

• «Портрет героя» — изучение биографий;
• «Что нашли поисковики» — рассказ об артефактах;
• «Солдатская смекалка» — демонстрация бытовых предметов;
• «Награды Победы» — история орденов и медалей.

3. Интерактивные мероприятия:

• «Письмо солдату» — дети рисуют письма ветеранам;
• «Полевая кухня» — дегустация солдатской каши (гречка, хлеб);
• «Сборка автомата» (деревянный макет) — обучение обращению с оружием;
• «Медсанбат» — игра в перевязку раненого (бинты, вата).

4. Творческие мастерские:

• изготовление «орденских планок» из картона;
• создание коллажа «Город после войны»;
• лепка солдатской амуниции из пластилина;
• роспись глиняных ковшей в стиле военного быта.

5. Взаимодействие с семьями

1. Семейные проекты:

• «История одной фотографии» — презентация архивов;
• «Реликвия моей семьи» — рассказ о предмете;
• «Дорога деда» — схема боевого пути родственника (рисунки детей + пояснения родителей).

2. Совместные акции:

• посещение мемориалов (по желанию семей);
• участие в «Бессмертном полку» (фото в музее);
• сбор материалов для музея (через родительский чат).

3. Обратная связь:

• анкеты для родителей («Что запомнил ребёнок?», «Предложения по
•  развитию музея»);
• фотоотчёты в родительском чате;
• «Доска благодарности» для семей-участников.

6. Методическое обеспечение

Дидактические материалы

1. Игры:

• «Найди пару» (оригинал и реплика);
• «Собери медаль» (пазл из 3–4 частей);
• «Что это?» (угадывание предмета по описанию);
• «Военный словарь» (соотнесение слова и предмета).

2. Наглядные пособия:

• альбом «Ордена и медали ВОВ» (картинки + краткие описания);
• карта «Основные сражения» (упрощённая, с иконками);
• фотоколлаж «Города-герои»;
• схема «Солдатский вещмешок».

Литературный ряд (адаптированные тексты)

• С. Алексеев «Рассказы о Великой Отечественной войне»;
• Л. Кассиль «Твои защитники»;
• А. Митяев «Письмо с фронта»;
• Б. Окуджава «Песенка о солдатских сапогах» (отрывки);
• Ю. Герман «Как это было» (фрагменты).

7. Безопасность и сохранность экспонатов

Меры:

1. Оригинальные предметы — только в закрытых витринах или под стеклом.
2. Хрупкие экспонаты — вне зоны свободного доступа детей.
3. Инструктаж с детьми: «Смотрим, не трогаем без разрешения».
4. Ответственный за учёт — воспитатель + родитель-доброволец.
5. Список экспонатов с описанием состояния.
6. Проверка состояния артефактов — 1 раз в месяц.
7. Для ценных предметов — страховка (по согласованию с семьёй).

8. Оценка эффективности

           Критерии:

• уровень знаний детей (опросы, беседы);
• активность участия в мероприятиях;
• эмоциональная вовлечённость (наблюдение);
• количество семейных реликвий, переданных в музей;
• отзывы родителей;