Моя педагогическая находка "Ателье мягких идей"
проект

Моя педагогическая находка

"Ателье мягких идей"

"Ателье мягких идей" — это система работы по формированию познавательного интереса и развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста через пластилинографию.

В конце 19 века «Ателье» первоначально обозначало творческая «мастерская художника, живописца».

«Мягкие идеи»-связано с выбором материала мягкого, податливого, пластичного и удобного для творчества.

Работая с детьми дошкольного возраста, столкнулась с рядом наблюдаемых проблем:

•        снижение интереса к традиционным техникам рисования (работа с карандашом и красками);

•        недостаточная развитость мелкой моторики у части детей (трудности с застёгиванием пуговиц, работой

с ножницами) — это ключевой фактор подготовки руки к письму;

•        слабая связная речь: дети испытывали затруднения при составлении развёрнутых рассказов по картинкам;

•        нехватка «тактильных» видов деятельности в расписании — преобладание вербальных и статичных занятий.

ФАКТ: В эпоху цифровых технологий у детей наблюдается моторное отставание-

а пластилинография компенсирует дефицит ручной деятельности.

Начала изучать нетрадиционные техники изобразительной деятельности, которые:

•        сохраняют игровую мотивацию;

•        развивают мелкую моторику;

•        стимулируют речь и воображение;

•        подходят для групповой и индивидуальной работы.

Подтолкнуло меня взять эту идею масштабная выставка садовода Джеймса Мэй, который создал уникальный «Пластилиновый рай» (необычный цветочный сад, 2.6 тонны).

В профессиональной литературе я обратила внимание на пластилинографию — технику «рисования» пластилином на плоской основе.

Меня привлекли ключевые преимущества:

•        Доступность: не требует сложного оборудования.

•        Многофункциональность: сочетает лепку и композицию.

•        Сенсорность: дети ощущают текстуру, разогревают материал руками.

•        Быстрота результата: даже несложные работы выглядят выразительно.

•        Интеграция: легко связывается с темами недели (природа, сказки, праздники).

Провела пилотные занятия с небольшой подгруппой.

Мы не создаем 3-Д лепку, работа рисуется пластилином на горизонтальной поверхности на всех видах деятельности.

1. Знакомство с материалом.

2. Простые сюжеты.

3. Речевая поддержка.

Первые результаты:

•        дети с удовольствием участвовали в процессе;

•        улучшилась координация «глаз рука»;

•        появились попытки составлять короткие рассказы по своим работам.

На основе пробных занятий сформулировала аргументы в пользу пластилинографии:

1.        Развитие мелкой моторики

Работа с пластилином укрепляет мышцы пальцев, готовит руку к письму. Дети осваивают точные движения: размазывание, придавливание, смешивание цветов.

2.        Стимуляция речи

Создание образов провоцирует диалоги: дети описывают этапы работы, обсуждают сюжеты, учатся формулировать замысел.

3.        Эмоциональная разгрузка

Тактильные ощущения снижают тревожность, а успех в творчестве повышает самооценку.

4.        Инклюзивность

Техника подходит детям с разными возможностями: даже при слабых моторных навыках можно создавать выразительные работы.

5.        Междисциплинарность

Организовала в группе специально развивающую предметно-пространственную среду «Ателье мягких идей». Это оборудованный центр с разделенными между собой тематическими блоками:

1.Настроение цвета

2.Сказочный лес

3.Мягкие сказки

4.Замок Математики

5.Город Мастеров

Подобрала к каждому блоку тематические картотеки.

«Мягкие сказки» (шаблоны персонажей из сказок)

«Настроение цвета» (подбирают цвета, форму под свое настроение)

«Сказочный лес» (шаблоны деревьев, цветов, птиц, животных, обитателей леса)

«Замок Математики» (шаблоны цифр до 20, геометрических фигур, которые дети превращают в разных персонажей)

«Город мастеров» (шаблоны посуды народного промысла, открыток)

Каждый ребенок может выбрать в «ателье мягких идей» шаблон и инструментарий по желанию и работает самостоятельно. Нет жёстких правил: можно лепить что угодно, смешивать цвета, придумывать новых существ. Материал не диктует форму — ребёнок сам решает, во что превратить комок пластилина.

Пластилинография делает обучение увлекательным и эффективным, легко встраивается в темы по познавательному развитию (например, «Времена года», «Животные»), математике (формы, геометрические фигуры), экологии. В работу по реализации годового плана, включая участие в акциях, конкурсах, выставках, преемственность в группах (показ театра малышам).

Наши занятия отличаются от других занятий по изобразительной деятельности и лепке тем, что ребенок – субъект, а не объект, а взрослый – навигатор, а не транслятор, а занятие становится занимательным делом. Пластилинография – это мост между игрой и обучением. Способ раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.

Успешно использую разные возможности для обмена опытом с коллегами на работе, которые тоже хотят знать, как с пластилином творить и мечтать. Я делюсь опытом, учу без преград, ведь в пластилинографии наш творческий клад.

Привлекла родителей обучающихся, которые стали активно включаться, в инновационный проект. Моя задача, чтобы родители стали больше уделять времени своему ребенку.

В результате системной работы я получила следующие результаты:

1.Пополнилась ППРС: работы детей размещены во всех центрах группы: математическом, ИЗО деятельности, природы.

2.Эффект «Ателье мягких идей» в повышении педагогической компетентности родителей воспитанников и совершенствовании профессионального развития педагогов.

Я не останавливаюсь на достигнутом уровне.

«Ателье мягких идей» имеет будущее:

-создание методических материалов

-масштабная выставка «Пластилиновый рай»

-на сегодняшний день есть идея создания 3D-моделей героев сказок для театрализованной деятельности.