Патриотическое воспитание дошкольников. Что должны знать дети в 3,4,5,6,7 лет.
консультация

"Патриотическое воспитание дошкольников"

Самое нужное и самое трудное для семьи и для страны – это воспитать человека.

Нравственно - патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…

И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Всем известный факт: формирование личности человека происходит в дошкольном возрасте. Это факт касается и своевременного формирования у дошкольников чувства патриотизма: любви и привязанности, преданности и ответственности, желания трудиться на благо родного края, беречь и умножать его богатство. Передо мной встал вопрос – как обеспечить правильно воспитательную работу в ДОУ, чтобы прививать дошкольникам ценностные ориентации, гражданственность, патриотизм и любовь к своей Малой и Большой Родине?

Актуальность темы:

Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, поселка, а в дальнейшем – и на благо всей страны.

«Развитие нравственно-патриотических качеств у детей дошкольного возраста, через знакомство с историей и культурой родного края.

Цель:

воспитание любви к родному поселку, чувства гордости за него;

формирование  интереса к национальной культуре, обычаям, традициям.

Задачи :

1. Формировать чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким.

2. Формировать чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к истории, культуре и традициям.

3. Формировать умение видеть красоту родного поселка посредствам знакомства с

ближайшим окружением

3. Формировать представление о государственной символике, о России как о родной стране, о Москве как о столице Родины.

4. Воспитывать чувства патриотизма, уважения к культурному прошлому России .

Содержание работы:

· Формирование понятия у ребёнка семья, связь времён, составление родословной.

· Знакомство с родным посёлком: значимыми объектами, природой, традициями, историей и наиболее значимыми историческими событиями своего посёлка.

· Знакомство с профессиями.

· Знакомство с государственной символикой посёлка, районного центра, области.

· Знакомство с Россией, символикой России, наиболее значимыми историческими событиями народа.

· Знакомство с героями сказок и их подвигами.

· Знакомство с понятием патриотизм, героизм и их проявлениями.

· Знакомство с устным народным творчеством: потешками, праздниками и обрядам, народным декоративно-прикладным искусством.

Система работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей по тематическим блокам:

Знакомлю детей с традициями и бытом России, с историей возникновения народных игрушек, с видами устного народного творчества

Знакомлю детей с родным поселком, областью и родной страной. Воспитывая у детей любовь к своему поселку, подвожу их к пониманию, что их поселок — частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего.

Мы проводим занятия, утренники, праздничные концерты о Великой Отечественной войне, солдатах Российской Армии. Дети совместно с родителями готовят поделки и праздничные открытки на выставку. Посещаем с детьми Стену памяти погибшим воинам, возлагаем цветы. Мы воспитываем чувство гордости за свой народ, свою армию, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны, вызываем желание быть похожими на сильных смелых российских воинов.

воспитываем чувство ответственности, бережное отношение к природе. знакомим с местностью, в которой они живут, где можно любоваться самыми красивыми местами своей малой Родины. Традицией нашей группы стало в зимнее время забота о птицах нашего поселка. Во время прогулки  вешаем кормушки, наблюдаем за зимними деревьями и следами зверей и птиц на участке. Во время прогулок мы собираем разнообразный природный материал.

результат

· Значительно возрос уровень сформированных патриотических знаний и правильного отношения к миру, стране, природе у дошкольников.

· У детей появился интерес к истории, местной художественной литературе, природным богатствам родного края.

· Особенности представлений о родном крае стали более существенными. Детский интерес отразился в творчестве: сказках, рассказах, рисунках, поделках.

Работа с родителями:

Задачи:

1. Формировать представление о мире семьи;

2. Актуализировать эмоциональный опыт детей о семейных взаимоотношениях;

3. Способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни

Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, любви к своему дому, своим сверстникам

В работе с семьёй опираемся на родителей не только как на помощников детского сада, но и как на равноправных участников формирования детской личности. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям

 Используемые методы и формы работы с детьми и родителями:

Занятия, экскурсии, беседы, создание и решение проблемных ситуаций, ситуативные беседы, игры – инсценировки, подвижные игры, музыкально-хороводные игры, наглядно-информативный метод, анкетирование родителей ,проведение родительских собраний , оформление уголка «Для Вас, родители!» участие родителей в подготовке к проведению праздников, развлечений.

Дидактические игры, игры, способствующие адаптации ребёнка в социальном мире, игры, обеспечивающие воспитание патриотических чувств, умение гордиться своей Родиной, примеры педагогических ситуаций, консультации для родителей, конкурсы,

выставки,

Наши родители принимают активное участие в жизни группы. В течение года мы организовывали разнообразные конкурсы, выставки с участием родителей. Родители показали свою творческую индивидуальность.

У родителей возрос интерес к мероприятиям, проводимым в группе, и в детском саду.

Я очень надеюсь, что проводимая мною работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.

Заключение:

В нравственно-патриотическом воспитании особенное значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных примерах, фактах из жизни членов семьи необходимо проводить работу по ознакомлению с родным краем, начиная с того, что принято назвать «малой Родиной» и постепенно переходя к таким категориям как Отечество, «долг перед Родиной» и т.д. Успеха в патриотическом воспитании можно достигнуть только, если сами взрослые будут знать и любить историю своей страны, своего города. Они должны уметь отобрать те знания, которые доступны детям дошкольного возраста, то, что может вызвать у детей чувство восторга и гордости. Но никакие знания не дадут положительного результата, если взрослый сам не будет восторгаться своей страной, своим народом, своим городом

Дети должны знать:

3–4 года.

· Знать имя, отчество родителей.

· Знать где работают их родители.

· Знать участок и группу детского сада; уметь поддерживать порядок на них, бережно относиться к оборудованию участков, и группы, ухаживать за растениями.

· Знать имя, отчество сотрудников детского сада, уважать их труд, уметь оказывать посильную помощь взрослым.

· Знать некоторых домашних и диких животных родного края; без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать животных, не уничтожать насекомых.

· Знать название своего города; с доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них.

4–5 лет.

· С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направленных на что, чтобы порадовать взрослых, детей.

· Уметь рассказывать о своем родном городе.

· Рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать военным, пожарным, милиционером и т.д.).

· Участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и не живом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им.

5–6 лет.

· Знать свой домашний адрес, название города, округа.

· Иметь представление о символике города, округа.

· Знать название близлежащих улиц.

· Иметь представление о жизни и быте народа населивших город.

· Узнавать на фотографиях достопримечательности города, уметь рассказывать о них.

· Знать профессии своих родителей.

· Знать правила поведения в природе.

· Уметь рассказывать о неразрывной связи человека с природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей.

· Различать некоторые рода войск.

6–7 лет.

· Краткие сведения об истории города, округа.

· Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.

· Знать герб, флаг  области и своего города.

· Иметь представление о Президенте, Правительстве России; о войнах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.

· Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и личностных качеств, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке и т.д.

· Стихи, произведения искусства местных поэтов и художников.

· Правила безопасности поведения в природе и на улице города.

· Иметь элементарные представления об охране природы, о заповедниках.