Электронные карты индивидуального развития ребенка
материал

Нуртдинова Энже Рафиловнавоспитатель, Ханты-Мансийский АО
24.02.2026

Диагностика старшая группа

DOC
diagnostika_13_gruppa_2020-2021.docx125,8 КБ
Скачать

Предварительный просмотр:

3.1.6 Педагогическая диагностика (мониторинг)

Диагностика освоения содержания Программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
воспитанниками группа № __13______(старшая, от 5 до 6 лет)
за 2020___ / _2021___ учебный год.

Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

№ п/п

Ф. И. ребенка

Виды деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Физическая культура

Итог

Имеет начальные представления о составляющих здорового образа
жизни, факторах, разрушающих здоровье.

Знает о значении ежедневных физических упражнений, соблюдении режима дня

Соблюдает элементарные правила приема пищи
(правильно пользуется столовыми приборами, салфеткой, жует с закрытым ртом,
не чавкая, полощет рот после еды)

Выполняет ходьбу и бег легко, ритмично, сохраняя правильную
осанку и темп

Умеет лазать по гимнастической стенке до 2,5 м с изменением темпа

Может прыгать на мягкое покрытие
в обозначенное место, в длину с места
(не < 80 см),

с разбега
(не < 100 см),
в высоту
с разбега
(не < 40 см),
прыгать через короткую
и длинную
скакалку

Выполняет упражнения на статическое
и динамическое равновесие

Умеет перестраиваться
в колонну
по трое, четверо, равняться,
размыкаться в колонне,
шеренге,
выполнять
повороты направо, налево,
кругом

Участвует
в упражнениях
с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол, хоккей

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

1

4

4

4

4

3

3

3

3

4

4

2

2

4

2

4

2

4

2

4

2

3

2

3

2

3

2

3

2

4

2

3

3

1

1

1

1

1

1

2

3

2

3

1

3

2

2

1

2

1

3

1

2

4

2

4

3

4

3

4

3

4

3

4

2

3

3

4

2

3

2

3

3

4

5

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

2

4

3

4

2

4

2

4

3

4

6

3

4

3

4

3

4

3

4

2

3

2

3

3

4

2

3

2

4

3

4

7

2

4

2

4

3

4

3

4

2

3

2

3

2

3

2

3

2

4

2

4

8

2

4

2

4

2

4

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

3

4

3

4

3

4

3

4

2

4

2

4

3

4

2

4

2

4

3

4

10

3

4

3

4

3

4

2

4

2

3

2

3

2

3

2

3

2

4

2

4

11

2

4

2

4

2

4

3

4

2

3

2

3

3

3

2

3

2

4

2

4

12

2

4

3

4

3

4

3

4

2

4

2

3

3

4

2

3

2

4

2

4

13

2

4

2

4

2

4

3

4

2

3

2

3

3

4

2

3

2

4

2

4

14

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

15

1

3

2

3

2

3

2

4

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

2

4

2

4

2

4

3

4

2

4

2

4

3

4

2

4

2

4

2

4

17

2

3

2

3

2

3

3

4

2

3

2

3

3

4

2

3

2

4

2

3

18

2

3

2

3

2

3

3

4

2

3

2

3

3

4

2

3

2

4

2

3

19

2

3

2

3

2

3

2

4

2

3

2

3

2

3

2

3

2

4

2

3

20

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

21

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

22

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

23

1

2

1

2

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

1

2

2

3

2

2

24

2

4

2

4

2

4

3

4

2

3

2

3

3

4

2

3

2

4

2

4

25

4

4

4

4

3

3

3

3

4

4

26

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

27

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Итого (количество детей, %)

В-0

С-83%,19 детей

Н-17%, 4 ребенка

В-58%, 15 детей

С-38%, 10 детей

Н-4%, 1 ребенок

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%,3 детей

В-58%, 15 детей

С-38%, 10 детей

Н-4%, 1 ребенок

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-58%, 15 детей

С-38%, 10 детей

Н-4%, 1 ребенок

В-0

С-100%, 23 ребенка

Н-0

В-69%, 18 детей

С-31%, 8 детей

Н-0

В-0

С

Н

В-19%, 5 детей

С-81%, 21 ребенок

Н-0

В-0

С-96 %, 22 ребенка

Н-4%, 1 ребенок

В-12%, 3 детей

С-88%, 23 ребенка

Н-0

В-0

С-100%,23 ребенка

Н-0

В-38%, 10 детей

С-62%, 16 детей

Н

В-0

С-91%, 21 ребенок

Н-9%, 2 ребенка

В-12%, 3 детей

С-88%, 23 ребенка

Н-0

В-0

С-96%, 22 ребенка

Н-4%,1 ребенок

В-62%, 16 детей

С-38%, 10 детей

Н-0

В-0

С-96%, 22 ребенка

Н-4%, 1 ребенок

В-50%, 13 детей

С-50%, 13 детей

Н-0

Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты (Н);

2 балла – отдельные компоненты не развиты (С);

3 балла – соответствует возрасту (С);

     4 балла – высокий (В)

Условные обозначения:

НГ – начало года;

КГ – конец года.

Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

№
п/п

Фамилия,

имя ребенка

Виды деятельности

                     ФЭМП

Ознакомление с окружающим и социальным миром

Итог

Считает в пределах

10.
Отвечает на вопросы

«сколько?»«который?»

Уравнивает неравные группы предметов
двумя способами (удаление и добавление)

Сравнивает предметы

на глаз

(по длине, ширине,

высоте, толщине), проверяет точность определений
путем наложения или приложения

Правильно пользуется количественными
и порядковыми числительными

(до 10)

Называет утро, день,

вечер, ночь, имеет представление
о смене частей суток. Называет текущий день недели

Знает название родного

города, поселка, страны, ее столицу

Различает и называет виды транспорта, предметы,
облегчающие человеку труд

в быту

Называет времена года,

их особенности. Знает о взаимодействии человека

с природой в разное время

года,
о значении солнца, воздуха и воды для человека,
животных, растений. Бережно относится к природе

Имеет представления о родной стране, о государственных праздниках

Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны

Самостоятельно использует действия экспериментального характера

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

4

3

3

2

3

2

3

1

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

1

2

1

2

1

3

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

4

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

5

3

4

3

4

2

3

2

4

2

4

3

3

2

4

2

4

2

3

2

3

3

3

2

4

6

3

3

3

4

3

3

2

4

3

4

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

4

7

3

3

3

4

2

3

2

4

2

4

2

3

2

4

2

4

2

3

2

3

3

3

2

3

8

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

4

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

9

3

4

3

4

3

4

2

4

3

4

3

4

2

4

3

4

2

4

3

3

3

3

3

4

10

3

4

3

4

3

4

2

4

3

4

3

4

2

4

3

4

2

4

3

3

3

3

3

4

11

2

4

3

3

2

3

2

4

2

3

2

4

2

4

2

4

2

3

2

3

3

3

2

3

12

2

3

3

3

2

3

2

4

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

13

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

14

1

3

1

3

2

3

1

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

1

3

2

3

2

3

15

2

3

3

3

2

3

2

3

1

3

2

3

1

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

16

3

3

3

4

2

3

2

4

2

4

2

3

2

4

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

17

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

18

2

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

19

2

2

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

1

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

20

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

21

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

1

2

22

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

2

3

2

3

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

23

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

24

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

2

2

3

2

3

3

3

2

3

25

4

4

3

4

3

4

3

3

3

3

3

3

26

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

27

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Итого (количество человек, %)

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-23 %, 6 детей

С-77%, детей

Н-0

В-0

С-83%, 19 детей

Н-17%, 4 детей

В-27%7 детей

С-73%, 19 детей

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-8%, 2 детей

С-92%, 24 детей

Н-0

В-0

С-83%, 19 детей

Н-17%4 детей

В-31%, 8 детей

С-69%, 18 детей

Н-3%, 1 ребенок

В-0

С-78%, 18 детей

Н-22%, 5 детей

В-23 %, 6 детей

С-77%, детей

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-15%, 4 ребенка

С-85%, 22 ребенка

Н-0

В-0

С-78%, 18 детей

Н-22 %, 5 детей

В-27%7 детей

С-73%, 19 детей

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-19%,  5 детей

С-81%, 21ребенка

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13 %, 3 детей

В-8%, 2 детей

С-92%, 24 детей

Н-0

В-0

С-83%, 19 детей

Н-17%, 4 детей

В-0

С-100%, 27 ребенка

Н-0

В-0

С-91%21 ребенок

Н-9%, 2 детей

В-0

С-100%, 27 ребенка

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-15%, 4 ребенка

С-85%, 23 ребенка

Н-0

Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты (Н);

2 балла – отдельные компоненты не развиты (С);

3 балла – соответствует возрасту (С);

     4 балла – высокий (В)

Условные обозначения:

НГ – начало года;

КГ – конец года.

Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

№
п/п

Фамилия,

имя ребенка

Виды деятельности

                     Развитие речи

Художественная литература

Итог

Имеет достаточно богатый словарный запас.
Может участвовать

в беседе, высказывать свое мнение

Умеет аргументированно и доброжелательно
оценивать ответ, высказывание сверстника.
Составляет по образцу рассказы по сюжетной
картине, набору картин

Определяет место звука в слове (начало, середина, конец).

Знает 2–3 программных стихотворения, 2–3 считалки,
2–3 загадки. Называет жанр произведения

Умеет образовывать однокоренные слова

Умеет подбирать
к существительному несколько прилагательных
(согла-

сованных), заменять слово другим,
сходным по значению (синонимом)

Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения

Называет любимого детского писателя, любимые сказки, рассказы

Сравнивает иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению

Понимает скрытые мотивы поведения героев произведения

Проявляет интерес и любовь к чтению больших произведений

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

1

3

2

3

3

3

2

3

3

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

4

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

1

3

2

3

3

3

2

3

5

3

4

3

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

6

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

7

2

3

2

3

1

3

2

4

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

8

2

3

2

3

1

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

9

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

2

4

3

4

3

4

3

4

10

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

2

4

3

4

3

4

3

4

11

2

3

2

3

1

3

2

4

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

12

3

3

2

3

2

3

3

4

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

13

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

14

3

3

2

3

1

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

15

2

3

2

3

1

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

16

2

3

3

3

2

3

3

4

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

17

2

3

2

3

1

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

1

3

2

3

3

3

2

3

18

2

3

2

3

1

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

1

3

2

3

3

3

2

3

19

2

3

2

3

1

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

1

3

2

3

3

3

2

3

20

2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

3

2

21

1

3

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

3

3

1

2

22

2

3

2

3

2

2

3

3

2

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

23

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

3

3

1

2

24

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

25

4

4

3

4

4

3

4

4

4

4

4

4

26

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

27

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Итого (количество человек, %)

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-15%, 4 ребенка

С-85%, 22 ребенка

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-15%, 4 ребенка

С-85%, 22 ребенка

Н-0

В-0

С-52%, 12 детей

Н-48%,

11 детей

В-8%, 2 ребенка

С91%, 24 ребенка

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-31%, 8 детей

С-69%, 18 детей

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-12%, 3 ребенка

С-78%, 23 ребенка

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-8%, 2 ребенка

С91%, 24 ребенка

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-12%, 3 ребенка

С-78%, 23 ребенка

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-12%, 3 ребенка

С-78%, 23 ребенка

Н-0

В-0

С-65%, 15 детей

Н-35 %, 8 детей

В-12%, 3 ребенка

С-78%, 23 ребенка

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-12%, 3 ребенка

С-78%, 23 ребенка

Н-0

В

С-96%, 22 ребенка

Н-4 %, 1 ребенок

В

-12%, 3 ребенка

С-78%, 23 ребенка

Н-0

В-0

С-87 %, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-12%, 3 ребенка

С-78%, 23 ребенка

Н-0

Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты (Н);

2 балла – отдельные компоненты не развиты (С);

3 балла – соответствует возрасту (С);

     4 балла – высокий (В)

Условные обозначения:

НГ – начало года;

КГ – конец года.

Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

№
п/п

Фамилия,

имя ребенка

Виды деятельности

Музыкальная деятельность

Изобразительная деятельность

Конструктивно-модельная деятельность

Итог

Узнает песни по мелодии
Различает жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня), звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка…). Различает высокие и низкие звуки в пределах квинты

Может петь протяжно, четко произносить слова, начинать и заканчивать пение вместе с другими детьми, плавно, легким звуком петь в сопровождении

музыкального

инструмента

Умеет выполнять танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении, «пружинка», подскоки, движения парами, кружение по одному
и в парах.
Может выполнять движения с предметами

Умеет Самостоятельно инсценирует

содержание песен, хороводов, действует, не подражая другим детям;

умеет играть на металлофоне простейшие мелодии по одному и в небольших группах

Рисование.

Создает изображения предметов с натуры, по представлению. Использует разнообразные композиционные решения, материалы.

Использует различные цвета, оттенки. Выполняет узоры
по мотивам

декоративно-прикладного искусства

Лепка. Лепит предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы лепки. Создает небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур. Создает изображения по мотивам

народных

игрушек

Аппликация. Изображает предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезания, обрывания бумаги

Умеет анализировать образец постройки

Может планировать этапы создания собственной
постройки, находить конструктивные решения

Создает постройки по рисунку

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

1

2

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

1

2

1

2

4

2

3

3

4

3

4

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

5

3

4

3

4

2

3

2

4

3

4

3

4

2

4

3

4

3

4

3

4

3

4

6

2

3

3

4

3

4

2

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

7

2

3

3

4

2

4

2

3

3

4

3

4

2

4

3

4

3

4

3

4

3

4

8

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

9

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

2

4

10

2

3

3

4

2

3

2

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

11

2

3

2

3

2

3

2

3

2

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

12

3

4

3

4

2

3

2

3

3

4

2

4

2

4

3

4

3

4

3

4

3

4

13

3

4

3

4

3

4

2

3

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

14

1

2

2

3

2

3

1

2

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

15

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

3

4

3

4

3

4

2

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

17

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

18

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

19

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

20

1

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

21

1

2

1

2

2

3

1

2

1

3

1

3

1

3

1

3

1

3

2

3

1

3

22

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

3

3

2

3

23

2

3

1

2

2

3

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

24

3

4

2

3

3

4

2

3

3

4

3

4

2

4

3

4

3

4

3

4

3

4

25

3

3

3

3

4

4

4

4

4

4

4

26

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

27

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Итого (количество человек, %)

В-0

С-83%, 19 детей

Н-17%, 4 детей

В-23%, 6 детей

С-77%, 20 детей

Н-0

В-0

С -87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-35%, 9 детей

С-65%, 17 детей

Н-0

В-0

С -100%, 23 ребенка

Н-0

В-27%, 7 детей

С-73%, 19 детей

Н

В-0

С -78%, 18 детей

Н-22 %, 5 детей

В-19%, 5 детей

С-71%, 21 ребенок

Н-0

В-0

С-87%, 20детей

Н-13%, 3 детей

В-42%, 11 детей

С-58%, 25 детей

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-42%, 11 детей

С-58%, 25 детей

Н-0

В-0

С-91%, 21 ребенок

Н-(%, 2 детей

В-42%, 11 детей

С-58%, 25 детей

Н-0

В-0

С-91%, 21 ребенок

Н-9%, 2 детей

В-42%, 11 детей

С-58%, 25 детей

Н-0

В-0

С-96%, 22 ребенка

Н-4%, 1 ребенок

В-42%, 11 детей

С-58%, 25 детей

Н-0

В-0

С-91%, 21 ребенок

Н-9 %, 2 детей

В-42%, 11 детей

С-58%, 25 детей

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-42%, 11 детей

С-58%, 25 детей

Н-0

Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты (Н);

2 балла – отдельные компоненты не развиты (С);

3 балла – соответствует возрасту (С);

     4 балла – высокий (В)

Условные обозначения: НГ – начало года; КГ – конец года.

Образовательная область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

№ п/п

Ф. И. ребенка

Виды деятельности

Социализация, нравственное воспитание. Ребенок в семье и сообществе

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Формирование основ
безопасного поведения

Итог

Договаривается
с партнерами, во что и как играть,
о правилах игры, подчиняется данным правилам игры

Умеет оценивать свои поступки и поступки сверстников

Активно принимает участие в совместной проектной деятельности

Умеет создавать простейшее генеалогическое древо с опорой на историю семьи

После просмотра спектакля может оценить игру актера,
используемые средства художественной выразительности
и элементы художественного оформления постановки

Имеет
в творческом опыте несколько ролей, сыгранных
в спектаклях в детском саду
и в домашнем театре

Умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный
материал,
поделки)

Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядок
в своем шкафу. Сформированы навыки опрятности, личной
гигиены

Самостоятельно
выполняет обязанности дежурного
по столовой, сам готовит
рабочее место,
убирает мате-
риалы

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, на улице и в транспорте, знает и соблюдает
элементарные правила дорожного движения

Различает виды специального транспорта, знает его назначение, понимает значение сигналов светофора,

некоторые дорожные знаки, части дороги

Знает и соблюдает элементарные правила поведения
в природе, бережно относится к природе

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

1

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

2

3

2

3

2

3

2

3

1

3

1

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

2

3

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

4

3

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

5

3

4

3

4

3

4

3

4

2

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

6

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

7

3

4

3

4

2

4

2

4

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

8

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

9

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

10

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

11

3

4

2

4

2

4

2

4

3

4

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

12

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

13

3

3

3

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

14

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

15

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

16

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

3

4

17

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

18

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

19

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

20

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

2

21

1

3

1

3

1

3

1

3

1

3

1

3

1

3

2

3

2

3

1

3

1

3

1

3

1

3

22

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

23

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

3

2

1

2

1

2

1

2

1

2

24

3

3

2

3

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

3

3

3

3

2

3

3

3

3

3

3

3

25

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

26

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

27

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Итого (количество детей, %)

В-0,

С-91%, 21 ребенок

Н-9%, 2 ребенка

В-23%, 6 детей

С-77%, 20 детей

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-3 детей

В-23%, 6 детей

С-77%, 20 детей

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-3 детей

В-23%, 6 детей

С-77%, 20 детей

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-3 детей

В-23%, 6 детей

С-73%, 19 детей

Н-4%, 1 ребенок

В-0

С-83%, 19 детей

Н-17 %, 4 детей

В-19%, 5 детей

С-77%, 20 детей

Н-4%, 1 ребенок

В-0

С-83%, 20 детей

Н-17%, 4 детей

В-15%, 4 ребенка

С-81%, 21 ребенок

Н-4%, 1 ребенок

В-0

С-87%, 20 детей

Н-3 детей

В-15%, 4 ребенка

С-81%, 21 ребенок

Н-4%, 1 ребенок

В-0

С-96%, 22 ребенка

Н-4 %, 1 ребенок

В-15%, 4 ребенка

С-81%, 21 ребенок

Н-4%, 1 ребенок

В-0

С96%, 22 ребенка

Н-4%, 1 ребенок

В-15%, 4 ребенка

С-81%, 21 ребенок

Н-4%, 1 ребенок

В-15%, 4 ребенка

С-81%, 21 ребенок

Н-4%, 1 ребенок

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-15%, 4 ребенка

С-81%, 21 ребенок

Н-4%, 1 ребенок

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-15%, 4 ребенка

С-81%, 21 ребенок

Н-4%, 1 ребенок

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-15%, 4 ребенка

С-81%, 21 ребенок

Н-4%, 1 ребенок

    Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты (Н);

2 балла – отдельные компоненты не развиты (С);

3 балла – соответствует возрасту (С);

     4 балла – высокий (В)

Условные обозначения: НГ – начало года; КГ – конец года

Мониторинг освоения содержания образовательной программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

Группа детского сада __№13_______________________________________________________________________

Дата проведения мониторинга __12.04.2021. по 23.04.2021________________________________________________________________

Воспитатели: Казакова В.А.; Нуртдинова Э.Р.______________________________________

№

п/п

Фамилия, имя

ребенка

Основная часть

Итоговый результат

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

начало
года

конец

года

Социально-коммуникативное
развитие

Физическое
развитие

Познавательное развитие

Речевое
развитие

Художественно-эстетическое
развитие

начало
года

конец

года

начало
года

конец

года

начало
года

конец

года

начало
года

конец

года

начало
года

конец

года

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1

3

4

3

3

3

3

2

2

2

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

3

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

4

3

3

3

4

2

3

2

3

3

3

3

3

5

3

4

3

4

2

4

3

3

3

4

3

4

6

3

3

3

4

3

4

3

3

3

4

3

4

7

3

3

2

4

2

3

2

3

3

4

2

3

8

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

9

3

4

3

4

3

4

3

4

2

4

3

4

10

3

4

2

4

3

4

3

4

3

4

3

4

11

3

3

2

4

2

3

2

3

3

4

2

3

12

3

3

2

4

2

3

2

3

3

4

2

3

13

3

3

2

4

2

3

2

3

3

4

2

3

14

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

15

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

16

3

4

2

4

2

3

2

3

3

4

2

4

17

3

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

18

3

3

2

3

2

3

2

3

3

3

2

3

19

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

20

2

2

2

2

2

2

21

1

3

2

3

1

2

1

2

1

3

1

3

22

3

3

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

23

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

24

3

3

2

4

2

3

2

3

3

4

2

3

25

3

4

3

4

4

4

26

3

3

3

3

3

3

27

3

3

3

3

3

3

Итого (количество детей, %)

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-15%, 4 ребенка

С-81%, 21 ребенок

Н-4%, 1 ребенок

В-0

С-96%, 22 ребенка

Н-4%, 1 ребенок

В-50%, 13 детей

С-50%, 13 детей

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-15%, 4 ребенка

С-85%, 22 ребенка

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-12%, 3 ребенка

С-78%, 23 ребенка

Н-0

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-42%, 11 детей

С-58 %, 15 детей

Н

В-0

С-87%, 20 детей

Н-13%, 3 детей

В-23%, 6 детей

С-77%, 20 детей

Н

Оценка уровня развития:

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты;

2 балла – отдельные компоненты не развиты;

3 балла – соответствует возрасту;

4 балла – высокий.

Низкий уровень – 1 балл

Средний уровень – 2 или 3 балла

Высокий уровень – 4 балла

Сводная таблица по группе (начало года)

Уровни

Высокий

Средний

Низкий

Количество детей

0

20 детей

3 детей

Показатели %

0

87%

13%

Анализ (оценка) уровня детского развития в различных видах деятельности, комментарии к выявленным особенностям развития детей

Педагогическая диагностика (мониторинг) в старшей группе №13,проводилась с 12.10 по 21.10. В диагностике участвовало 23 детей  из списочного состава – 25 чел, что составило 88% от общего состава группы. На момент проведения диагностики двое детей находились в отпуске. Обследовано 23 дошкольника, по 5 образовательным областям, соответствующим ФГОС дошкольного образования: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Анализ (оценка) уровня детского развития в различных видах деятельности, комментарии к выявленным особенностям развития детей.  

     По  всем образовательным областям  20 детей показали средний  уровень овладения необходимыми навыками и умениями и трое детей показали  низкий уровень.

Результаты диагностики:

1.Физическое развитие: Высокий уровень  - не выявлен; средний – 22 ребенка  - 96%; низкий – 1 ребенок-4 %.

2. Социально-коммуникативное развитие: Высокий уровень  - не выявлен;  средний – 20 детей  - 87%; низкий -  

3 детей -13%.

         3.Результаты познавательного развития: Высокий уровень  - не выявлен; средний – 20 чел. – 87%; низкий – 3 детей-13%

4.Уровень речевого развития: Высокий уровень  - не выявлен;  средний –20 детей –87%; низкий – 3 детей -13%. 

5.Художественно-эстетическое развитие: Высокий уровень  - не выявлен;  средний – 20 детей -  87%; низкий- 3 детей -13 %.

Подводя итоги мониторинга освоения содержания образовательной программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» на начало учебного года  детьми старшей группы № 13 , мы видим, что нужно  вести целенаправленную работу по повышению качества освоения программного материала по всем образовательным областям в течение учебного года.

В течение года продолжать развивать речевые и коммуникативные умения детей в непосредственно образовательной деятельности и в индивидуальной работе с детьми на основе комплексного подхода.

Вести индивидуальные маршруты усвоения программного материала по проблемным областям

Сводная таблица по группе (на конец года)

Уровни

Высокий

Средний

Низкий

Количество детей

6 детей

20 детей

0

Показатели %

23%

77%

0

Педагогическая диагностика (мониторинг) в старшей группе №13,проводилась с 12.04 по 23.04. В диагностике участвовало 26 детей , из списочного состава – 26 чел, что составило 96% от общего состава группы. На момент проведения диагностики один ребенок отсутствовал . Обследовано 26 дошкольников, по 5 образовательным областям, соответствующим ФГОС дошкольного образования: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

В ходе диагностики у одного ребенка выявился средней уровень, но с тенденцией к низкому уровню.

По выявленным в процессе диагностического обследования показателям можно отметить, что в конце года в процессе развивающего обучения прослеживается значительная динамика развития детей, а именно:

анализ усвоения детьми старшей группы показаны в результатах мониторинга

  1. Результаты физического развития:

Высокий уровень  - 13 детей -50%; средний – 13 детей  - 50%; низкий – не выявлено

  1. Результаты социально-коммуникативного развития:

Высокий уровень  - 4 ребенка -15 %,  средний – 21 ребенок  - 81 %; низкий -   1 ребенк-4%. 

  1. Результаты познавательного развития:

Высокий уровень  - 4 ребенка 15%; средний – 22 ребенка – 85%; низкий – не выявлено

  1. Результаты речевого развития:

Высокий уровень  - 3 ребенка- 12%;  средний –23 ребенка –78 %;  низкий –не выявлено

  1. Результаты художественно-эстетического развития:

Высокий уровень  - 11 детей-42 %;  средний – 15 детей- 58 %; низкий- не выявлено

Вывод: сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития детей по всем видам


По теме

Электронные карты индивидуального развития детей средней группы

Диагностика освоения содержания Программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»воспитанниками группа № _______(средняя, от 4 до 5 лет)за 20____ / _20___ учебный год....

Электронные карты индивидуального развития детей подготовительной к школе группы

Диагностика освоения содержания Программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»воспитанниками группа № _______ (подготовительная, от 6 до 7 лет)за 20____ / ____ учебный год....

Электронные карты индивидуального развития детей подготовительной к школе группы

Диагностика освоения содержания Программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»воспитанниками группа № _______ (подготовительная, от 6 до 7 лет)за 20____ / ____ учебный год....

Электронные карты индивидуального развития детей средней группы

Диагностика освоения содержания Программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»воспитанниками группа № _______(средняя, от 4 до 5 лет)за 20____ / _20___ учебный год....

Электронные карты индивидуального развития детей средней группы

Диагностика освоения содержания Программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»воспитанниками группа № _______(средняя, от 4 до 5 лет)за 20____ / _20___ учебный год....

Электронные карты индивидуального развития детей подготовительной к школе группы

Диагностика освоения содержания Программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»воспитанниками группа № _______ (подготовительная, от 6 до 7 лет)за 20____ / ____ учебный год....

Электронные карты индивидуального развития детей подготовительной к школе группы

            Диагностика освоения содержания программы "От рождения до школы"                   воспитан...