Проект на тему: «Моя малая родина» для детей старшей группы
проект (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Красноборский детский сад «Колосок»

 Проект на тему: 

 «Моя малая родина»

для детей старшей группы

Воспитатель: Ботякова Татьяна Александровна,

высшая квалификационная  категория.  

С. Красный Бор

Шатковский район

2025г.

1. Паспорт проекта

Проект: «Моя малая родина»

Любовь к родному краю, родной культуре,

родной речи начинается с малого –

любви к своей семье, к своему жилищу,

к своему детскому саду.

Постепенно расширяясь, эта любовь

переходит в любовь к родной стране,

 к ее истории, прошлому и настоящему,

ко всему человечеству.

Д.С. Лихачев

Введение:

Оглавление:

1. Актуальность темы.

2. Цели и задачи проекта.

3. Предполагаемые результаты.

4. Этапы реализации проекта.

5. Тематическое планирование.

6. Достигнутые результаты.

7. Литература.

8. Приложения.

Введение

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному селу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования: - обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; - воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества; - формирование мира и межличностных отношений. Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями села. На наш взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта: «Родной свой край люби и знай». На мой взгляд, метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через творческий подход решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников,  помогает самому педагогу развиваться как творческой

личности.

Актуальность

        Воспитание у подрастающего поколения начал патриотизма и гражданственности является одной из главных задач дошкольного учреждения. Важной составной частью работы по патриотическому воспитанию дошкольников является приобщение их к традициям и обычаям народа, страны, к искусству.

        Средствами патриотического воспитания дошкольников является само окружение (природное и социальное), в котором они живут, художественная литература, музыка, изобразительное искусство.

         Базой для формирования любви к Родине является глубокая и основательная работа по нравственному воспитанию дошкольников.  Эта задача остается актуальной всегда.

Вид проекта: информационно – познавательный, творческий, групповой.

Сроки реализации проекта: долгосрочный  (сентябрь - май).

Участники проекта: воспитанники старшей группы, родители, педагоги детского сада, социальные партнеры.

Проблема: дети не задумываются о том, что село, в котором они живут это их малая родина. Не знают историю своего села, достопримечательности.

Цель: Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) через ознакомление с исторической и современной действительностью родного села.

Задачи проекта

Для детей: 

• формировать представления детей об истории возникновения села, его достопримечательностях;
• закрепить знания о знакомых улицах, где находится дом, детский сад, пути следования от дома до детского сада;
• приобщать детей к социально-культурным традициям своего села;
• развивать у детей познавательный интерес к истории и современности села; воспитывать у детей любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, селу.

      Для педагогов:

• Создать условия, стимулирующие развитие поисково-творческой деятельности детей.
• Пополнить предметно-пространственную развивающую среду, направленную на обогащение представлений детей о родном селе и крае.

Обеспечить единство работы ДОУ и семьи по нравственно- патриотическому воспитанию дошкольников.

        Для родителей:

• Вовлекать родителей в активную жизнь сада и группы.
• Формировать позиции сотрудничества, умение организовывать и осуществлять   детскую деятельность.

Предполагаемые  результаты: 

- развито патриотическое отношение к своей малой Родине: знают сведения об истории села, его достопримечательностях;

- развит познавательный интерес к  прошлому и настоящему села, имеют представление о людях, живущих в селе, их труде, творчестве, обычаях, традициях;

 - знают народные и государственные праздники; принимают участие  в мероприятиях, проводимых в родном селе.

Этапы реализации проекта

1 этап. Подготовительный:  

1. Формулировка цели и определение задач.
2. Разработка плана реализации проекта.
3. Подбор  и изучение  научной и методической литературы.
4. Разработка  конспектов занятий по ознакомлению детей  с родным селом.
5. Диагностика детей по патриотическому воспитанию.
6. Проведение родительского собрания «Роль семьи и семейных традиций в воспитании ребенка дошкольного возраста».
7. Анализ и пополнение предметно - пространственной развивающей среды: дидактические пособия, наглядный  и демонстрационный материал, стихи, загадки по теме проекта.
8. Анкетирование родителей: «Краеведческое воспитание в семье и ДОУ».

2. этап. Реализация проекта:

1. Проведение образовательной деятельности, бесед.
2. Экскурсии в  библиотеку, на мемориал Памяти.
3. Показ презентаций.
4. Сюжетно – ролевые и дидактические игры.
5. Продуктивная деятельность.
6. Чтение художественной литературы.
7. Сбор фото-, видео материалов  по родному краю.
8. Оформление альбома «Щедра талантами родная сторона»,  создание мини – музея « Таня Савичева - девочка из блокадного Ленинграда».
9. Оформление картотеки русских народных пословиц и поговорок о Родине, хороводных игр.
10.  Проведение совместных с родителями праздников, развлечений, встречи с интересными людьми.

2. этап. Заключительный:

Презентация продукта:

1. Оформление альбома об истории и достопримечательностях села.
2. Презентация проекта «Моя малая родина».

Тематическое планирование

Достигнутые результаты:  В ходе реализации проекта дети познакомились с историей возникновения нашего села. Расширились и пополнились знания о его достопримечательностях, традициях и праздниках, которые отмечаются на селе. Дети стали  более отзывчивы, любознательны. Родители стали понимать важность воспитания патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

Список литературы

1. Закон РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации».

2. Письмо Министерства образования РФ от 02.06.1998 г. № 89/34-16 «О реализации права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и педагогических технологий».

3. Письмо Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155 «Об

утверждении Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1014 «Об

утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования».

5. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - Москва: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. - 64с.

6. Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие.-2е изд., испр. и доп. - Москва: Центр педагогического образования, 2018. - 208с. Киселева Л.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения М.: АРКТИ 2003- 96с

7. Евдокимова Технология проектирования в доу. М. ТЦ Сфера, 2006.

8. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. – М., 1990. – 102 с.      

9.Микяева, Н.А. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание. – М.: Сфера, 2013г. – 144 с.

12.Пантелеева, Н.Г. Знакомим детей с малой родиной. Методическое пособие. – М.: Сфера, 2016. – 128 с.

10. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е. «Гражданско-патриотическое воспитание

дошкольников». – М. 2003 г.

11. «И вновь звучит над миром Савичева Таня». Брошюра. Арзамас. 2004 г 19. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста».

Методическое пособие для педагогов. – СПб. 2010 г.

12. «С чего начинается Родина?» (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) /Под ред. Л. А. Кондрыкинской. – М. 2005 г.. 

13. Кобзева, Т. Г. Развитие у детей 5-7 лет интереса к познанию истории и культуры родного края в проектной деятельности: дисс. канд. пед. наук:

Приложение 1

Анкета для родителей

«Краеведческое воспитание в семье и ДОУ»

Уважаемые родители! Предлагаем вам ответить на следующие вопросы:

1. Считаете ли вы необходимым и возможным начинать краеведческое воспитание с дошкольного детства?

 а) да

б) нет

в) сомневаюсь

 2. Достаточно ли хорошо вы знаете культурно-историческое наследие родного края, чтобы обеспечить вхождение ребёнка в региональную культуру?

 а) знаю хорошо

б) не знаю

в) что-то знаю

3. Какими способами вы повышаете уровень компетенции ребенка в вопросах культуры и истории родного края? а) беседы и наблюдения во время семейных прогулок, поездок, путешествий; б) совместная информационно-творческая деятельность (изготовление поделок к памятным датам, чтение художественной литературы данной тематики и т.д.); в) обращение к семейным традициям (просмотр семейных фотографий, знакомство с родословной семьи, профессиональной занятостью её членов, традиционные семейные кулинарные блюда и т.д.)

4. Как вы думаете, с какого возраста необходимо развивать у детей интерес к природному и культурному наследию родного края? а) чем раньше, тем лучше б) в начальной школе в) не вижу необходимости в краеведческом воспитании

 5. Воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю – это задача: а) ДОУ б) семьи в) совместная работа ДОУ и семьи

Спасибо!

Приложение 2

Вопросы для диагностики знаний и представлений детей по теме

 «Моя малая родина»

 Как называется посёлок, в котором ты живёшь? Назови домашний адрес. Найди герб нашего района. Что изображено на гербе нашего района? Что означает изображение на гербе? Зачем нужен герб району?

Вопросы мониторинга освоения детьми знаний об участии наших земляков в Великой Отечественной войне 

1. Когда празднуется День Победы?

 2. С кем воевал наш народ в годы Великой отечественной войны?

3. Какие военные профессии вы знаете?

4. Какую боевую технику вы знаете?

5. Участвовали ли жители нашего села в Великой Отечественной войне?

 6. Есть ли в нашем селе памятники погибшим воинам? Какие? Где?

 7. Помнят ли живущие сегодня о людях, отдавших жизнь за Родину в годы войны?

Вопросы мониторинга освоения детьми знаний о природе родного города.

 1. Назови животных леса, обитающих в нашем краю.

2. Назови деревья, которые можно встретить в нашем селе.

 3. Назови птиц, живущих в нашей местности.

4. Назови растения, произрастающие на территории нашего края?

 5. Как люди заботятся о животных?

6. Как люди заботятся о птицах?

7. Как взрослые проявляют заботу о деревьях и растениях?