Проект "Спешите творить добро"
проект (подготовительная группа)

ПАСПОРТ

Муниципального социально значимого педагогического проекта

Актуальность

Что же такое доброта в современном мире? Все реже мы стали задумываться над эти словом, все чаще в нашем современном мире, стали преобладать материальные ценности, все реже переносятся на первый план духовная составляющая, в связи с этим, у наших детей слабо культивируется нравственное сознание.

Мы не задумываемся о том, что именно, мы, взрослые являемся теми людьми, которые формируют положительные личностные качества, такие как уважение к окружающим, дружелюбие, честность. И не надо забывать о том, что, именно мы, взрослые, своим личным примером учим и развиваем ребенка.

Современные дети часто сталкиваются с недостаточной эмоциональной и социальной зрелостью, не всегда способны проявить заботу о других, не имеют четкого понимания, как малые добрые поступки могут повлиять на общество и мир в целом. Проект направлен на решение этой проблемы через практическое освоение детьми понятий доброты, заботы и взаимодействия.

Цель проекта:

• Формирование у детей чувства эмпатии и понимания важности добрых поступков.
• Развитие навыков социальной активности и взаимодействия с окружающими.
• Поощрение положительных поступков, которые помогают другим людям, животным и природе.

Задачи проекта:

• Научить детей различать добрые и недобрые поступки.
• Вовлечь детей в активное участие в социально значимых действиях.
• Создать условия для проявления социальной активности через творческую деятельность.
• Воспитывать у детей чувство гордости за выполненные добрые дела.
• Содействовать развитию чувства коллективизма через совместные проекты.

Целевая аудитория:

• Воспитатель: Фриева Марина Владимировна
• Дети подготовительной группы
• Родители

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап  

• Сбор информации: подбор методической литературы, мероприятий и.т.д

2. Практический этап

План мероприятий по проекту:

Неделя 1: Открываем копилку добрых дел

Беседы «Понятие о добре и зле».

Решение проблемных ситуаций и обсуждение вопросов «Почему не любят злых людей?»

Акция «»Зажги синим» «Аутизм- это не болезнь»

Неделя 2: "Сила слов"

Беседа «Добрые слова улучшают настроение»

Подвижная игра «Круг пожеланий и благодарений»

Чтение А. Барто «Вовка - добрая душа»

Неделя 3: «Неделя добрых сердец»

Акция «Полечите книжку»

Прослушивание песни из мультфильма про Фунтика «Дорогою добра»

Конструирование из бумаги «Цветок добра»

Разучивание пословиц о добре

Рассматривание книги «Правила поведения дошкольников»

Посещение центра для детей инвалидов

Неделя 4: Творчество и доброе искусство

Занятие по рисованию "Наши добрые сказки"

Прослушивание песни: Барбарики «Доброта»

Литературная гостиная «Добро и зло в сказках»;

Экскурсия в библиотеку» В поисках добрых героев сказок»

Неделя 5: Добрые дела в семье

Сюжетно – ролевая игра «Семья» игровая ситуация помогаем маме

Беседа на тему: «Помощь родителям дома»

Консультация «Как воспитать в ребенке доброту»

Акция «Радуга настроения»

Неделя 6: «Неделя маленького помощника»

Акция «Помоги малышам»

Занятие  изобразительная (аппликация)  «Копилка добрых дел»

Просмотр мультфильмов:  «Добро пожаловать», «Сказка про доброго носорога»,  «Как ослик счастье искал»,"Цветик-семицветик".

Неделя 7: Праздник добрых поступков

Итоговое мероприятие игра - викторина: «Добрый мир лучше худой ссор»

Беседа «Добрые слова улучшают настроение»

Цель: Показать детям, как добрые слова влияют на настроение людей, и мотивировать их использовать добрые слова в повседневной жизни.

Задачи: 

⦁ Развивать у детей понимание значения добрых слов.

 ⦁ Обогащать словарный запас детей вежливыми и добрыми словами.

 ⦁ Развивать эмпатию и умение замечать эмоциональное состояние окружающих.

⦁ Воспитывать культуру общения и доброжелательное отношение друг к другу.

⦁ Мотивировать детей к совершению добрых поступков и использованию добрых слов.

 Материалы: ⦁ "Волшебный мешочек" или коробочка с карточками, на которых написаны добрые слова (спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания, доброе утро, спокойной ночи, молодец, умница, красивый, прекрасный, замечательный, чудесный, и т.д.).

⦁ Картинки с изображением различных эмоций (радость, грусть, злость, страх).

⦁ Листочки бумаги, карандаши, фломастеры.

⦁ Солнышко из бумаги с лучиками.

 Ход беседы:

Воспитатель начинает беседу и спрашивает, какие добрые дела они  сделают. Подводит к теме беседы: "А знаете ли вы, что добрые слова – это тоже добрые дела?"

Игра "Волшебный мешочек": Дети по очереди достают из мешочка карточки с добрыми словами, читают их вслух и объясняют, когда и кому можно сказать это слово. Воспитатель помогает, если нужно.

Обсуждение: Воспитатель задает вопросы: "Какие чувства вы испытываете, когда вам говорят добрые слова? А что вы чувствуете, когда слышите грубые слова? Как вы думаете, что чувствуют другие люди, когда им говорят добрые слова? А когда грубые?". Воспитатель показывает картинки с эмоциями, помогает детям связать эмоции с добрыми и грубыми словами.

 Игра "Солнечные лучики": На столе лежит солнышко без лучиков. Воспитатель предлагает детям добавить лучики к солнышку, написав на каждом лучике доброе слово или комплимент друг другу. После того, как все лучики написаны, дети по очереди читают их вслух и прикрепляют к солнышку.

6. Подведение итогов: Воспитатель подводит итог беседы, подчеркивая, что добрые слова улучшают настроение и делают мир добрее. Призывает детей использовать добрые слова каждый день.

Акция «Полечите книжку»

Цель: Воспитание бережного отношения к книгам, развитие трудовых навыков, участие в добром деле.

Задачи: 

⦁ Формировать у детей понимание ценности книг.

⦁ Развивать аккуратность, мелкую моторику рук.

 ⦁ Учить простым навыкам ремонта книг: подклеивать страницы, ремонтировать обложку.

⦁ Воспитывать чувство ответственности и коллективизма.

⦁ Показать, как добрые дела могут приносить пользу другим людям.

Ход акции:

Воспитатель рассказывает детям о ценности книг, о том, как важно бережно к ним относиться. Спрашивает, были ли у детей случаи, когда их любимая книга порвалась. Объясняет, что сегодня они будут «докторами для книжек» и помогут им стать снова красивыми и целыми.

Подготовка рабочих мест: Дети помогают воспитателю разложить материалы на столах, надевают фартуки.

«Лечение книжек»

 Воспитатель показывает, как правильно подклеивать страницы, ремонтировать обложку. Дети под руководством воспитателя аккуратно выполняют работу.

Изготовление закладок: Дети могут сделать закладки для отремонтированных книг из цветной бумаги, картона или ткани.

 Заключительная беседа: 

Дети рассматривают «вылеченные» книги. Воспитатель хвалит детей за старание и аккуратность. Обсуждает с детьми, кому они подарят отремонтированные книги (в группу, младшей группе).

Подвожу итог акции, подчеркивая важность добрых дел и бережного отношения к книгам.

Акция «Помоги малышам»

Цель: Воспитать у детей чувство сострадания, эмпатии и желания помогать тем, кто младше и нуждается в заботе.

Задачи: 

⦁ Формировать у детей понимание, что малыши нуждаются в помощи и заботе.

⦁ Развивать эмпатию, умение ставить себя на место другого.

⦁ Стимулировать желание совершать добрые поступки.

⦁ Развивать навыки взаимодействия с младшими детьми.

"Соберем игрушки для малышей": 

⦁ Дети приносят игрушки, в которые они уже не играют, но которые находятся в хорошем состоянии.

⦁ Вместе обсуждают, какие игрушки подойдут малышам (безопасные, без мелких деталей).

⦁ Собранные игрушки передают в ясельную группу детского сада.

Подготовка к акции: 

⦁ Обсудить с детьми, почему важно помогать малышам, как они могут это сделать.

⦁ Подготовить необходимые материалы (игрушки, материалы для творчества, книги и т.д.).

⦁ Договориться о взаимодействии с ясельной группой.

Советы: 

⦁ Важно подчеркнуть, что помощь малышам должна быть искренней и добровольной.

⦁ Обратить внимание на безопасность при взаимодействии с малышами.

⦁ Акция должна проходить в доброжелательной и позитивной атмосфере.

Цель акции: Создание позитивного эмоционального фона в группе, развитие умения распознавать и выражать свои чувства, поддержка доброжелательной атмосферы среди детей.

Задачи:

• Помочь детям осознать и называть свои эмоции
• Развивать эмпатию, умение замечать настроение других
• Воспитывать стремление делиться хорошим настроением и поддерживать друзей
• Способствовать формированию культуры добрых поступков

Форма проведения:

Интерактивная акция с использованием символов цветов радуги, эмоциональных карточек и простых добрых заданий

Этапы проведения:

• Изготавливаются цветные карточки или лепестки — каждый цвет соответствует настроению:

• ❤️ Красный — радость
• 🧡 Оранжевый — дружелюбие
• 💛 Жёлтый — смех
• 💚 Зелёный — спокойствие
• 💙 Синий — задумчивость
• 💜 Фиолетовый — мечтательность

Утренние встречи:

• Каждый ребёнок выбирает цвет лепестка/карточку, отражающую его настроение
• Короткий круг общения:

— Почему ты выбрал этот цвет?
— Что сегодня может поднять тебе настроение?

Дни добрых дел:

Каждый день недели может быть посвящён одному из настроений/цветов:

• 🌟 Понедельник — день улыбки (делимся хорошими словами)
• 🌿 Вторник — день заботы (помогаем друзьям)
• 🎨 Среда — день творчества (рисуем радость)
• 💌 Четверг — день добрых открыток (дарим друг другу пожелания)
• 🎉 Пятница — день сюрприза (приятные мелочи и слова)

3. Заключительный этап:

• Итоговый круг общения:

— Как изменилась наша «радуга» за неделю?
— Что помогло вам стать добрее и радостнее?
— Что вы хотели бы пожелать своим друзьям?

• Создание общего коллажа «Радуга настроения» — дети приклеивают лепестки с добрыми словами, своими эмоциями и пожеланиями.

Экскурсия в библиотеку:

"В поисках добрых героев сказок"

Цель: Познакомить детей с библиотекой, развить понимание добра и зла через образы сказочных героев, воспитать интерес к чтению.

Задачи: 

⦁ Расширить знания детей о библиотеке, её назначении и правилах.

 ⦁ Развивать умение различать добрых и злых сказочных персонажей, анализировать их поступки.

⦁ Воспитывать интерес к чтению, любовь к книге.

⦁ Показать, как книги могут помочь стать добрее.

 ⦁ Привить детям понимание, что, помогая библиотеке, они совершают доброе дело.

Ход экскурсии:

Встреча в библиотеке.

Загадочное начало: 

Библиотекарь встречает детей и рассказывает, что в библиотеке пропали все добрые сказочные герои. Просит детей помочь их найти.

Путешествие по библиотеке в поисках добрых героев: Библиотекарь ведет детей по библиотеке, останавливаясь у стеллажей с разными книгами. На каждом стеллаже спрятана карточка с изображением сказочного героя (доброго или злого). Дети находят карточки, называют героя и определяют, добрый он или злой, объясняя свой выбор. Библиотекарь помогает, задает наводящие вопросы. В процессе поиска библиотекарь знакомит детей с разными отделами библиотеки, правилами обращения с книгами.

"Читаем добрые сказки": Найдя всех добрых героев, дети вместе с библиотекарем рассматривают книги со сказками, где эти герои встречаются. Библиотекарь читает вслух отрывки, где герои совершают добрые поступки. Обсуждение: чему учат эти сказки, как поступки героев помогают понять, что такое добро.

Библиотекарь показывает книги, нуждающиеся в ремонте, и рассказывает, как важно бережно относиться к ним. Дети могут помочь подклеить книги, сделать закладки (материалы нужно подготовить заранее). Библиотекарь объясняет, что, помогая библиотеке, дети делают доброе дело, как и герои добрых сказок.

Подарок библиотеке и завершение экскурсии: Дети дарят библиотеке свои подарки. Библиотекарь благодарит детей за помощь в поисках добрых героев и за подарки.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»:

Игровая ситуация «Помогаем маме»

 Цель: Развитие социальных навыков, воспитание заботливого отношения к семье, формирование представлений о семейных ролях и обязанностях.

Задачи: 

⦁ Развивать умение детей взаимодействовать друг с другом в процессе игры, распределять роли и выполнять соответствующие игровые действия.

 ⦁ Формировать представление о семье, семейных отношениях, обязанностях членов семьи.

⦁ Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, заботливое отношение к близким.

 ⦁ Развивать речь, воображение, творческие способности.

 ⦁ Предварительная беседа: Обсудить с детьми, какие обязанности есть у каждого члена семьи, как дети могут помогать родителям. Вспомнить, какие добрые дела дети делают дома.

 ⦁ Распределение ролей: Можно использовать жребий, выбор по желанию или назначение воспитателем.

Игровые ситуации: 

⦁ Уборка дома: Мама просит детей помочь ей убраться в квартире. Дети распределяют между собой обязанности: кто-то подметает пол, кто-то вытирает пыль, кто-то моет посуду, кто-то убирает игрушки.

 ⦁ Приготовление обеда: Дети помогают маме приготовить обед: моют овощи, накрывают на стол, сервируют блюда.

 ⦁ Стирка и глажка: Дети помогают маме постирать и погладить белье для кукол.

Ход игры: 

Воспитатель помогает детям распределить роли, создать игровую обстановку, задаёт начальную ситуацию (например, "Мама пришла с работы усталая, давайте поможем ей").

Основная часть: Дети разыгрывают выбранные ситуации, взаимодействуют друг с другом в соответствии со своими ролями.

       «Спеши творить добро»

Волшебный мир – он рядом, тут,
Где детский смех и светлый труд,
Где каждый — лучик доброты,
И оживают все мечты.

Проект наш — искренний, живой,
С горячим сердцем и душой.
"Спеши творить добро!" — слова,
Что словно песня, как молва.

Мы кормим птичек, сеем сад,
И дарим радость просто так.
Старушке — помощь, другу — свет,
У доброты преград ведь нет!

Мы учимся любить, прощать,
И каждый день добро менять —
На тёплый взгляд, на добрый жест,
На мир, в котором счастье есть.

Пусть в каждом сердце, как весной,
Прорастёт цвет любви земной.
Детей зажгли мы волшебством —
Проектом «Спеши творить добро!»

Подвижная игра «Круг пожеланий и благодарений»

Цель: Развитие коммуникативных навыков, воспитание доброжелательности, умения выражать благодарность и добрые пожелания. Задачи: 

⦁ Учить детей формулировать и выражать свои пожелания и благодарность.

⦁ Расширять словарный запас детей вежливыми словами и выражениями.

⦁ Развивать умение слушать других и проявлять внимание к их словам.

⦁ Создавать позитивную эмоциональную атмосферу в группе.

⦁ Способствовать сплочению детского коллектива.

Ход игры:

Дети становятся в круг, держась за руки. Воспитатель объясняет правила игры: «Сейчас мы будем передавать друг другу "волшебное сердечко. Тот, у кого в руках сердечко, говорит пожелание стоящему справа и благодарит стоящего слева».

Основная часть игры:

Дети передают сердечко по кругу по часовой стрелке. Получая его, ребенок говорит пожелание своему соседу справа (например: «Желаю тебе хорошего дня!», «Желаю тебе интересных игр!», «Пусть у тебя все получится!») и благодарит соседа слева за что-то конкретное (например: «Спасибо тебе за то, что ты поделился со мной карандашами!», «Спасибо, что помог мне собрать игрушки!», «Спасибо за твою веселую песенку!»).

Вариант игры с движением: Дети идут по кругу, держась за руки. Воспитатель говорит: «Раз, два, три – остановись!». Дети останавливаются. Ребенок, ближайший к воспитателю, произносит пожелание любому ребенку в кругу и благодарит другого ребенка. Игра продолжается.

Завершение игры: Дети снова становятся в круг, берутся за руки. Воспитатель подводит итог игры, хваля детей за добрые пожелания и слова благодарности. Можно спросить у детей, что им понравилось в игре, какие пожелания им запомнились больше всего.

Литературная гостиная «Добро и зло в сказках»

Цель:

Формировать у детей представление о добре и зле через знакомые сказки, воспитывать нравственные качества, развивать умение делать моральные выводы.

Задачи:

• Познакомить детей с понятиями «добро» и «зло» на примерах сказочных героев
• Развивать умение отличать хорошие поступки от плохих
• Воспитывать стремление к добрым делам и осознанным поступкам

Оборудование и материалы:

• Иллюстрации к сказкам (русским народным и авторским)
• Картинки героев (добрых и злых)
• Отрывки из сказок для чтения или пересказа
• Атрибуты для театрализации (по желанию)
• Мягкий свет, уютная атмосфера (подушки, ковёр, фоновая музыка)

Ход литературной гостиной:

Педагог:

— Сегодня я приглашаю вас в литературную гостиную — уютное место, где звучат сказки, а добро обязательно побеждает зло.
— Ребята, а как вы думаете, что такое добро, а что — зло?
(Дети отвечают, педагог направляет ответы.)

Обсуждение сказок

Педагог предлагает детям вспомнить знакомые сказки:

• «Заюшкина избушка» – кто поступил правильно, а кто — хитро?
• «Теремок» – как герои помогали друг другу?
• «Морозко» – за что добрую девочку наградили, а злую — нет?
• «Сказка о рыбаке и рыбке» – почему бабушка осталась у разбитого корыта?

Вопросы для детей:

• Кто в сказке добрый, а кто злой?
• Почему добрые герои в сказках часто побеждают?
• А как бы вы поступили на месте героя?
• А в жизни бывает так же, как в сказках?

Игра «Добро или зло»

Педагог читает короткие ситуации, дети поднимают карточки: 😊 — если поступок добрый, 😠 — если злой.

Примеры ситуаций:

• Мальчик помог маме накрыть на стол.
• Девочка ударила котёнка.
• Ребёнок поделился игрушкой.
• Мальчик посмеялся над другом.

3. Театрализация

Мини-сценка из сказки с разыгрыванием ролей.
Можно выбрать короткую сцену, где проявляется борьба добра и зла. Например:

• «Репка» — совместная помощь
• «Красная Шапочка» — как волк обманул, и кто пришёл на помощь

4. Заключение

— Сказки учат нас, что добро всегда побеждает зло.
— Добрые герои делают хорошие поступки, помогают, заботятся.
— Мы тоже можем быть добрыми героями в жизни — каждый день.

5. Творческое задание:

Нарисуй доброго сказочного героя или доброе дело, которое он сделал.

Викторина для детей 6-7 лет: "Добрый мир лучше худой ссоры" 

Цель викторины:

Главная цель викторины — научить детей понимать важность доброты, взаимопомощи и честности. Через игру и обсуждения мы хотим показать, что добро всегда побеждает зло, а мир и согласие делают жизнь ярче и веселее.

Вступление:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем играть в увлекательную викторину, которая расскажет о том, как важно быть добрыми и дружными. Наши вопросы помогут вам понять, что лучше: жить в мире и согласии или постоянно ссориться. У каждого из вас есть шанс стать настоящим героем доброты, как в сказке! Готовы? Тогда начинаем!

Вопрос 1:
Что лучше: когда люди помогают друг другу или когда ссорятся?
а) Помогают друг другу
б) Ссорятся
в) Не знаю

Ответ: а) Помогают друг другу.

Вопрос 2:
Если твой друг упал, что ты сделаешь?
а) Посмеюсь и пойду дальше
б) Помогу подняться и спрошу, как он себя чувствует
в) Скажу, что он сам виноват

Ответ: б) Помогу подняться и спрошу, как он себя чувствует.

Вопрос 3:
Что такое доброта?
а) Когда люди делятся друг с другом радостью и помогают
б) Когда люди всегда спорят и не могут договориться
в) Когда люди не разговаривают между собой

Ответ: а) Когда люди делятся друг с другом радостью и помогают.

Вопрос 4:
Как ты себя чувствуешь, когда ссоришься с другом?
а) Мне весело
б) Мне грустно
в) Я рад, что победил

Ответ: б) Мне грустно.

Вопрос 5:
Что можно сделать, чтобы избежать ссоры с другом?
а) Поговорить и объяснить свою точку зрения
б) Кричать на друга
в) Игнорировать друга

Ответ: а) Поговорить и объяснить свою точку зрения.

Вопрос 6:
Что помогает людям быть дружными?
а) Когда они помогают друг другу и решают проблемы вместе
б) Когда они спорят и ругаются
в) Когда они игнорируют друг друга

Ответ: а) Когда они помогают друг другу и решают проблемы вместе.

Вопрос 7:
Как можно попросить прощение у друга, если ты его обидел?
а) Просто уйти и не говорить ничего
б) Сказать "Прости, я не хотел тебя обидеть"
в) Поссориться еще сильнее

Ответ: б) Сказать "Прости, я не хотел тебя обидеть".

Вопрос 8:
Какая игра будет интересной для всех, если все вместе будут добрыми и внимательными?
а) Игра, где все помогают друг другу
б) Игра, где кто-то всегда побеждает, а остальные проигрывают
в) Игра, где все дерутся

Ответ: а) Игра, где все помогают друг другу.

Заключение с героем сказки:

А теперь представьте себе, что вы попали в сказку, где все герои всегда добрые и помогают друг другу. Один из таких героев — это знаменитый кот Матроскин из сказки «Простоквашино». Он всегда помогает друзьям и находит выход из любых ситуаций, даже если что-то идет не так.

Вот и мы с вами, как Матроскин, должны быть добрыми и помогать друг другу. В этой викторине вы все стали героями доброты! Помните, что добрый мир всегда лучше худой ссоры, и если вы будете помогать своим друзьям, то счастья и радости в вашей жизни будет гораздо больше.

Завершаем викторину словами кота Матроскина: «А дружить — это здорово!»

Беседа «Добрые слова улучшают настроение»

Цель: Показать детям, как добрые слова влияют на настроение людей, и мотивировать их использовать добрые слова в повседневной жизни.

Задачи: 

⦁ Развивать у детей понимание значения добрых слов.

 ⦁ Обогащать словарный запас детей вежливыми и добрыми словами.

 ⦁ Развивать эмпатию и умение замечать эмоциональное состояние окружающих.

⦁ Воспитывать культуру общения и доброжелательное отношение друг к другу.

⦁ Мотивировать детей к совершению добрых поступков и использованию добрых слов.

 Материалы: ⦁ "Волшебный мешочек" или коробочка с карточками, на которых написаны добрые слова (спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания, доброе утро, спокойной ночи, молодец, умница, красивый, прекрасный, замечательный, чудесный, и т.д.).

⦁ Картинки с изображением различных эмоций (радость, грусть, злость, страх).

⦁ Листочки бумаги, карандаши, фломастеры.

⦁ Солнышко из бумаги с лучиками.

 Ход беседы:

Воспитатель начинает беседу и спрашивает, какие добрые дела они  сделают. Подводит к теме беседы: "А знаете ли вы, что добрые слова – это тоже добрые дела?"

Игра "Волшебный мешочек": Дети по очереди достают из мешочка карточки с добрыми словами, читают их вслух и объясняют, когда и кому можно сказать это слово. Воспитатель помогает, если нужно.

Обсуждение: Воспитатель задает вопросы: "Какие чувства вы испытываете, когда вам говорят добрые слова? А что вы чувствуете, когда слышите грубые слова? Как вы думаете, что чувствуют другие люди, когда им говорят добрые слова? А когда грубые?". Воспитатель показывает картинки с эмоциями, помогает детям связать эмоции с добрыми и грубыми словами.

 Игра "Солнечные лучики": На столе лежит солнышко без лучиков. Воспитатель предлагает детям добавить лучики к солнышку, написав на каждом лучике доброе слово или комплимент друг другу. После того, как все лучики написаны, дети по очереди читают их вслух и прикрепляют к солнышку.

6. Подведение итогов: Воспитатель подводит итог беседы, подчеркивая, что добрые слова улучшают настроение и делают мир добрее. Призывает детей использовать добрые слова каждый день.

Конспект акции «Зажги синим! Аутизм – это не болезнь»

 Цель: Формирование у детей представления о людях с аутизмом, развитие толерантного отношения к ним.

Задачи:

 ⦁ Дать детям первоначальное понимание аутизма, объяснить, что это особенность развития, а не болезнь.

 ⦁ Показать, что люди с аутизмом могут отличаться в восприятии мира, общении и поведении.

⦁ Развивать эмпатию и понимание к людям с особенностями развития.

⦁ Способствовать формированию доброжелательного и уважительного отношения к всем людям.

⦁ Рассказать об акции «Зажги синим».

Материалы: Синие воздушные шары, бабочки из бумаги. Картинки или фотографии с изображением разных детей, в том числе детей с аутизмом (без явных стигматизирующих признаков). Фломастеры, карандаши, краски.

Ход занятия: 

Воспитатель приветствует детей и показывает синие воздушные шары. Задает вопросы: «Знаете ли вы, что означает синий цвет? Что он вам напоминает? (Небо, море, спокойствие)». Воспитатель рассказывает, что синий цвет – символ аутизма, и сегодня они узнают о людях с этой особенностью.

Беседа об аутизме: Воспитатель объясняет простым языком, что аутизм – это не болезнь, а особенность развития. «Представьте, что у каждого из нас есть свой волшебный мир внутри. У людей с аутизмом этот мир устроен немного по-другому. Они могут по-разному воспринимать звуки, свет, прикосновения. Им может быть сложно общаться с другими людьми так, как это делаем мы. Иногда им нужно больше времени, чтобы понять, что им говорят, или чтобы ответить. Они могут повторять одни и те же действия или фразы, потому что им так комфортно».

Игра «Найди отличия»: Воспитатель показывает картинки с изображением детей. Среди них есть дети с аутизмом, но без явных внешних отличий. Воспитатель просит детей найти отличия между детьми на картинках. Цель игры – показать, что внешне люди с аутизмом могут ничем не отличаться от других.

 Творческая деятельность «Синий мир»: Воспитатель предлагает детям сделать аппликацию на тему «Синий мир». Дети могут изобразить все, что ассоциируется у них с синим цветом. Это упражнение поможет закрепить ассоциацию синего цвета с аутизмом и дать выход эмоциям.

Обсуждение акции «Зажги синим»: Воспитатель рассказывает детям об акции «Зажги синим», которая проводится по всему миру в поддержку людей с аутизмом. Объясняет, что в этот день люди зажигают синие огни, надевают синюю одежду, чтобы показать свою поддержку и понимание. 6. Завершение: Дети вместе с воспитателем украшают группу синим цветом и шарами, декорируем дерево синими бабочками и украшаем макет земли синими ручками и раскрашиваем шарики синим цветом. Воспитатель подводит итог занятия, подчеркивая, что все люди разные, и важно принимать друг друга такими, какие мы есть.

Занятие по рисованию «Наши добрые сказки»

Цель: Развитие творческих способностей, воображения, закрепление знаний о добрых сказках.

Задачи:

 ⦁ Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок.

⦁ Развивать воображение, фантазию, творческое мышление.

 ⦁ Закреплять умение работать с изобразительными материалами. ⦁ Воспитывать интерес к чтению сказок.

 ⦁ Развивать мелкую моторику рук.

Материалы: Альбомные листы. Цветные карандаши, "Волшебная" коробка и письмо от Феи (для сюрпризного момента).

Ход занятия: 

Воспитатель приносит в группу красивую коробку, перевязанную лентой. Говорит детям, что это посылка от Феи Добрых Сказок, но открыть её можно только после того, как дети вспомнят и назовут несколько добрых сказок и их героев. Дети называют знакомые им добрые сказки ("Золушка", "Репка", "Колобок" (с добрым концом, где он всех перехитрил, но остался цел), "Спящая красавица", "Крошечка-Хаврошечка", и т.д.). После того, как дети назвали достаточное количество сказок, воспитатель открывает коробку. Внутри лежат волшебные карандаши (обычные цветные карандаши или мелки) и письмо от Феи. В письме Фея просит детей нарисовать иллюстрации к новым добрым сказкам, которые она придумала, но не успела нарисовать.

 Беседа о добрых сказках: Воспитатель напоминает детям о том, что в добрых сказках добро всегда побеждает зло, герои помогают друг другу, совершают добрые поступки.

Фантазирование: Воспитатель предлагает детям придумать небольшие истории для новых добрых сказок, которые они будут рисовать. Можно предложить несколько вариантов начала сказок: Жил-был добрый волшебник, который... В одной сказочной стране жила маленькая принцесса, которая...  Однажды заблудился в лесу маленький ежик, и...

Рисование: Дети рисуют иллюстрации к придуманным сказкам. Воспитатель помогает им, если необходимо, подсказывает идеи, хвалит за интересные находки. Можно включить спокойную музыку.

Рассказывание сказок по рисункам:

Когда рисунки готовы, дети по очереди показывают свои работы и рассказывают придуманные сказки.

Подведение итогов: Воспитатель хвалит детей за красивые рисунки и интересные сказки. Можно организовать выставку рисунков «Наши добрые сказки».