Педагогический проект
проект (подготовительная группа)

 муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение города Новосибирска

«Детский сад № 373  «Скворушка»

Дзержинского района

630124, г. Новосибирск, ул. Есенина 27а

Педагогический  проект

(К 220 летию  со дня рождения поэта)

Тема :

                     Авторы:    Бурыкина А.А

Безрядина Е.А

Новосибирск 2025

«…Пока в России Пушкин длится,

                                                                               Метелям не задуть свечу»

Д. С. Самойлов

                         Визитная  карточка  проекта

    Вид  проекта:

         Целевой, творческий,   познавательно – исследовательский.

    Тип:

     детско – взрослый;

     ребенок – субъект проектирования;

     открытый – в ДОУ и за его  пределами.

    Продолжительность:

         Среднесрочный  (март-апрель – май)

    Участники проекта:

     Дети,  воспитатели, учитель- логопед, музыкальны руководитель, родители

    Возрастная  группа:

         старший дошкольный  возраст 6 – 7 лет

    Образовательные обрасти:

• «Познавательное развитие»;
• «Речевое развитие»;
•  «Социально – коммуникативное развитие»;
•  «Художественно – эстетическое развитие»;
•  «Физическое развитие».

В нашей стране нет человека, который не читал Пушкина!

Александр Сергеевич Пушкин создавал свои произведения для взрослых.  Он умел писать так просто и в то же время так интересно, что многие произведения  нам понятны и близки детям: «Сказка о царе Салтане»; «Сказка о рыбаке и рыбке»; «Сказка о попе и о  работнике его Балде», «Сказка о золотом петушке»; «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Портрет Александра Сергеевича Пушкина всем знаком. Всякий, взглянув на это лицо с живыми, ясными глазами,  вьющимися волосами и курчавыми бакенбардами, скажет: это Пушкин.

Поэт давно умер, а слава его все растет. Почти в каждом городе есть улица, названная в его честь. Во многих городах — в Москве, Санкт-Петербурге, Одессе,  Пскове есть памятники Пушкину. Около Санкт-Петербурга расположен небольшой городок. В нем учился и жил Александр Сергеевич Пушкин. До революции это место называлось Царским Селом. Сейчас это город Пушкин. В Москве именем великого поэта названа одна из центральных площадей — площадь Пушкина и станция метрополитена, выходящая на эту площадь,— Пушкинская.

В Новосибирске, отреставрированный памятник Пушкину в рамках проекта «Пушкинский дворик»,   представлен  во внутреннем дворе Новосибирского государственного художественного музея.

Актуальность проекта: недостаточные, малочисленные  знания детей о сказках А.С. Пушкина. Устный опрос родителей показал, что лишь некоторые  читали детям сказки А.С. Пушкина, небольшая часть родителей показывала детям мультфильмы, снятые по сказкам А.С. Пушкина, но основная часть родителей считает, что знакомить детей с произведениями А.С. Пушкина ещё рано, что дети ещё маленькие и ничего не поймут.  Мы же предполагаем, что благодаря изучению творчества великого русского поэта содействуем появлению у детей стремления к постоянному общению с книгой, развиваем способность наслаждаться художественным словом, учим уместно употреблять в речи образные выражения, создаём ситуации, способствующие возникновению интереса к изучению творчества и других писателей.

Цель проекта: создание условий для приобщения детей старшего дошкольного возраста к русской классической литературе посредством знакомства с творчеством А.С. Пушкина.

Задачи проекта: 

• формировать интерес к книгам, литературным произведениям;
• прививать любовь к родному языку;
• познакомить детей с творчеством великого русского поэта и писателя А.С. Пушкина;
• воспитывать умение слушать, понимать и воспринимать литературные произведения, эмоционально откликаться на них;
• способствовать развитию свободного общения с взрослыми и сверстниками в ходе реализации проекта;
• развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности.

Основные формы реализации проекта: 

• чтение художественной литературы;
• интегрированные занятия;
• продуктивная деятельность;
• игры–импровизации, театрализованная деятельность;
• викторины.

Задачи проекта область «Речевое  развитие»

• Обогащать и расширять   словарный  запас  детей. Познакомить с новыми  словами: царевна, прялка, невод, дуэль и т.д.

• Формировать грамматический строй речи (используя игры на согласование числительных с существительными, с глаголами, на образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами и т.д.);

• Помогать детям, овладевать средствами звуковой выразительности речи (темп, ударение, сила голоса, интонация); вырабатывать чёткую дикцию.

• Развивать умение составлять рассказ по картине, заучивать стихотворения, отрывки из произведений А.С. Пушкина,  упражнять в пересказе  сказок А.С. Пушкина

• Формировать  умение  у детей излагать свои мысли понятно для окружающих, используя распространённые предложения.

• Развивать свободное общение со взрослыми и детьми в рамках произведений А.С.Пушкина;

  Планируемые  результаты

В ходе реализации данного проекта  у детей происходит

• обогащение знаний и представлений о взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми;
• активное  взаимодействие  в системе социальных отношений;

• совершенствование восприятия, осмысливания прослушанных рассказов, сказок, стихотворений, обогащения чувств;
• развивается эмоциональная отзывчивость, эмоциональное отношение к героям и фактам произведений,
•  заметно обогащается  восприятие детьми художественной формы произведений, формируется внимание к выразительным средствам языка.
• повышается интерес к произведениям А. С. Пушкина, активизируется потребность к чтению, узнаванию нового;
• дети получают более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях русского народа, расширяется кругозор, совершенствуются социальные навыки поведения, умение преодолевать трудности в общении.

                                      Этапы  проектной  деятельности  

1 этап  Постановка  проблемы

Почему в современном обществе недостаточно уделяют внимания произведениям классиков  отечественной литературы, не знакомят детей старшего дошкольного возраста с произведениями и сказками  А.С. Пушкина. Анкетирование родителей и опрос детей о том, какие книги дома читают, есть ли в домашней библиотеке произведения А. С Пушкина;

Обсуждение целей и задач проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;

Составление плана работы.

Подбор методической, художественной литературы, иллюстративного, музыкального материала по теме проекта;

Подбор материала для изобразительной и продуктивной деятельности;

2 этап   Проектирование, поиск  информации

• Обсуждение  вариантов поиска информации: чтение художественной литературы, энциклопедий, просмотр презентации, фильмов  и мультфильмов,  расспросы  родителей,  посещение музея, монументов  и памятных мест поэта
• Подбор энциклопедической  и художественной  литературы для родителей
• Создание развивающей предметно -  пространственной  среды
• Выбор  пособий, атрибутов для игр.

Включает в себя  интеграцию  всех образовательных  областей

Образовательная деятельность в рамках проекта осуществлялась

• в ходе режимных моментов
• в процессе организации педагогом различных видов деятельности             (игровая, познавательно-исследовательская, коммуникационная, продуктивная, физическая, восприятие художественной литературы и музыки)
• в ходе самостоятельной деятельности
• Развивающая  предметно – пространственная среда группового  помещения    стала  местом поиска   ответов на познавательные вопросы ребят.
• изучение компетентности родителей по теме проекта.

Непосредственная образовательная деятельность в рамках реализации проекта « В тридевятом царстве, в пушкинском государстве»

1 неделя

Выяснить, что дети знают об А.С.Пушкине, что хотели бы еще узнать; откуда можно узнать. Познакомить с творчеством великого русского поэта А.С.Пушкина. Вызвать чувство радости от восприятия стихов, желание услышать другие произведения А. С. Пушкина.

1. Беседа о творчестве великого русского поэта А.С.Пушкина.

Рассказать детям биографию А.С. Пушкина (детские годы, жизнь и гибель)

2. .Рассмотреть  портрет А. С.Пушкина.

3. Чтение сказки А.С.Пушкина  «Сказка о рыбаке и рыбке», рассматривание иллюстраций.

1. Анкетирование родителей

Цель: выявить, читают ли родители детям книги, какие, как часто. Что предпочитают слушать дети? Есть ли дома библиотека детских книг?

2. Ознакомить родителей с проблемой. Вместе обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.

2неделя

Продолжать знакомить детей с фактами биографии поэта. Ввести детей в мир сказок  А.С. Пушкина. Привить интерес к личности сказочника, пробуждать в детях интерес к книге, расширить их литературный кругозор;

1.Рассказ воспитателя о Пушкине.

2.Беседа о жадности по сказке Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»,

3. Лепка:«Золотая рыбка»(пластилинография) 

4. Заучивание стихотворения А. С Пушкина « У лукоморья дуб зеленый…»

5. Рассматривание иллюстраций А.Лебедева, И.Л. Бруни,  В. Конашевича в детских изданиях сказок А. С Пушкина

Акция: Подари книгу детскому саду (произведения А.С.Пушкина)

Цель: Возобновить интерес родителей к творчеству поэта. Пополнить библиотеку группы произведениями А.С.Пушкина. Продолжать формировать у родителей и детей желание участвовать в мероприятиях группы.

3неделя

1. Исследовательские работы о жизни А. С. Пушкина. («Первые книги», «Откуда брались сказки».)

2. Рассматривание  интерактивного альбома «А.С.Пушкин. Семья поэта»

3. Заучивание отрывков из произведений А.С.Пушкина.

«Ветер по морю гуляет»; «Ель растет перед дворцом»; «Свет мой зеркальце скажи»

4. Разговор дома с родителями на тему «Что мы знаем о Пушкине?»

4неделя

Познакомить детей со  сказкой «Сказка о царе Салтане».Продолжить воспитывать у детей интерес к сказкам А. С. Пушкина. Воспитывать любознательных, внимательных слушателей-знатоков творчества Пушкина;

1. Чтение сказок Пушкина «Сказка о царе Салтане»

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

2. Рассматривание иллюстраций.

3. Беседа о зависти и злости по сказкам А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» и «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

5 неделя

Закрепить знания детей о сказке в стихах, как литературном жанре.

Познакомить детей с понятием «рифма».

Привить любовь к литературе, развивать внимание, мышление, речь, память детей. Сформировать умение анализировать сказку.

1. Рассказ воспитателя «Сказки Пушкина – торжество добра и справедливости»

2. Выставка рисунков «Золотая рыбка».

3. Составление  словарика трудных слов из сказок А.С. Пушкина

4. Объяснение старинных слов и понятий «витязь, злато, златая цепь, дол, чахнет, песнь, брег»

5. Оформление родительского уголка «Для вас, родители». Размещение статей, рекомендаций, консультаций по теме проекта.

6 неделя

Обсудить разнообразие сказок в творчестве А. С. Пушкина, привить любовь к литературе, сформировать умение анализировать сказку. Обогащать и развивать устную речь детей.

Познакомить со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о золотом петушке».

Развивать творческие способности.

Воспитывать доброту, благородство, умение держать данное слово.

1.Беседы: «А.С. Пушкин – сказочник»

2.Посещение библиотеки Н.В.Гоголя  выставка – викторина «В гости к Пушкину»

3.Беседа « Что мы видели в библиотеке», вспомнить как нужно себя вести в общественных местах, что делают читатели в читальном зале, чем им может помочь библиотекарь.

4.Чтение А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке», рассматривание иллюстраций.

5. Выставка поделок из пластилина, бросового материала  «Петушок».

7 неделя

Познакомить детей с местами, где жил и учился АС. Пушкин. Дать детям более полную картину о природе, которая была описана в стихотворениях поэта, расширить кругозор, учить детей выбирать выразительные средства для изображения природы осенью.

1. Интерактивная презентация «Тематическая прогулка по Лицейскому скверу «Октябрь уж наступил» и «На ступенях Царскосельского лицея»

2.Чтение стихотворений  об осени. Рассматривание иллюстрации И. А.Остроухова «Золотая осень» и И.Левитана «Золотая осень».

3. Слушание музыкальных произведений : П. И. Чайковский «Времена года»;

4.Рисование по сюжетам стихотворений А.С.Пушкина «Осенний лес»;

Чтение стихотворений А.С.Пушкина об осени. Составление словаря «красивых» слов, услышанных в стихах Александра Сергеевича.

Привлечь родителей к чтению стихов, созвучных настроению. Дать возможность на практике увидеть работу, проводимую воспитателями

8неделя

На примере выставки книг сказок А. С. Пушкина дать детям представление о разнообразии книг сказок поэта. Расширить знания детей о сказках А. С.Пушкина.

1.Русские народные прибаутки в сказках А.С. Пушкина

2. Коллекция загадок о героях сказки.

3. Коллекция раскрасок к сказкам А. С. Пушкина.

4. Прослушивание сказок А.С.Пушкина на дисках.

Выставка поделок изготовленных дома по сюжету сказки о рыбаке и рыбке.

9 неделя

Познакомить детей с презентации «По Пушкинским местам», рассмотреть фотографии, открытки и подобранный материал. Систематизировать знания детей о услышанных сказках. Развивать у детей любовь к пушкинскому слову, умение внимательно слушать, рассуждать и обсуждать прослушанное.

1. Коллекция фотографий, открыток «Памятники А. С. Пушкина» .

2.Этические беседы с детьми: по сказкам А.С.Пушкина: «Не задавайся, не проси лишку, а то останешься у разбитого корыта»,

«Что такое хорошо и что такое плохо в сказках А.С.Пушкина».

Игра-фантазия “Если б я поймал золотую рыбку.”

Напомнить родителям, что совместное чтение способствует развитию памяти, внимания, мышления, повышает интерес детей к услышанным сказкам.

10 неделя

Продолжить воспитывать у детей интерес к сказкам А. С. Пушкина.

Воспитывать любознательных, внимательных слушателей-знатоков творчества Пушкина. Способствовать проявлению и развитию творческих способностей при подготовке к выставке поделок по сказкам Пушкина.

1. Беседа «Любимый герой сказки» Беседа « Кто создает книги» (уточнение знаний детей о профессиях людей: писатели, художники, печатники, редакторы)

2. Создание подборки дидактических игр по сказкам А. С. Пушкина:

«Угадай сказку по иллюстрации», «Какой сказочный герой лишний?»,

«Найди предметы из сказок Пушкина» .

3. Выставка поделок по сказкам Пушкина

4. Конкурс чтецов (отрывки из произведений А. С. Пушкина)

Вызвать желание дома с родителями прочитать сказку еще раз и вместе поговорить о ней. Добиваться от родителей удовлетворения желания детей прочитать что-то еще раз.

11 неделя

Развивать навыки слушать и пересказывать, рассуждать. Развивать память, внимание и речь, мелкую моторику, творческие способности при подготовке пригласительных билетов к проведению викторины по сказкам Пушкина

1.Беседа с детьми «Какую бы сказку А.С. Пушкина я хотел рассказать своим друзьям?»

2. Презентация «Игры в центре литературы»

3. Пазлы к сказкам А. С. Пушкина

4. Пригласительные билеты для проведения викторины по сказкам

5. Подготовить материал для викторины

Наглядная информация для родителей «Как заучить стихотворение?»

12 неделя

Закрепить знания детей о сказках А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Проведение викторины по сказкам А. С. Пушкина (Презентация)

Участие родителей в проведении викторины по сказкам Пушкина.

3 этап   Продукты  детской    деятельности,  презентация проекта

Созданы  выставки рисунков,  фотоальбомы, совместные   творческие  работы, библиотечка по сказкам А. С. Пушкина, разучены  отрывки из сказок А.С. Пушкина.

                                    Формы  организации  детей

                Совместная  деятельность  воспитателя  с  детьми

Познавательное развитие

• Рассказы воспитателя о жизни и творчестве  А. С.  Пушкина,
• Рассматривание  портрета  А. С. Пушкина (художник В. А. Тропинин); памятника  А.С. Пушкину (скульптор Э Фальконе), иллюстраций  к  сказкам  А.С. Пушкина (художники А.Лебедева, И.Л. Бруни,  В. Конашевич)
• Выставка книг с произведениями  А. С. Пушкина;
• Чтение стихотворений и  сказок А. С. Пушкина
• Знакомство детей с городом  Пушкин, Пушкинские горы (показ презентаций о городах)
• Беседа « Кто создает книги» (уточнение знаний детей о профессиях людей: писатели, художники, печатники, редакторы)
• Виртуальные экскурсии «В музее А.С. Пушкина», «Путешествие по Пушкинским местам», просмотр мультфильмов  и  художественных фильмов  по сказкам                      А. С. Пушкина, создание библиотечки по сказкам А. С. Пушкина.

Речевое развитие

• Расширение активного словаря у детей в ходе чтения сказок А.С. Пушкина (знакомство со старославянскими словами в сказках).
• Интерактивная технология «Цепочка»: Расскажите (пересказ) сказку           А.С. Пушкина (с опорой на картинки, схемы).
• Игры: «Доскажи словечко…», «Из какой сказки отрывок?», «Четвёртый лишний».
• Игра фантазия: «Если бы я поймал золотую рыбку, то попросил бы …»;
• Игры, на формирование грамматически правильной речи у детей с использованием интерактивной технологии «Хоровод»: «Сосчитай богатырей, орешки…», «Назови ласково героев сказок...» (с мячом), «Кто, где?» (правильное употребление предлогов).
• Заучивание  отрывков из сказок  Пушкина, ролей для игр – драматизаций,
• Игры на звукоподражание: «Превращение в Золотого петушка, царя Гвидона, золотую рыбку».
• Беседа «Составление правил обращения с книгами».
• Обсуждение  выражения  «Остаться у разбитого корыта».
• Беседа «Сказки – торжество добра и справедливости».

                     Игра  «Угадай, что в сундучке»

• Игра «Сложи слово из сказки» (рыбак, корыто, море, старуха)

Методы  и  приемы

• Объяснительно – иллюстративные
• Проблемное  изложение  материала
• Словесные
• Демонстрационные
• Исследовательские
• Методы формирования опыта поведения: поручения, упражнения,  воспитывающие  ситуации
• Этические беседы, рассказы, объяснения

Формы  взаимодействия  с  родителями  в  условиях  реализации  проекта

• Индивидуальные   рекомендации  для  родителей:

« С какими  памятниками  и мемориальными  местами, связанными с жизнью и творчеством  А. С. Пушкина познакомить  ребенка»

 « Какую  художественную  литературу  почитать ребенку  о жизни и творчестве А.С. Пушкина

• Просветительская   работа  среди  родителей  средствами   ознакомления  с  наглядно – текстовой  информацией

   Привлечь родителей к сбору библиотечки сказок А. С. Пушкина.

• Привлечение  родителей  к  изготовлению  пособий  для  различных  форм  образовательной  деятельности,  макетов и  поделок  по произведениям          А. С. Пушкина
• Игры «Нарисуйте героя из сказки»
• Просмотр  фильмов  и мультфильмов по сказкам А. С. Пушкина вместе  с  детьми, слушание музыкальных  произведений по произведениям поэта.
• Привлечь родителей к посещению памятника А.С. Пушкина  в Новосибирске

                   Продукт проектной  деятельности

• Выставка детского рисунка «Путешествие в страну сказок А. С. Пушкина»
• конкурс  детского творчества «Герои сказок  А. С. Пушкина»;
•  выставка детских работ «Сказки Пушкина в картинках»;
• выставка макетов, поделок и рисунков детей и родителей (сотворчество)         «У лукоморья дуб зеленый…», «Золотая рыбка», «Петушок»;
• библиотечка по произведениям  А. С. Пушкина;
• видео презентация  «Город Пушкин».

Литература

Пушкин А.С. Сказка о рыбаке и рыбке. Художник А. Лебедев М.: РОСМЭН 2014

Пушкин А.С. Сказки. Художник И.Л. Бруни. Издательство : «МАЛЫШ» 1977

1.  «Первые шаги. Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет».                      Г.Т. Алифанова, Санкт-Петербург, 2005г
2. «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Н. Авдеева, Р. Стеркина, Б.О. Князева, Санкт-Петербург, 2002 г.
3. «Путешествие с детьми по городу и его пригородам» В.М. и Л.С. Румянцевы   Санкт – Петербург 1996г.
4. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», О. А. Князева, М.Д. Маханева, Санкт-Петербург 1999.
5. «Мы живем в России», Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова, Москва 2015.
6. «Народные подвижные игры», М. В. Левицкая, Санкт-Петербург, 2008.
7. «Жизнь замечательных людей» В. Воскобойников,  Москва Издательство ОНИКС, 2014
8. «Там, где шумят михайловские рощи» М. Басина Издательство «Детская литература» 2000г
9. А.Самарцев. А.С.Пушкин. Изд. Белый город. М., 2003г.
10. Токмакова  И. Поговорим с тобой о А.С.Пушкине. Дошкольное воспитание №1.1999 г.
11.  Светлова Г. ,  А.С.Пушкин «Там русский дух…Там Русью пахнет!» Дошкольное воспитание №1.1999 г.
12. Степанов К. Пушкин: истоки творчества. Дошкольное воспитание №2 2000г.
13. Попова Н.И.,  Музей-квартира А.С.Пушкина. Лениздат, 1989г.
14. Журналы «Дошкольное воспитание» № 6-97 г., № 6-98 г., № 6-99 г., № 2, № 6-2000г.
15.  Жукова  Л.М. История о великом поэте Пушкин. Изд. Белый город, М., 2003г.