Практический семинар для педагогов "Сопровождение детей с признаками СДВГ в группе".
материал

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №56»

Практический семинар для педагогов

«Сопровождение детей с признаками СДВГ в группе»

Подготовила: Тактаева А. Р.

Оренбург 2025 г.

Цель семинара: Предоставить педагогам теоретические знания и практические инструменты для эффективной работы с детьми, имеющими признаки синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), в условиях дошкольной и школьной образовательной группы.

Уважаемые коллеги!

Сегодня мы собрались, чтобы обсудить одну из наиболее актуальных тем в современной педагогике – сопровождение детей с признаками синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) в условиях нашей образовательной группы. Дети с СДВГ – это не "трудные" дети, это дети, которые требуют особого подхода, понимания и грамотной педагогической поддержки. Наш семинар призван не только дать вам теоретические знания, но и, что самое главное, вооружить практическими инструментами, которые вы сможете незамедлительно применять в своей ежедневной работе.

Почему эта тема важна?

Статистика показывает, что признаки СДВГ встречаются у значительного процента детей, посещающих детские сады и школы. Невнимательность, импульсивность, повышенная двигательная активность – эти черты могут сильно затруднять как процесс обучения, так и социализацию ребенка в коллективе. Последствия игнорирования этих особенностей могут быть самыми разными: от неуспеваемости и низкой самооценки до поведенческих проблем и формирования вторичных психологических трудностей. Именно поэтому роль педагога, который первым замечает эти признаки и может оказать своевременную поддержку, неоценима.

Что такое СДВГ? Основы для понимания.

Прежде чем перейти к практическим стратегиям, давайте кратко напомним основные моменты. СДВГ – это нейробиологическое расстройство, которое характеризуется стойкими нарушениями внимания, гиперактивностью и импульсивностью. Важно понимать, что это не результат плохого воспитания или намеренного непослушания. Это особенности функционирования мозга.

Основные проявления, на которые стоит обратить внимание:

Дефицит внимания: Ребенку сложно концентрироваться на задачах, он легко отвлекается, не доводит дела до конца, кажется, что он "не слушает", часто теряет вещи.

Гиперактивность: Ребенок не может усидеть на месте, постоянно ерзает, вертится, бегает, когда это неуместно, говорит без умолку.

Импульсивность: Ребенок действует, не подумав, перебивает, вмешивается в чужие дела, испытывает трудности с ожиданием своей очереди.

Мы понимаем, что не каждый ребенок, демонстрирующий эти черты, имеет клинический диагноз СДВГ. Но даже наличие отдельных признаков требует от нас, педагогов, особого внимания и адаптации наших методов.

Практические стратегии сопровождения: Создаем поддерживающую среду.

Ключ к успешному сопровождению детей с признаками СДВГ – это создание предсказуемой, структурированной и поддерживающей среды.

Структура и предсказуемость:

- Четкое расписание: Дети с СДВГ лучше себя чувствуют, когда знают, что будет дальше. Используйте визуальные расписания с картинками или символами – это помогает им ориентироваться.

- Ритуалы: Утренние приветствия, вечерние прощания, перерывы – стандартизированные ритуалы снижают тревожность.

- Организация пространства: Минимизируйте отвлекающие факторы на рабочем месте ребенка: лишние игрушки, шумные соседи. Создайте "тихие уголки" или зоны для релаксации.

Правила и границы:

- Краткость и ясность: Формулируйте правила просто и понятно. Лучше 3-5 основных правил, которые постоянно повторяются, чем длинный список.

- Визуализация правил: Используйте картинки для обозначения правил.

- Последовательность: Если правило нарушено, реакция должна быть предсказуемой, без резких колебаний.

1. Адаптация учебной деятельности:

- Краткие блоки: Разделяйте длинные задания на более мелкие, управляемые шаги.

- Перерывы: Обязательно включайте короткие перерывы для движения, разминки. Даже 1-2 минуты для того, чтобы встать, потянуться, помогут ребенку вернуться к заданию.

- Визуализация и наглядность: Используйте максимум наглядности – схемы, таблицы, видео, реальные предметы.

- Возможность выбора: Предоставляйте ребенку выбор, где это возможно (например, выбор из 2-3 заданий, выбор материала).

- Позитивное подкрепление: Фокусируйтесь на успехах! Хвалите даже за небольшие достижения. Важно отмечать усилия, а не только результат. Используйте системы жетонов, карточек, поощрительные наклейки.

2. Работа с гиперактивностью и импульсивностью:

- Каналы энергии: Предоставляйте ребенку легальные способы выплеснуть энергию: специальные упражнения, "двигательные игры" в перерывах.

- Обучение самоконтролю: Учите ребенка "ставить на паузу" перед действием или словом. Это долгий процесс, требующий постоянных напоминаний.

- Предлоги действий: Просите ребенка "подумать", "сначала сказать, потом сделать".

Взаимодействие с родителями и специалистами – основа успеха.

Важно помнить, что педагог – не единственный, кто работает с ребенком.

Сотрудничество с родителями: Постройте доверительные, партнерские отношения. Регулярно обменивайтесь информацией, обсуждайте стратегии. Родители – ваши главные союзники.

Междисциплинарный подход: Если есть возможность, сотрудничайте с психологами, логопедами, врачами. Делитесь своими наблюдениями, это может помочь в диагностике и составлении коррекционной программы.

Практический блок: Делаем выводы через практику.

В рамках нашего семинара мы имели возможность разобрать конкретные ситуации, моделировать поведение, применять новые подходы. Надеемся, что предложенные упражнения помогли вам на собственном опыте ощутить, как могут работать те или иные стратегии.

Заключение:

Сопровождение детей с признаками СДВГ – это вызов, но и огромная возможность для профессионального роста. Помните, что ваша вера в ребенка, ваша терпеливость и ваше умение адаптироваться – это те самые инструменты, которые помогут ему раскрыть свой потенциал.

Призываю вас не бояться экспериментировать, искать индивидуальные подходы, делиться своим опытом с коллегами. Вместе мы сможем создать для каждого ребенка, независимо от его особенностей, атмосферу успеха и принятия.

Спасибо за внимание!