ПЛАН РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ОКТЯБРЬ
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Возвращение с прогулки

• Самообслуживание. Закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.
• Чтение русск.нар.ск. «Хвосты» (знакомить детей с русской народной сказкой, учить отличать сказочные ситуации от реальных).
• Совершенствовать умения: держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([30], с. 47)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Занятия

Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация)

Тема: Еж. (Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет,с.22)

Цель: Учить создавать объемный образ с помощью обрывной мозаики, развивать аккуратность, мелкую моторику

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем “С новым годом, теремок!”» (учить достоверно действовать в воображаемых обстоятельствах. Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию. Поощрять импровизацию, умение свободно чувствовать себя в роли). ([32], с. 19)
• Рассматривание карты полушарий (познакомить детей с материками Африка, Австралия, Южная Америка, Антарктида, с животными, которые их населяют).
• СРИ «Школа для зверят» (побуждать самостоятельно развивать сюжет игры, договариваться о выполнении ролей).
• Д/и «Узнай, какой ты зверь» (развивать у детей логическое мышление, умение правильно задавать вопросы).
• Вырезание силуэтов животных по шаблонам.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Индивидуальное задание с ………………………

«Добавь слог к слову»

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Посмотреть дома с детьми видеоролики о том, как животные и птицы готовятся к зиме.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (инструктор ФК)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Закреплять навыки подготовки материала к занятиям изобразительной деятельностью.
• Беседа с детьми «Как и чем питаются животные» (дать понятие, кто из животных является всеядным, плотоядным и растительноядным).
• Игры с мелкими игрушками «Зоопарк» (учить создавать обстановку для игры с мелкими животными).
• Словесная игра «Я знаю 5 названий животных жарких стран» (закреплять знание животных жарких стран, показывать эти страны на глобусе).
• Д/и «Кто чем питается?».
• Д/и «Чьи детки» (закреплять знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных).

Д/и «Скажи ласково» (упражнять ……………………… в словоизменении)

Занятия

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Количество и счет. Ориентировка во времени» (ав. Е.В. Колесникова,стр.63, з.№5)

Цель: Закреплять умение детей в ориентировке во времени.

2. Музыкальное развитие  По плану музыкального руководителя

Прогулка

«Перелетные птицы. Главные приметы осени». ([35], с.37)

Возвращение с прогулки

• Воспитание культурно-гигиенических навыков и умений. Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
• Чтение. Рубцов Н.М. «Про зайца» (учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, пересказывать своими словами основной смысл стихотворения)

Работа с родителями

Памятка «Правила безопасного поведения с животными»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (инструктор ФК)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Совершенствовать навык своевременно пользоваться носовым платком.
• Рассматривание энциклопедии «Все о животных» (расширять и закреплять знания детей о животных)
• Речевая игра «У зверей и у людей» (с мячом) (закреплять названия частей тела у зверей и у людей).
• Беседа «Кто как готовится к зиме» (закреплять знания детей о подготовке животных к зиме).
• Лото «Животные жарких стран» (расширять и закреплять знания детей о животных жарких стран).
• Малоподвижная игра «Мы по Африке гуляли». ([4], с. 29)

Д/и «Сосчитай и запомни» (упражнять …………………..…  в количественном и порядковом счете до 10)

Занятия

1.Речевое (Обучение грамоте)

Тема: «Слова, называющие предметы» (ав.С.П. Цуканова,стр.17, з№2)

Цель: Научить детей различать слова-предметы живые и не живые, отвечающие на  вопросы: КТО? ЧТО?

2. Физическое развитие По плану инструктора по ФК

Прогулка

«Перелетные птицы. Главные приметы осени». ([35], с.39)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Куприн А.И. «Слон» (формировать умение оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения. Воспитывать у детей чувство сопереживания к больным людям).
• Ситуативный разговор о культуре приема пищи (продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приема пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведение за столом, аккуратность).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Возвращение с прогулки

• Культурно-гигиенические навыки. Закреплять умение пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены (носовым платком, расческой, полотенцем), следить за своим внешним видом.
• Чтение русск.нар.ск. «Вежливый Кот-воркот» (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([30], с. 47)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Занятия

3.Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: Пушистые детеныши животных (Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.6-7 лет.с.143)

Цель: Научить рисовать пушистых животных нетрадиционной техникой: рисование веничком и печать губкой.

Вечер

• Презентация «Интересные факты о животных жарких стран» (познакомить детей с интересными фактами о животных, развивать познавательный интерес).
• Сюжетно-ролевые игры по выбору детей (побуждать детей самостоятельно подбирать атрибуты для игр, действовать сообща).
• Беседа «Охрана животных. Красная книга» (дать детям понятие, зачем нужно охранять животных, как это делают, что такое Красная книга).
• Игра с мячом «Назови животное ласково» (продолжать воспитывать любовь к животным).
• Творческая мастерская: Изготовление макета совместно с детьми «Животные нашего края» (закреплять знания о животных родного края).
• Малоподвижная игра «Волшебное слово». ([4], с. 23)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Индивидуальное задание ……………………… «Измерь длину отрезка»

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 5 (без предметов). ([24], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Трудовая деятельность. Дежурство по столовой (развивать самостоятельность, умение до конца доводить работу).
• Беседа «Животные Арктики и Антарктики» (дать детям понятие об Арктике и Антарктиде, животных, которые там обитают. Показать на глобусе Арктику и Антарктиду).
• Д/и «Лабиринты» (развивать мышление, внимание)
• Д/и «Веселые дорожки» (закрепить знание геометрических фигур).
• СРИ «Доктор Айболит» (развивать умения задумывать сюжет и распределять роли).

Д/и «Расскажи, какой» - развивать умение описывать задуманное (……………………)

Занятия

1.Познание (ФЭМП) 

Тема: «Количество и счет. Ориентировка в пространстве. Геометрические фигуры» (Е.В. Колесникова,стр.68, з.№6)

Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах; совершенствовать навык ориентировки на листе бумаги.

Прогулка

«Какого цвета осень?». ([35], с.42)

Возвращение с прогулки

• Культурно-гигиенические навыки. Закрепить навыки чисто вымывать руки и насухо вытирать. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
• Чтение В. Гаршин «Лягушка-путешественница» (учить отличать сказку от рассказа, указывая характернее, отличительные особенности. Учить делать выводы и умозаключения).        

Работа с родителями

Консультация «Кормушка для птиц». Предложить родителям дома с детьми сделать кормушку.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Возвращение с прогулки

• Чтение. В.Бианки «Синичкин календарь. Октябрь» (продолжить чтение цикла рассказов, знакомить с отличительными чертами октября).
• «Зачем надо полоскать рот после еды» (продолжать формировать понятие «здоровый образ жизни»; объяснить, зачем нам нужно полоскать рот после еды).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([30], с. 47)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Занятия

3.Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: Осенний листик. (Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет., с. 24)

Цель: Познакомить детей с техникой пластилинографии. Учить наносить пластилин на поверхность, смешивая цвета. Развивать творческие способности, чувство цвета, мелкую моторику, аккуратность, усидчивость.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем “С новым годом, теремок!”» (поощрять импровизацию, умение свободно чувствовать себя в роли. Совершенствовать память, внимание, воображение. Формировать умение согласованно играть свои роли на сцене). ([32], с. 22)
• СРИ «Юные защитники природы» (учить развивать сюжет игры, воспитывать умение вежливо обращаться друг к другу, воспитывать интерес и бережное отношение к природе).
• П/и «Орехи, желуди, шишки» (совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность).
• Малоподвижная игра  «Звериная зарядка». ([4], с. 17)
• ХБТ – стирка кукольной одежды (воспитывать желание поддерживать порядок в группе).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Выкладывание силуэтов различных растений

из счетных палочек с ……………………….

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (инструктор ФК)
• Труд – дежурство по столовой «Порядок во всем» (закрепить умение сервировать стол к завтраку).
• Ситуативный разговор «Что у кого не в порядке?» (учить замечать неполадки в одежде других, тактично указывать на них).
• Беседа «Как вести себя в лесу?» (рассказать о правилах поведения в лесу).
• Д/и «Осенние изменения в природе» (закрепить осенние изменения в жизни растений и животных).
• Д/и «Детки на ветке» (активизировать в речи детей названия растений, и их плодов, расширять словарный запас, побуждать отвечать распространёнными предположениями).
• П/и «Хитрая лиса» ([28], с. 88)

Д/и «Подбери пуговицу к одежде», «Зашнуруем  ботинки» с ………………………. (развивать мелкую моторику руки, используя предметы одежды)

Занятия

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Количество и счет. Логическая задача. Геометрические фигуры» (ав. Е.В. Колесникова,стр.71, з.№7)

Цель: учить решать логическую задачу; познакомить с элементами геометрической фигуры треугольник (вершины, стороны, углы);

2. Музыкальное развитие  По плану музыкального руководителя

Прогулка

«Жизнь птиц осенью» ([35], с.44)

Возвращение с прогулки

• Совершенствовать  навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать полотенце на место.
• Чтение. Станчев Л. «Осенняя гамма» (учить внимательно слушать, понимать образный язык произведения).

Работа с родителями

Рекомендовать совершать с ребенком прогулки по городу, в парки, акцентируя внимание ребенка на красках осени

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (инструктор ФК)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 1)
• Труд – дежурство в уголке природы: помыть цветы (приучать аккуратно выполнять поручения).
• Беседа «Цветы — краса Земли» (расширять знания детей о цветах, воспитывать любовь и бережное отношение к цветам, развивать воображение, память, внимание, познавательные способности детей, расширять кругозор).
• Д/и «Профессии людей, занятых в цветоводстве» (познакомить детей с профессией цветовод, обобщить знания по теме)
• Д/и «Лесовик и лесные дары» (закреплять знания о дарах природы (грибы, ягоды, орехи) ; формировать умение разделять дары природы на съедобные и несъедобные, съедобные для человека или для животных).
• П/и «Пройди в ворота» (учить детей использовать в игре счетные навыки, действовать в соответствии с правилами, развивать внимание).

Упражнение «Какие фигуры спрятались в точках?» с ……………………..

Занятия

1.Речевое (Обучение грамоте)

Тема: «Слова, называющие действия» (ав. С.П. Цуканова,стр.18, з№3)

Цель: Дать понятия о словах, называющих действие; уточнить и расширить глагольный словарь; дать понятие о словах, называющих признаки предмета; расширить и уточнить словарь признаков предметов.

Прогулка

«Ветер, ветер, ты могуч…». ([35], с.46)

Возвращение с прогулки

• Учить детей спокойно заходить с прогулки, подниматься по лестницам, не толкаясь, пропуская девочек вперед.
• Чтение. Пришвин М. «Деревья в плену» (познакомить с произведением, развивать внимание, усидчивость, учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя).

Работа с родителями

Предложить ребенку по дороге домой перечислить как можно больше признаков осени; обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Возвращение с прогулки

• Формировать  умение  правильно  вести  себя  в  умывальной комнате:  не  шуметь, не  толкаться, не  разбрызгивать воду.  Напомнить о необходимости  перед  умыванием  засучивать  рукава,  мыть руки  после пользования  туалетом.
• Чтение. А.Аксаков «Аленький цветочек» (знакомить с произведением, прививать интерес к народной культуре).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([30], с. 47)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Занятия

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: Осеннее дерево под ветром и дождем. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду 6-7 лет, с. 38)

Задачи. Учить изображать дерево в ветреную погоду со склоненной верхушкой, с прижатыми к стволу ветками с одной стороны и отклоненными в сторону с другой стороны; передавать разную толщину ветвей и ствола, расширяя ствол и ветви неотрывной вертикальной штриховкой; развивать умение вносить в рисунок свои дополнения, обогащая его содержание.

Вечер

• Рассматривание картины И.Ф.Хруцкого «Цветы и плоды» (вызвать у детей интерес к натюрморту, эмоциональный отклик, ассоциирование с собственным опытом, чувствами и представлениями. Учить видеть единство содержания и средств выразительности (роль композиции, колорита в картине)).
• «Мы готовим фруктовый салат» (продолжать развивать трудовые навыки. Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности. Развивать умение оказывать друг другу помощь). ([1], с. 37)
• СРИ «Магазин» (учить детей действовать в соответствии с игровым замыслом, развивать связную речь, артистические способности).
• Настольная игра «Домино» (развивать усидчивость, логическое мышление).
• П/и «Настольный теннис». ([28], с. 148)
• Лепка из воздушного пластилина «Фиалка в горшке» (развивать навыки лепки, развивать воображение).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Задай вопрос» с ………………………. (учить задавать вопрос).

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (инструктор ФК)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 6 (см. Приложение 1)
• Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (учить каждое самостоятельно определять, в чем нуждается каждое растение).
• Закреплять умение: намазывать ножом масло на хлеб.
• Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми» (воспитывать правила безопасного поведения)
• Опыты «Воздух вокруг нас» (закреплять представления детей о воздухе и его свойствах. Формировать представления детей о значении воздуха для практических целей человека). ([5], с. 69)
• П/и «Затейники»

Упражнять ……………………… в проговаривании звуков «Р»-«Л» в словах и фразах

Занятия

Познание (ФЭМП) 

Тема: «Количество и счет. Величина. Ориентировка в пространстве» (Е.В. Колесникова,стр.75, з.№8)

Цель: продолжать учить измерять линейкой, записывать результаты измерения; формировать умение ориентироваться на листе бумаги;

Прогулка

«Путешествие капельки». ([35], с.49)

Возвращение с прогулки

• Дежурство по столовой (формировать умение самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды. Воспитывать трудолюбие, ответственность).
• Релаксация перед сном: Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» - В. Моцарт.

Работа с родителями

Консультация «Зеленый мир на окне»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Возвращение с прогулки

• Чтение. Шим Э.Ю. «Хлеб растет» (расширять представление детей об озимых хлебах; формировать умение целостно воспринимать художественное произведение и запоминать последовательность повествования в произведении).
• Совершенствовать умения: держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([30], с. 48)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Занятия

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема: Плетёная корзинка для натюрморта. (Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 42)

Цель: Учить детей создавать форму как основу будущей композиции (корзинку для натюрморта из фруктов). Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру корзинки; закруглять уголки прямоугольной формы; оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами.

Вечер

• Театральная деятельность. «Театрализованная игра “Ярмарка”» (развивать дикцию, расширять диапазон голоса. Совершенствовать элементы актерского мастерства. Развивать внимание, память).  ([32], с. 23)
• Презентация «Выращивание хлеба» (наглядно рассмотреть с детьми, какой путь проходит хлеб от поля до стола).
• Рассматривание колосьев пшеницы, ржи, овса (учить внимательно рассматривать колосья злаковых, находить сходства и различия).
• Д/и «Что из какой муки испекли» (закреплять знания детей о злаковых культурах, о типах муки, хлебобулочных изделиях, которые из них делают).
• Д/и «Загадки о хлебе» (воспитывать уважение к ответам товарищей).
• Малоподвижная игра «Береги руки». ([4], с. 23)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Раньше – позже» с ………………………. (закрепить временные представления).

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (инструктор ФК)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 1)
• Дежурство по столовой (закрепить умение сервировать стол к завтраку).
• Серия сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба» (закрепить полученные ранее знания из презентации).
• Рассматривание картины И.И.Шишкина «Рожь» (учить описывать русский пейзаж, правильно воспринимая и чувствуя настроение природы на картине; упражнять в использовании в речи определений, сравнений, синонимов). ([29], с. 222)
• Создать ситуацию общения на тему: «Как дома мама и бабушка пекут булочки» (способствовать развитию речи у детей, обогащению словарного языка).
• Экскурсия на кухню д/с «Как готовится тесто для булочек».

Д/и «Сосчитай» (упражнять ……………………… в количественном прямом и обратном счете в пределах 10, в порядковом счете).

Занятия

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Сравнение двух групп предметов» (ав. Л.В. Минкевич, стр.11,з№2)

Цель: Формировать представление о “равных” и “неравных” группах предметов, устанавливать “равенство” и “неравенство” групп предметов путем составления пар и фиксировать результат сравнения с помощью знаков “=” и “#”.

Тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое и вариативное мышление, самостоятельность. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

2. Музыкальное развитие  По плану музыкального руководителя

Прогулка

«Кошка, которая гуляет сама по себе». ([35], с.51)

Возвращение с прогулки

• При раздевании стимулировать умение самостоятельно раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать вещи в шкафу.
• Чтение. С. Ремизов «Хлебный голос» (учить внимательно слушать, понимать смысл произведения).
• Ситуативный разговор «Как правильно сидеть за столом» (продолжать учить детей во время еды сохранять правильное положение за столом)

Работа с родителями

Памятка «Пожар в квартире»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (инструктор ФК)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 1)
• Дежурство по столовой (упражнять в умении убирать посуду после завтрака, протирать столы).
• Беседа о профессиях тракториста, овощевода, агронома (познакомить детей с сельскохозяйственными профессиями)
• Составление рассказа по схеме «Как хлеб на стол пришел» (развивать речь детей, учить составлять связный рассказ).
• П/и «Из муки – не из муки» (по принципу «Съедобное-несъедобное»)
• Д/и «Подбери пару» (подбор картинок с изображением хлебных изделий и злаков, из которых они изготовлены)

Упражнять ……………………..  в четком проговаривании скороговорок, чистоговорок, закрепить произношение звуков «с-з»

Занятия

Речевое (Обучение грамоте)

Тема: «Слова, называющие признаки предмета» (ав. С.П. Цуканова,стр.19, з№4)

Цель: дать понятие о словах – названиях признаков предмета; формировать умение правильно ставить к ним грамматические вопросы; развивать словарный запас; развивать умение слышать и слушать произносимые слова; воспитывать самостоятельность, дружелюбие, взаимопомощь, умение играть в команде.

Прогулка

«Туман Туманыч». ([35], с.53)

Возвращение с прогулки

• Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
• Чтение. А.Раскин «Как папа бросил хлеб» (учить внимательно слушать, давать оценку поступку героя, воспитывать бережное отношение к хлебу).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Возвращение с прогулки

• Закрепить навык аккуратно складывать одежду.
• Чтение. Топпелиус С. «Три ржаных колоска» (учить внимательно слушать, давать оценку поступкам героев).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([30], с. 48)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Занятия

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: Натюрморт из осенних плодов. (Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет., с. 19)

Цель: Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта. Учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, передавая форму, цвета, размеры, пропорции предметов. Развивать зрительную память.

Вечер

• Беседа об осени. ([21], с.67) (сформировать у детей обобщенное представление об осени как о времени года (заметно меняются условия жизни для живых существ (укорачивается день, становится холоднее и др.); растения и животные приспособились к этим изменениям: лиственные деревья и кустарники сбрасывают листву, насекомые прячутся, перелетные птицы улетают в теплые края). Учить по значкам и рисункам календаря описывать состояние погоды).
• СРИ «Булочная» (формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий).
• Д/и «В какой сказке живет хлеб» (вспомнить с детьми сказки, в которых упоминается хлеб или хлебобулочное изделие).
• ХБТ «Мытье посуды в кукольном уголке» (воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться).
• Малоподвижная игра «Запрещенный цвет». ([4], с. 7)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упражнять ……………………… в умении обводить шаблоны и трафареты хлебобулочных изделий, заштриховывать и закрашивать их в одном направлении.

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация «Развитие связной речи у дошкольников»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (инструктор ФК)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 7 (см. Приложение 1)
• Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (учить каждое самостоятельно определять, в чем нуждается каждое растение).
• Беседа «День отца» (познакомить детей с праздником и историей его появления в нашей стране).
• Д/упр «Расскажи о своем папе» (развивать диалогическую речь, умение детей использовать слова, обозначающие существенные признаки. Ответы на вопросы: как зовут, кем работает, чем вместе занимаетесь, что делает, какой, что любит и т.д).
• Д/и «Сейчас - потом» (учить подбирать антонимы к именам прилагательным и существительным (Сейчас вы маленькие, а потом станете… Сейчас вы дети, а потом станете… Сейчас вы низкие, а потом станете… Сейчас вы слабые, а потом станете…))
• Чтение стихотворений о папе.
• Рассмотреть картинку или фотографию «Папа на рыбалке». Беседа
• П/и «Рыбак и рыбки» (тренировка вестибулярного аппарата, ловкости, выносливости, скорости движений и мышления, умения подпрыгивать на двух ногах).

Д/и «Пересчитай предметы» (учить …………………….. согласовывать существительные с числительными (один шарф, два шарфа… одна шапка, пять шапок…))

Занятия

Познание (ФЭМП) 

Тема: «Пятиугольник» (ав. Л.В. Минкевич, стр.17,з№4)

Цель: Познакомить с понятием «пятиугольник, многоугольник».

Прогулка

«Осенний дождь, осенние тучи, осеннее небо»  ([35], с.55)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Раскин А.Б. «Как папа делал табуретку» (учить внимательно слушать, следить за развитием сюжета, побуждать рассказывать о своем папе).
• Релаксация перед сном: Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» - В. Моцарт.

Работа с родителями

Консультация «Что значит быть хорошим отцом»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Возвращение с прогулки

• Чтение. Раскин А.Б. «Как папа выбирал профессию»
• Совершенствовать умения: держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([30], с. 48)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Занятия

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: Отважные парашютисты. (Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, с. 64)

Цель:. Вызвать у детей интерес к составлению коллективной композиции: парашютистов лепить из пластилина, парашюты вырезать из цветной бумаги или ткани. Продолжать учить лепить фигурку человека из валика путём надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей тела. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног (изменять положение фигурки в соответствии с характером движения: располагать вертикально, горизонтально или немного наклонно, руки приподнимать, ноги расставлять или сгибать). Развивать чувство формы и композиции.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем “С новым годом, теремок!”» (совершенствовать элементы актерского мастерства. Готовить детей к действиям с воображаемыми предметами). ([32], с. 25)
• «Знакомимся с деревянной скульптурой» (расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для общества). ([1], с. 14)
• СРИ «Больница» (продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре, расширить знания у детей о профессии «Врач»)
• Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»
• П/игра «Лягушка и цапля». ([28], с. 160)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упражнять ………………………. определять место звука «С» в словах.

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (инструктор ФК)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 8  (см. Приложение 1)
• Дежурство по столовой (побуждать детей применять умения, связанные с сервировкой стола в будний день и в дни праздников. Учить дежурных следить за соблюдением товарищами правил поведения за столом, корректно делать замечания, давать советы).
• Д/и «Кто чем занимается» (закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий).
• Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему «Пожарный» (учить детей описывать картину, закреплять представление детей о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности).
• Беседа «Если возникнет пожар» (закрепить знания детей о правилах безопасного обращения с огнем).
• Д/и «Что необходимо пожарному?».
• Малоподвижная  игра «Давайте вместе с нами» (снижение физической нагрузки, т.е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному).

Дидактическая игра «Найди пару» с ………………….

Занятия

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Состав числа 3» (ав. Л.В. Минкевич, стр.20,з№5)

Цель: познакомить детей с составом числа три.

Музыкальное развитие  По плану музыкального руководителя

Прогулка

«Зимы ждала, ждала природа». ([35], с.57)

Возвращение с прогулки

• Воспитание кгн, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании (закреплять навыки самостоятельно одевания и застегивания пуговиц. Дежурство по столовой: формировать умение правильно сервировать стол).
• Чтение. Эме М. «Краски» (познакомить с новым произведением, учить слушать произведения для длительного чтения).

Работа с родителями

Консультация «Трудовое воспитание детей в семье и детском саду»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (инструктор ФК)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение 1)
• Дежурство на занятии (упражнять в умении самостоятельно подбирать материалы и инвентарь в соответствии с направлением предстоящей на занятии работы, организовывать деятельность товарищей, наводить порядок).
• Беседа с детьми «Как строят дома?» (дать представление о строительстве домов из различных материалов, познакомить с профессией строителя).
• Д/и «Кто построил этот дом?» (закрепить понятие о различных домах).
• Рассматривание иллюстраций и фото по теме «На стройке».
• Д/и «Назови профессию» (закрепить названия строительных профессий).
• Д/и «Кто это знает и умеет?» (расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий).

Упражнять ……………………

в ходьбе по гимнастической скамейке с мешочком на голове

Занятия

Речевое (Обучение грамоте)

Тема: «Понятие о звуке» (ав. С.П. Цуканова,стр.21, з№5)

Цель: дать понятие о звуке и звуковой культуре слова, развивать фонематический слух, учить выделять начальный гласный звук в слове и конечный согласный, развивать мелкую моторику.

Физическое развитие По плану инструктора по ФК

Прогулка

«Увядают травы, листья и цветы». ([35], с.58)

Возвращение с прогулки

• Самообслуживание. Закреплять умения: самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
• Чтение. Эме М. «Краски» (познакомить с новым произведением, учить слушать произведения для длительного чтения).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Возвращение с прогулки

• Чтение. Эме М. «Краски» (познакомить с новым произведением, учить слушать произведения для длительного чтения).
• Совершенствовать умения: держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 4 ([30], с. 48)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Занятия

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: Четыре художника. (Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет, с. 67).

Цель: Продолжать обобщать и расширять знания детей о жанрах живописи: пейзаже, натюрморте, портрете. Закреплять умение различать картины по жанру. Воспитывать интерес и любовь к произведениям художников. Учить рисовать сказочный портрет любимого времени года, дополняя рисунок характерными деталями и элементами.

Вечер

• Беседа «Как врач лечит зубы» (закрепить знания детей о профессии стоматолога. Продемонстрировать процесс сверления зуба и накладывания пломбы на крупном пластилиновом муляже).
• СРИ «Врач и медсестра» (дать представление о значимости труда  врача и медсестры, их заботливом отношении к людям. Отметить, что результат труда достигается с помощью отношения к труду).
• Беседа «Кто не работает, тот не ест» (помочь понять смысл пословицы). ([25], с. 75)
• Исследовательская деятельность. Рассматривание проблемных ситуаций. «Спички - приносят пользу или вред?», «Как огонь помогает людям»
• Д/и «Карта профессий» (выявлять знания детей о профессиях взрослых людей, пользе, которую приносит деятельность людей различных профессий). ([22], с. 62)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упражнение «Какой первый звук в слове?» с ………………….

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Консультация «Правила безопасного поведения на улице»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (инструктор ФК)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 8 (см. Приложение 1)
• Игровая ситуация «Культура поведения за столом» (формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Учить соблюдать правила поведения за столом. Предложить рассмотреть и обыграть различные ситуации, рассказать, что неверно делают их герои, какие правила нарушают, почему это недопустимо).
• Д/и «Какие ошибки допустил художник?» (Детям предлагают внимательно рассмотреть картинки, на которых изображены представители различных профессий с предметами, не принадлежащими данной профессии). ([34], с. 11)
• Напомнить детям, что нашу еду готовит повар на кухне (закреплять представление о профессиях). Чтение стихотворения О. Григорьева «Повар готовил обед».
• П/и «Затейники» (закреплять умение детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество).

Закрепление употребления в речи простых предлогов –в, -на, -с, -из. (………………..……)

Занятия

Познание (ФЭМП) 

Тема: «Пространственное отношение, сравнение чисел» (ав. Л.В. Минкевич, стр.23,з№6)

Цель: Учить: определять равенства, неравенства по числу предметов;  зрительно распознавать геометрические фигуры;  самостоятельно придумывать задачи-драматизации. Закрепить: знания о пространственных отношениях; знания о величинах предметов

Прогулка

«Травушка-муравушка». ([35], с.60)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Эме М. «Краски» (познакомить с новым произведением, учить слушать произведения для длительного чтения).
• Формирование культуры поведения за столом (совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем).

Работа с родителями

Стенд «Скоро в школу». Как выбрать школу. Хочет ли ребенок идти в школу.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Возвращение с прогулки

• «Как мы наводим порядок в шкафу» (формировать у детей привычку аккуратно складывать одежду и убирать ее в шкаф; поддерживать порядок в шкафу).
• Чтение. Кэррол Л. «Алиса в стране чудес»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([30], с. 49)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Занятия

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

Тема: Необычные домики. (Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет, с. 44)

Задачи. Продолжать упражнять детей в вырезании, наклеивании и составлении изображений из частей. Побуждать самостоятельно оформлять работу. Обобщать представления детей о том, какие бывают дома. Развивать творчество, воображение.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем “С новым годом, теремок!”» (развивать чувство ритма, координацию движений. Формировать правильное речевое дыхание. Формировать умение согласованно играть свои роли на сцене). ([32], с. 27)
• Беседа «Родная страна» (расширять представления о столице России, представления о городах России).
• СРИ «На стройках города» (продолжать воспитывать любовь и гордость за родной город, закрепить знания о строительных профессиях, учить использовать в игре предметы –заместители).
• Д/и «Учимся составлять план улицы» (познакомить с графическим изображением зданий на улице).
• Д/и «Угадай, где я нахожусь?» (упражнять в умении ориентироваться по плану).
• Совместная деятельность детей младшей и подготовительной групп «Поможем малышам отремонтировать книги» (воспитывать заботливое отношение к малышам. Развивать умение оказывать помощь младшим дошкольникам. Воспитывать дружелюбие, желание участвовать в совместной трудовой деятельности) ([1], с. 18)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Соедини точки» (упражнять ……………………… в ориентации на листе бумаги, закрепить счет в пределах 20).

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Предложить родителям по дороге домой поговорить с детьми о зданиях, которые встречаются на пути.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (инструктор ФК)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 1)
• Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб.
• Рассматривание карты России (показать, какая большая наша страна, как много в ней городов, рек, лесов…).
• Виртуальное путешествие по городам России (познакомить детей с самыми крупными городами России: Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Новосибирск, Казань, Нижний Новгород, Челябинск).
• Слушание гимна России (напомнить, что это главная песня страны, ее слушают стоя).
• Д/и «Живая неделька» (закрепить последовательность дней недели).
• Д/и «Волшебные геометрические фигуры» (упражнять в умении составлять из геометрических фигур другие).
• Настольно –печатная игра «Путешествие» (закрепить правила игры).

Д/и «Что здесь написано?» (упражнять ……………………… в выделении первых звуков слов, составлять и читать  слова)

Занятия

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «состав числа 4» (ав. Л.В. Минкевич, стр.26,з№8)

Цель: Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его  на два числа.

Музыкальное развитие  По плану музыкального руководителя

Прогулка

«Хвойные деревья на нашем участке». ([35], с.63)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Кэррол Л. «Алиса в стране чудес»
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пищи, учить осознанно, выполнять правила этикета за столом).

Работа с родителями

Консультация «Наша родина - Россия»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (инструктор ФК)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 1)
• Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб.
• Беседа «Главный город страны» (познакомить детей с городом Москва, основными достопримечательностями, государственными символами города).
• Составление рассказов из личного опыта: «Моя  прогулка по городу», «Что тебя заинтересовало на экскурсии…?».   Рассматривание иллюстративного материала с изображением предприятий, достопримечательностей, городских пейзажей в разное время года (время суток).
• Д/и «Найди противоположное слово» (учить подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа).
• Ситуативная беседа «Почему нужно уметь уступать» (учить детей избегать ссор, уступать и договариваться друг с другом).
• Рассматривание плаката с официальными символами страны.

Упражнение «Закончи слово» (развивать у …………………….. умение делить слова на слоги).

Занятия

Речевое (Обучение грамоте)

Тема: «Звук [У]» (ав. С.П. Цуканова,стр.22, з№6)

Цель: Обобщение знаний о звуке У. Развивать умение выделять гласный звук  У из ряда других звуков, из слов. ; подбор слов на заданный звук. Совершенствовать деление слов на слоги. Развивать зрительное внимание, восприятие, логическое мышление, моторику, фонематический слух.

Физическое развитие По плану инструктора по ФК

Прогулка

«Кустарники – живая изгородь». ([35], с.64)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Кэррол Л. «Алиса в стране чудес»
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу).

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Возвращение с прогулки

• Чтение. Кэррол Л. «Алиса в стране чудес»
• Формирование культуры поведения за столом (учить детей сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 5 ([30], с. 49)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Занятия

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: Вечерний город. (Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет, с. 62).

Задачи. Развивать умение располагать композицию на всем пространстве листа. Продолжать учить рисовать разные здания, изображать передний и задний план. Учить рисовать ночной город, используя темные цвета. Закреплять умение использовать прием размывания красок.

Вечер

• Беседа «Минин и Пожарский» (развивать интерес к истории родной страны).
• Слушание музыки разных народов России.
• Рассказ воспитателя о людях, прославивших родной город (формировать стремление участвовать в общественной жизни, формировать мировосприятие).
• Работа с энциклопедическими словарями (развивать любознательность, умение пользоваться научной литературой).
• Д/и «Моя комната» (выявить представления каждого ребенка о том, какой должна быть его комната). ([22], с. 54)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Индивидуальное задание ……………………….

«Пройди лабиринт»

Вечерняя прогулка

Прогулка 23. Октябрь. (см. Приложение 3)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. (инструктор ФК)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 9 (см. Приложение 1)
• Совершенствовать  навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать полотенце на место.
• Трудовые поручения: следим за порядком в книжном уголке (учить детей выполнять трудовые поручения в составе группы, выделять фронт работ, распределять обязанности).
• Беседа на тему «Наш президент» (рассказать детям о том, кто такой президент, как зовут нашего президента, показать портрет).
• Рисование «Красивые дома в нашем городе» (развивать фантазию, творческое воображение).
• Самостоятельные игры с нетрадиционным физкультурным оборудованием (создать условия для физической активности детей).

Изготовление

из природного материала герба родного города

с …………………….

Занятия

Познание (ФЭМП) 

Тема: «Масса предметов, логические задачи» (ав. Л.В. Минкевич, стр.29,з№9)

Цель: Формировать представление об измерении массы предметов с помощью весов; формировать представления о понятиях: тяжелее – легче;

развивать познавательные интересы. Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания; воспитывать интерес к математическим занятиям.

Прогулка

«Заморозки – посланники Деда Мороза». ([35], с.67)

Возвращение с прогулки

• Совершенствовать качество мытья рук и лица.
• Чтение. Кэррол Л. «Алиса в стране чудес»

Работа с родителями

Папка-передвижка «День народного единства»