Краткосрочный проект в подготовительной группе

«День народного единства»

воспитатели:

Спиридонова В.В, Фаустова М.А.

Тема:

«День народного единства».

Цель проекта:

Формирование у детей представлений о героическом прошлом и настоящем русского народа.

Расширение представлений детей о национальных праздниках.

Задачи проекта:

Дать представление о празднике «День народного единства.

Пробудить в детях чувство любви к своему городу, краю, уважение к его традициям и обычаям.

Воспитание чувства гордости за силу России, уважение к русским воинам, национальным героям, желание им подражать.

Ожидаемые результаты:

• Совершенствование уровня знаний детей о своей стране.

• Повышение уровня знаний родителей.

• Формирование у детей первых чувств патриотизма: гордости за свою Родину, уважение традиций.
• Проявление интереса детей к событиям, происходящим в стране.

Исполнители проекта и основные участники:

воспитатели и дети подготовительной  группы

Продолжительность проекта:

одна неделя

Актуальность:

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Поэтому нашей задачей является: развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны - данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту.

Задача педагога - отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему; эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Содержание проекта:

Работа с родителями

Папка-передвижка для родителей «День народного единства». Консультация «Что можно рассказать о дне народного единства» Подготовительный этап:

• выбор педагогических технологий, обеспечение методической литературой, пособиями и наглядным материалом,
• планирование работы по реализации проекта;

• разработка методов и приемов работы по теме проекта
• подбор праздничных открыток ко Дню народного единства; материалы для художественно – продуктивной деятельности.

Практический этап:

• Проведение цикла познавательных занятий;

-Оформление папки-передвижки «О дне народного единства»;

-Консультации для родителей;

-Разучивание стихов о России.

- Оформление коллективной работы  ко дню Единства

Тема 1: «Наша страна Россия».

Программное содержание: формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать патриотические чувства.

Тема 2: «День Народного Единства»

Программное содержание: расширять представления детей о национальных праздниках, знать исторические        моменты в жизни России, родного края.

Воспитание любви и уважения к русским национальным героям.

Беседы с детьми об истории праздника: «День народного единства».

Свободное общение: «Кто такие Минин и Пожарский?», «Что означает –

народное единство?».

Беседа «Русские народные промыслы».

Программное содержание: расширять и закреплять представления детей о русских народных промыслах, побуждать детей восхищаться народными умельцами и предметами их творчества. Обогатить словарь детей словами: хохлома; филимоновская, богородская, дымковская игрушки; жостовские подносы.

3. Чтение художественной литературы:

Чтение русских народных сказок, былин о богатырях русских:

«Никита Кожемяка», «Иван – крестьянский сын и чудо - юдо», «Сказка о славном, могучем богатыре Еруслане Лазаревиче», «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Добрыня и Алёша», «Илья Муромец и Калинин Царь» и т.д. Чтение стихотворений: В. Степанов «Необъятная страна»,

Г. Ладонщиков « Наш дом», З. Александрова «Родина», А. Прокофьев «Родимая страна».

4. Изобразительная деятельность детей:

Творчество детей – Рисование и аппликация символов России для оформления коллективной стенгазеты.

Заключительный этап:

- Выставка коллективной работы «День народного единства»

Итог: В процессе реализации проекта дети рассуждали о том, что такое Родина, знакомились с историей нашей страны и узнавали о том, как происходило сплочение народа в труднейшие для страны времена.

Приложение 1

Конспект НОД для детей старшей группы по ознакомлению с окружающим миром.

«4 ноября – День Народного Единства»

Задачи:

• расширять представления детей о территории России, народах её населяющих;
• воспитывать уважение к различным национальностям России, их культуре, языку;
• воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе;

• знакомство детей со всероссийским праздником - День Народного Единства;
• воспитывать чувство гордости за свой народ, за его подвиги. Оборудование: ноутбук

Предварительная работа: беседа о России, о народах её населяющих; рассматривание карты мира, России; рассматривание иллюстраций

«Национальные костюмы»; разучивание пословиц о дружбе.

Ход занятия:

Сегодня мне бы хотелось отправиться с вами в путешествие по нашей необъятной России. Взгляните на карту (слайд №. 1)

Как велика наша Родина. Россия самое большое государство в мире.

( Чтение стихотворения В. Степанов «Российская семья») Живут в России разные

Народы с давних пор: Одним тайга по нраву, Другим степной простор. У каждого народа

Язык свой и наряд, Один черкеску носит, Другой надел халат.

Один рыбак с рожденья, Другой оленевод,

Один кумыс готовит, Другой готовит мед. Одним милее осень, Другим милей весна А Родина – Россия

У нас у всех одна!

• Ребята, что вы можете сказать о народах нашей страны?

Ответы детей (Живут в различной местности – тайге, степи, городах, сёлах; могут разговаривать на разных языках; носить разную национальную одежду) .

• Какие национальности, проживающие в России, вы знаете?

Ответы детей (татары, казаки, чеченцы, чуваши, мордва, ненцы, чукчи и др.)

• А как вы думаете, дружно ли живут народы в нашей стране? А знаете ли вы пословицы о дружбе?

Ответы детей (Старый друг лучше новых двух. Нет друга, так ищи, а нашёл

— береги. Дружба - великая сила. Дружба крепка не лестью, а правдой и честью. Друг за друга держаться - ничего не бояться.)

• Вот какие пословицы сочинил наш народ. Потому что понимал, что дружба – это великая сила. Народы всех национальностей живут сплочённо, помогают друг другу, не ссорятся. А вы ребята, умеете дружить?

А если вдруг поссоритесь? Что сделаете?

Динамическая пауза «Мирилка» (дети в парах берутся мизинчиками) Чтобы солнце улыбалось,

Нас с тобой согреть старалось. Надо просто стать добрей

И мириться поскорей.

-Молодцы. А вы знаете, что длится дружба всех народов России уже много столетий. Даже есть всероссийский праздник - День Единства Народов, который мы будем совсем скоро с вами отмечать (слайд). Хотите узнать, почему народы России так крепки и едины?

• Давным-давно в Русском государстве было тревожное время неурожаев, голода, беспорядков и восстаний – смутное время (слайд) .
• Захватили царский престол самозванцы чужеземные и захотели Русь себе подчинить (слайд)
• И не было на Руси армии, чтобы защитить народ от захватчиков. И тогда люди поняли, что никто не защитит их, кроме них самих. И полетела весть по земле русской – собираться в отряды и освобождать землю родную от захватчиков (слайд)
• Жил в то время в Нижнем Новгороде человек по ремеслу мясник. Звали его Козьма Минин. И взялся он подымать людей на бой с врагами, создавать ополчение (слайд)
• Собрал Козьма Минин на городской площади жителей и держит такую речь (слайд)

Минин. Друзья и братья! Русь святая гибнет! Поможем, братья, родине святой! Что ж, разве в нас сердца окаменели? Не все ль мы дети матери одной?

Голоса. Мы все, Козьма Захарьич, все хотим помочь Москве и вере православной!

Минин. Что мешкать даром? Время нас не ждет! Но нет у нас воеводы: изыщем, братья, честного человека, который поведёт нас к Москве. Кто воеводой будет?

Голоса. Князь Дмитрий Михайлович Пожарский! Князь Пожарский! Другого нам не надо!

• А Князь Дмитрий Михайлович Пожарский лечился в то время от ран в Нижнем Новгороде (слайд)
• Прибыли к нему Нижегородские послы и просят стать их воеводой. Принял князь Пожарский их просьбы и стал во главе народного ополчения (слайд)
• Собрали жители Нижнего Новгорода большое войско. Двинулось ополчение к Москве и в пути росло не по дням, а по часам. Люди стекались отовсюду. Люди разных национальностей шли освобождать Родину. А кто не мог воевать помогали деньгами (слайд)
• А во главе ополчения стояли князь Пожарский и его верный помощник Минин (слайд)
• Вся Русская земля встала против захватчиков. Начались бои за освобождение (слайд)
• Два месяца шли бои за освобождение Москвы.

• Тот день остался в памяти у народа. Когда сообща, вместе была одержана великая победа. И в честь той битвы в сердце нашей Родины, в Москве, на Красной площади стоит памятник героям той битвы гражданину Минину и князю Пожарскому от благодарной России (слайд)
• Читаю отрывок стихотворения Н. Майданик «День Народного Единства» Едино государство,

Когда един народ, Когда великой силой Он движется вперед. Врага он побеждает, Объединившись в бой, И Русь освобождает, И жертвует собой.

Во славу тех героев Живем одной судьбой, Сегодня День единства Мы празднуем с тобой!

• Ребята, о каком празднике вы сегодня узнали? Почему появился этот праздник? Кто стал народными героями России?
• Я желаю вам жить дружно и мирно и помнить о подвигах своих предков.

Приложение 2

Тема НОД: «Наша Родина - Россия».

Ведущая образовательная область:«Познавательное развитие».

Цель: познакомить детей с понятием «Родина» и местонахождением ее на карте и глобусе.

Задачи:

Обучающие:

• дать детям представление о Родине – России, ее столице («Познавательное развитие»).

Развивающие:

• развивать у детей умение ориентироваться по карте, глобусу, находить свою страну, село, в котором живут («Познавательное развитие»).

Воспитательные:

• воспитывать любовь к своей родине, чувство гордости за свою страну («Познавательное развитие»).

Виды деятельности: чтение художественной литературы, познавательно- исследовательская, коммуникативная.

Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная. Формы реализации детских видов деятельности: слушание рассказа, беседа о Родине, работа по карте и глобусу, сочинение рассказа.

Оборудование: книга Н.Ф.Виноградовой «Что такое Родина?», карта, глобус, текст стихотворения О.Фокиной «Родина».

Ход НОД

-Ребята, как называется наша Родина?

-Да, наша страна называется Россия. Она очень большая. Когда в одной части страны люди ложатся спать, то в другой только начинается день. В одно и то же время в одной части России может идти снег, а в другой – светить яркое солнце. Это наша Родина.

-Вы любите свою Родину?

-А хотите посмотреть, как она выглядит на карте, глобусе?

-Представьте, что вам необходимо пройти вдоль всей границы нашей Родины. Что вы увидите на своем пути?

-Давайте найдем на карте столицу нашей Родины – Москву. Как мы можем добраться до Москвы?

-Послушайте стихотворение «Родина» О.Фокиной. Простые звуки родины моей:

Реки неугомонной бормотанье Да гулкое лесное кукованье Под шорох созревающих полей.

Простые краски северных широт:

Румяный клевер, лен голубоватый, И солнца блеск, немного виноватый, И – облака, плывущие вразброд.

-Ребята, придумайте рассказ «Что я увидел по дороге в Москву?».

-Назовите вид транспорта, на котором бы вы хотели путешествовать.

-Что можно увидеть, путешествуя на разных видах транспорта?

-Ребята, послушайте стихотворение О.Фокиной «Храни огонь родного очага».

Храни огонь родного очага

И не позарься на костры чужие – Таким законом наши предки жили И завещали нам через века:

Храни огонь родного очага!

-А теперь ответьте мне на такой вопрос: «Как нужно относиться к родине?».

-Ребята, вам понравилась беседа о нашей Родине?

-Что мы с вами сегодня делали?

-Я надеюсь, что вы будете беречь нашу Родину, охранять ее природу.

Беседа о государственных символах

Каждое государство имеет свои символы. У России тоже есть государственные символы и о них мы с вами сегодня поговорим.

У каждой страны есть государственные символы. Государственные символы – официальные знаки отличия страны от других стран, это символы, которые объединяют граждан одной страны, нас с вами.

• Какие государственные символы нашей страны вы знаете? (флаг, герб, гимн).
• Посмотрите на герб России.

• Что такое герб? (Герб – это знак).

• Кто изображен на гербе? (Орел, всадник, поражающий дракона копьем дракона).

Орел – символ власти. Двуглавый орел символизирует могущество и единство Российского государства.

Изображение всадника, на груди орла – это символ борьбы добра со злом, света и с тьмой, защиты Отечества. На доске появляется изображение герба.

• Где можно встретить изображение герба? (На монетах, документах, грамотах)
• Еще один из символов нашей Родины это флаг. Посмотрите на флаг России. Какого цвета полосы на флаге? (Белого, синего, красного).
• В России эти цвета почитались издавна и имели свое символическое значение:

белый цвет – благородство; синий цвет – верность, честность;

красный цвет – мужество, смелость, великодушие и любовь. Эти цвета русский народ считал самыми красивыми.

• Все гордятся российским флагом. Флаг можно увидеть на государственных учреждениях в дни праздников. Флаг можно увидеть на самолетах, космических кораблях, на международных спортивных соревнованиях поднимается государственный флаг, когда наших спортсменов награждают за победу.

У каждой страны есть свой гимн.

Гимн – это самая главная торжественная песня страны, в которой народ славит свою страну. Гимн России очень красивый и величественный. Гимн посвящен нашей стране, ее бескрайним просторам, прекрасным, отважным людям, в гимне поется о горячей любви граждан к своей Родине.

• Послушаем гимн нашей страны стоя, проявляя уважение к своей стране. Слушание гимна в записи.
• Когда вы можете услышать гимн?

• Под звучание гимна самым выдающимся людям страны – артистам, спортсменам, ученым, писателям – вручаются награды. Молодые воины принимают присягу, то есть дают Родине клятву в верности, обещают

защищать ее от врагов. Когда по телевизору демонстрируют важные события в стране; перед началом футбольного матча, в случае победы спортсменов.

• Ребята, а кто управляет такой могучей страной? (Президент и правительство).

На доске появляется изображение президента В. В. Путина.

Президент вместе с правительством решают важные государственные вопросы, утверждают законы, следят за правопорядком, распределяют бюджет России.

• Ответственно и трудно работать в правительстве страны. Ведь главным для президента является приносить пользу нашему Отечеству, нашему государству, нашей Родине.

Дидактические игры  

«Как я дома помогаю?»

Цель: Формировать представления

о домашних обязанностях женщин

и мужчин, девочек и мальчиков.

Воспитывать желание оказывать

помощь людям.

Материал :Картинки с

изображением людей, которые

исполняют разную работу по дому.

Ход игры: Воспитатель

показывает карточку, предлагает

составить рассказ по ней и

рассказать кто и какие

обязанности выполняет дома.

«Благородные поступки»

Цель: Воспитывать в детях желание

совершать поступки ради других

людей. Формировать понимание

того, что поступком мы называем не

только героизм, но и любое доброе

дело ради другого человека.

Материал: мячик, картинки и

иллюстрации с изображением

благородных поступков.

Ход игры: Детям предлагается

перечислить благородные поступки

по отношению к девочкам

(женщинам) и мальчикам

(мужчинам). Воспитатель кидает в

руки мяч одному из игроков,

тот называет благородный поступок

и перекидывает мяч следующему

игроку по своему желанию

« Флаг России»

Цель: способствовать

закреплению знания флага своей

страны,(города, области

,областного центра) закрепить

основные цвета флагов, что они

обозначают?

Материал: полосы красного,

синего и белого цвета

Ход игры : Воспитатель

показывает детям флаг России,

убирает и предлагает выложить

разноцветные полоски в том

порядке, в котором они находятся

на флаге России

« Герб России»

Цель: способствовать

закреплению знания герба своей

страны,(города, области

,областного центра) закрепить

знания о том что нарисовано на

гербе и что это обозначает

Материал: картинка герба

разрезанная на 6-8 частей

Ход игры : Воспитатель

показывает детям герб России, и

предлагает детям составить герб

одно целое из частей картинки.

«Где находится памятник?»

Цель: знакомить детей с

памятниками, учить

ориентироваться в родном городе

Материал: изображения

памятников

Ход игры: Воспитатель

демонстрирует детям

изображения памятников, просит

рассказать, где установлен этот

памятник.

«Назови кто»

Цель: знакомить детей с главными

людьми РФ (Путин В.В., Шойгу

С. К., Медведев Д. А.)

Материал: портреты известных

соотечественников

Ход игры: Воспитатель

показывает портреты, предлагает

детям назвать того, кто изображен

на портрете и рассказать, чем он

знаменит.

«Моих родителей зовут…»

Цель: Закрепляем знания имени

и отчества родителей, дедушек ,

бабушек…

Материал: семейные

фотоальбомы

Ход игры: дети, передавая друг

другу мяч, быстро называют

фамилию, имя, отчество мамы и

папы.

«У кого какой домик »

Цель: закрепить, зная детей о

животном мире родного края.

Пояснить, что животные тоже

имеют право на жильё и

неприкосновенность жилища

Материал: картинки и

иллюстрации с изображением

жилища животных .

Ход игры: Медведю – берлога

 Белке – дупло

«Назови ласково»

Цель: совершенствовать речь

детей как средства общения,

воспитывать дружеские

взаимоотношения. Закреплять

умение образовывать

уменьшительно-ласкательные

слова .знакомить с разными

именами .

Материал:

Ход игры: Миша- Мишенька,

Даша- Дашенька, Дашуля….

« Я люблю… »

Цель: воспитывать

уважительное, заботливое

отношение к близким людям, друг

к другу, развивает

коммуникативные способности

Материал:-.

Ход игры: Ведущий говорит

детям: «Каждый из нас что-то или

кого-то любит, всем людям

присуще это чувство. Я люблю

свою семью, свою работу, люблю

вас. Расскажите, а кого или что вы

любите». Дети рассказывают о

своих чувствах и привязанностях.