Если у Вас в семье растет «особенный» ребенок
консультация (средняя группа)

Если у Вас в семье растет «особенный» ребенок

 Гармоничное развитие личности ребенка, возможно в том случае, если родитель принимает все особенности ребенка и старается соотнести свои требования с возможностями ребенка.

Можно воспользоваться следующими правилами родительского взаимодействия с ребенком:

1) активность и самостоятельность ребенка (родитель должен помочь ребенку выполнить то или иное действие, помочь, а не сделать за него);

2) постоянная упорная тренировка каждый день (любое развитие и умственное, и физическое требует последовательности, но не терпит скачков и перерывов);

3) сознательная беспомощность родителя (если вы себя поймали на мысли, что не можете больше смотреть на неудачные попытки ребенка, и готовы что-то сделать для него. Помните, вы жалеете не ребенка, а себя);

4) безусловное принятие ребенка и его дефекта (в большинство семей, где растут дети с особенностями, идет реакция отрицания ограниченных возможностей своего ребенка. Такая реакция родителей может вызвать появление напряжения у ребенка, он начинает чувствовать себя неумелым и неуверенным).

Для коммуникативного развития:

1.Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание раздевание, игра, прогулка и т.д. Говорите о том, что вы видите, что делаете, что видит и делает ваш ребенок, что делают другие люди.

2. Говорите спокойно, в нормальном темпе, с интонацией.

3. Говорите правильно построенные фразы, предложения.

4. Слушайте звуки и шумы, которые вас окружают. Скажите ребенку: «Послушай, как лает собака, гудит машина, шумит ветер», а потом спросите «Что это?».

5. Если ребенок употребляет лишь несколько слов в речи, помогите ему обогащать свою речь новыми словами. Выберите 5 слов и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова. Не ожидайте, что ребенок произнесет их отлично. Воодушевите ребенка и продолжайте их заучивать. Когда ребенок правильно произнес эти 5 слов, вводите еще 5-6 новых слов. Продолжайте постепенно вводить новые слова, так ребенок узнает большинство предметов окружающей жизни. Занимайтесь каждый день.

6. Если ребенок не говорит, работайте с картинками или предметами, пусть ребенок показывает их, когда вы называете.

7. Все занятие проводите в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, элементы связной речи, память и внимание.