Консультация для педагогов «Зимние проекты в ДОУ интеграция: познавательного, оздоровительного и творческого компонентов»
консультация

                                                                                        Неверовская Т.В., старший воспитатель

   МДОУ «Детский сад №144» г. Магнитогорска

Консультация для педагогов «Зимние проекты в ДОУ интеграция: познавательного, оздоровительного и творческого компонентов».

Проект — это специально организованный взрослым и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ. Цель метода проектов в ДОУ — направить познавательную деятельность воспитанников на определённый результат, который получается при решении значимой проблемы.

Виды проектов:

• По продолжительности. Краткосрочные (от одного до нескольких занятий) и долгосрочные (от нескольких недель до нескольких месяцев).
• По числу участников. Индивидуальные (дети сами выбирают тему и работают над проектом под руководством воспитателя), парные (совместная работа двух детей) и групповые (требуют от детей координации и сотрудничества в команде).
• По направленности. Исследовательские (развитие навыков познания и анализа), творческие (развитие воображения и художественных способностей), игровые (задачи выполняются через игровую деятельность) и социальные (воспитание социально значимых качеств).
• По содержанию. Познавательные (расширение кругозора и развитие интеллектуальных способностей), практико-ориентированные (создание конкретного продукта) и культурные (изучение традиций, обычаев и культурных ценностей разных народов).

Этапы организации проектной деятельности: 

1. Подготовительный этап. Выбор темы (должна быть интересна детям, соответствовать программе, быть практически значимой), определение типа и продолжительности проекта, целеполагание (педагог помогает ребёнку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу), разработка плана-схемы проекта. Для этого хорошо подходит «модель трёх вопросов»: что мы знаем, что хотим узнать, как узнаем.
2. Выполнение проекта (практическая часть). На этом этапе осуществляется поиск информации, эксперименты и опыты, наблюдения и экскурсии, творческие мастерские, сюжетно-ролевые игры, подготовка выставок, спектаклей и пр..
3. Заключительный этап. Представление продукта проектной деятельности, подведение итогов: рефлексия и оценка эффективности.

Оценка результатов проектной деятельности:

• Полнота реализации проектного замысла — насколько в полученном продукте нашли воплощение исходные цели, принципы, требования к качеству, все ли задачи оказались решены.
• Соответствие контексту проектирования — например, экологичность результата, его соответствие природе той среды, в которое он объективно «вписывается».
• Удовлетворённость участием в проекте — показатели — субъективные ощущения участников, их желание продолжить опыт участия в проектах.
• Степень освоения процедур проектирования — умение найти и сформулировать проблему, овладение специфическим языком проектирования, способность провести диагностику, сформировать цель, составить программу и план действий.

Также можно рассмотреть, как оценивать не только конечный результат, но и результаты промежуточных процедур — в этом случае у организаторов и участников появляется возможность постоянно корректировать ход своих действий.

В детском саду можно реализовать зимние проекты, интегрирующие познавательный, оздоровительный и творческий компоненты, например, на тему «Зимушка-зима» или «Зимние забавы». Такие проекты позволяют расширить представления детей о зиме, зимних явлениях, забавах и развить познавательные, оздоровительные и творческие способности.        

Познавательный компонент

• Проект «Волшебница Зима!». Цель — закрепить и расширить знания о зиме, развить связную речь, расширить словарный запас по теме. Некоторые элементы проекта:

• тематические занятия «Зима полна серебра», «Идёт волшебница зима»;
• изготовление макетов, работа с моделями, коллажи, альбомы;
• исследовательская деятельность: проведение опытов и экспериментов со снегом, песочными часами;
• цикл наблюдений: «Какого цвета снег», «Чьи следы?».

• Проект «Зимние явления в природе». Цель — расширять представления о зимних изменениях в природе, закреплять знания о зимних месяцах. Некоторые элементы:

• рассматривание иллюстраций, картин серий «Зимние забавы», «Зимние праздники»;
• составление описательных рассказов по картинам;
• заучивание стихотворений о зиме;
• использование пословиц, поговорок о зиме, объяснение их смысла.

Оздоровительный компонент

• Проект «Зимние забавы». Цель — создать оптимальные условия для двигательной активности в зимний период, формировать у детей представления об активных видах отдыха и семейного досуга. Некоторые элементы проекта:

• подвижные игры, игровые, спортивные упражнения: «Два Мороза», «Хитрая лиса», «Снежки», катание на санках, ледянках;
• дидактические игры: «Зимой или летом?», «Одень куклу на прогулку», «Собери разрезную картинку»;
• наблюдения: «Во что играют зимой?», «Снег кружится».

• Проект по теме «Зимняя прогулка» для детей первой младшей группы (2–3 года). Цель — создание благоприятных условий для воспитательно-образовательной работы с детьми на прогулке в зимнее время, повышение двигательной активности. Некоторые элементы проекта:

• подвижные игры на воздухе: «Воробушки и кот», «Птички-синички», «Самолёты»;
• игры-забавы: «Берегись, заморожу», «Мороз», «Весёлые превращения»;
• пальчиковые игры: «Зима», «Мы во двор пошли гулять».

Творческий компонент

• Проект «Зимушка-зима». Цель — расширить, систематизировать и творчески применить представления дошкольников о сезонных изменениях в природе и в быту людей в зимнее время года. Некоторые элементы проекта:

• работы по аппликации на темы «Падает снег», «Кружатся снежинки»; 
• работы по рисованию на темы «Деревья в снегу», «Зимние узоры»; лепка из пластилина на темы «Снеговик»; 
• конструирование: «Снежинки»-оригами. 

• Краткосрочный творческий проект в подготовительной группе «Вот зима, кругом бело…». Цель — организовать работу с детьми по теме «Зима», расширять представления о зиме как времени года. Некоторые элементы проекта:

• рисование: «Снегири на ветке», «Зимняя берёза», «Снежинки»; 
• аппликация: «Зима», «Снеговик»; 
• лепка: «Снеговик», «Снегурочка». 

Важно: при реализации проектов рекомендуется учитывать интересы и предпочтения детей, создавать условия для совместной деятельности педагога и воспитанников, вовлекать родителей в образовательный процесс.