Картотека проблемных ситуаций в подготовительной группе
методическая разработка (подготовительная группа)

Картотека

проблемных ситуаций

в подготовительной группе

 Картотека проблемных ситуаций.

Использование проблемных ситуаций в работе с дошкольниками положительно влияет на развитие у детей творческого мышления, познавательных умений и способ-ностей. Рубинштейн С. Л. говорил, что «Мышление обычно начинается с проблемы или вопроса, с противоречия. Проблемной ситуацией определяется вовлечение личности в мыслительный процесс. В проблеме имеются неизвестные, как бы незаполненные места. Для их заполнения, для пре-вращения неизвестного в известное, необходимы соответ-ствующие знания и способы деятельности, которые у чело-века поначалу отсутствуют».

Проблемная ситуация – состояние умственного затруд-нения детей, вызванное недостаточностью ранее усвоенных ими знаний и способов деятельности для решения познава-тельной задачи, задания или учебной проблемы. Иначе гово-ря, проблемная ситуация – это такая ситуация, при которой субъект хочет решить трудные для него задачи, но ему не хватает данных, и он должен сам их искать.

Проблемная ситуация возникает, когда педагог предна-меренно сталкивает жизненные представления детей (или достигнутый ими уровень) с научными фактами, объяснить которые они не могут - не хватает знаний, жизненного опыта.

Проблемные ситуации в подготовительной группе

Ситуация

Задача

1.Если расстроилась твоя подруга (друг, что нужно сде-лать, как помочь?)

Цель: Развивать доброжелательное отношение детей к близким людям, сверстникам; развивать сочувствие.

2. У тебя сломалась игрушка, как ты поступишь: выбро-сишь или починишь?

Цель: Воспитывать бережное отношение к игрушкам и вещам, чувство благодарности за заботу и уход.

3. Если ты толкнул товарища, обидел девочку, твои даль-нейшие действия?

Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость, ответст-венность, сочувствие.

4. Что было бы, если бы не было строителей, врачей, учителей?

Цель: Дифференцированное восприятие трудового процесса. Конкретизация представлений о труде врача, учителя, строителя. Узнавание и называние людей разных профессий.

5. Плачет девочка, как её успокоить?

Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, сверстников.

6. Что будет, если откроешь дверь незнакомому чело-веку?

Цель: Развитие потребности в познавательном общении со взрослыми. Реагирование на негативные действия взрослого человека.

7. Ты не уступил место старшему человеку? Правильно ли ты поступил?

Цель: Выбор правильной линии поведения по отношению к людям разных возрастов.

8. Ты сказал грубое слово близкому человеку, как ты поступишь что бы исправить положение?

Цель: Осознанное неприятие проявления грубости по отношению к своим близким, друзьям.

9.Что бы ты делал, если бы увидел брошенного щенка и ли котёнка?

Цель: Побуждение воспитателем детей к активному проявлению эмоциональной отзывчивости, сочувствию.

10. Если в театре выключили свет, твои действия?

Цель: Освоение элементарных правил культуры поведения общественных местах.

11. Пройдя мимо воспитателя, ты не поздоровался?

Цель: Освоение разных форм приветствия, прощания, выражение признательности, обращение с просьбой

12. Ты забыл поздравить близкого человека с праздником, что ты будешь делать, что бы исправить положение?

Цель: Развивать доброжелательное отношение детей к близким людям, сверстникам; развивать сочувствие и ответственность

13. Ты увидел, что обижают девочку или мальчика незнакомых тебе, твои действия?

Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость, ответственность, сочувствие.

14. Порвалась твоя любимая книга, ты её выбросишь?

Цель: Развивать трудолюбие, ответственность, доброжелательность.

15. Оделись на прогулку, Артем забыл варежки дома…

Цель: Развивает отзывчивость к другим, сочувствие.

16. На занятии достались новые краски не всем, как быть?

Цель: Учит не быть жадным по отношению к другим.

17. За тобой в детский сад пришла мама, а тебе не хочется уходить…

Цель: Учить детей находить способы решения проблем, даже самых незначительных.

18. Тебе хочется побегать поиграть, а мама приболела.

Цель: Сопереживание, по отношению к близким.

19. Тебе очень понравилась игрушка в магазине …

Цель: Развивает терпение.

20. Ты заболел, а у друга день рождения как его порадовать?

Цель: Умение находить выход из ситуации.

21. Тебе хочется завести домашнее животное…

Цель: Чувство ответственности :«Мы в ответе за тех кого приручили.»

22. К тебе прилетел Карлсон - проказник, как ты его встретишь?

Цель: Развивать чувство доброжелания.

23. Тебе хочется мороженое, а мама не разрешает.

Цель: Понимание по отношению к близким

24. Твой друг упал, а другие смеются…

Цель: Сочувствие сопереживание к близким.

25. У друга нет носового платочка, надо ли ему дать?

Цель: Учит не быть жадным помогать в любой ситуации близким.

26. В автобусе нет свободных мест, а тебе очень хочется сесть

Цель: Развивает терпение

27. Дети были на весеннем лугу, и всем захотелось сорвать цветы, можно ли?

Цель: Развивает чувство ответственности

28. Мы пришли на почту купить открытку, конверт, что бы поздравить бабушку.

Цель: Представление о способах поддержания родственных связей (переписка, разговор по телефону, посещения, проявлений заботы, любви, уважения друг к другу).

29. Нужно ли дружить с неряхой, с девочкой, которая не моет руки перед едой?

Цель: Углубление представлений о детском организме, уходе за ним, о своих личностных качествах и достижениях.

30. Каким я вижу себя в будущем? Кем хочу стать?

Цель: Представление о видах производственного труда (шитьё, производство продуктов питания ,строительство, сельское хозяйство, и обслуживающего труда(медицина, торговля, образование).

31. Где работают твои близкие, родственники и кем?

Цель: Представление о ценности труда родителей и близких родственников

32. Жизнь детей разных стран.

Цель: Расширение представлений о жизни детей в других странах (игры, любимые занятия, уважение к старшим, любовь к родителям).

33. Много ли у тебя друзей? Что интересного умеют делать твои друзья? Как вы помогаете друг другу?

Цель: Формирование умений строить новые разнообразные сюжеты игры, согласовывать индивидуальные творческие замыслы со сверстниками.

34. Как звонить в милицию, вызвать скорую, пожарных?

Цель: Развитие потребности в познавательном общении со взрослыми, укрепление доверия к ним.

35. Знаешь ли ты всех, членов своей семьи? Большая ли семья? На кого ты похожа?

Цель: Умение задавать вопросы о своих близких, о себе; выражать свои желания, высказываться о себе, своём самочувствии, настроении.

36. Если бы я был воспитателем?

Цель: Проявление самостоятельности и инициативы в выборе игр.

37. Догадайся, почему возникло такое настрое?

Цель: Воспитание доброжелательности, инициативности в общении со взрослыми, умения видеть связь между действиями и эмоциональном состоянии взрослых.

38. Как ты помогаешь родителям? Что тебе рассказывали дедушка и бабушка о своих родителях? Есть ли у вас в семье семейный альбом?

Цель: Формирование представления о том, что в семье все заботятся друг о друге.

39. Как вести себя за столом, правила доброты, вежливые слова.

Цель: Освоение элементарных правил культуры поведения в детском коллективе: быть вежливым, внимательным, делиться игрушками.

40. Как ты поступишь, если тебя ударил или обидел твой друг

Цель: Реагирование на негативные действия других детей, их последствия

41. Почему говорят, что в природе все нужны, что нельзя обойтись без тех, кто делает мед и кто делает яд; кто страшный, и кто красивый. 

Цель: Воспитывать любовь к природе, развивать понятие о том, что в природе все важны и все имеют право существовать.

42. Как вы думаете? Можно ли приносить птиц и зверей из леса в дом? Почему?

Цель: Развивать чувство жалости к птицам, приучать детей не лишать свободы птиц из-за своего комфорта.

43. «Как подружить Лису и Журавля?»

Цель: Развивать коммуникативные отношения.

44. Бывает ли так, что друзья приносят огорчения? 

Цель: Приучать детей жить в согласии с друзьями и в тоже время не бояться сказать правду о нем ему в глаза.

45. «Все друзья ушли от меня. Я остался один и горько заплакал. Помогите. Посоветуйте». 

Цель: Воспитывать у детей чувство коллективизма, стремление думать, и заботится о тех, кто рядом.

46. «Мальчик идет по лесу: в руках магнитофон – громкая музыка, сам сбивает и затаптывает, в птиц и насекомых бросает камни… Что вы ему посоветуете?»

Цель: Воспитывать любовь к природе и желание беречь ее, защищать и охранять.

47. «Вова купил и ест мороженое. Навстречу идет его друг Витя. Вова спрятал мороженое, а Витя подошел и угостил его конфетой. Что чувствует Вова? Как бы поступили вы?»

Цель: Продолжать знакомить детей с чувствами неловкости и стыда, развивать умение быть щедрым

48. Вы встретили нищего… Чем закончится ваша встреча?

Цель: Формировать умение сострадать и помогать тем, кто в этом нуждается.

49. «Что бы вы попросили у золотой рыбки?»

Цель: Учить детей соразмерять, кому помощь важнее: тебе или твоим близким и друзьям.

50. «Какой путь ты выберешь?»

- прямо пойдешь – встретишь старушку, которой нужно помочь

- налево пойдешь - встретишь старика, который заблудился, ищет аптеку.

- направо – найдешь игрушку, о которой давно мечтал.

Цель: Воспитывать желание помогать нуждающимся, слабым и старым людям.

51. «Может ли больной мальчик стать твоими другом? Почему ты так думаешь? Какие игры можно ему предложить?»

Цель: Развивать чувство сострадания, учить помогать больным и инвалидам.

52. «Нужно ли благодарить ветеранов за победу? Только ли в праздник благодарить?» 

Цель: Воспитывать чувство благодарности ветеранам ВОВ, стремление им помочь и их порадовать.

53. Если бы было 2 школы, одна с уроками и переменками, а другая - только с переменками. В какой бы ты захотел учиться?

Цель: Развивать желание учиться в школе, несмотря на трудности, которые конечно будут встречаться.

54. Как сделать, чтобы добрые дела на планете Земля умножались? (самим делать хоть маленькие, на добрые дела).

Цель: Учить детей быть добрыми и не на словах, а на деле.

55. Мальчик подсматривает в замочную скважину за своей старшей сестрой. Хорошо это или плохо? Любопытство и любознательность. «У любопытного весь лоб в синяках» 

Цель: Учить различать любопытных детей от любознательных, ценить качество любознательности и понимать плохую сторону любопытства.

56. Оцените поступок. Мальчик на улице встречает заплаканную девочку: она заблудилась. Он не знает, как ему поступить.

1. успокоить, угостить конфетой.

2. помочь найти дорогу.

3. посмеяться над ней.

4. пройти мимо.

Цель: Развивать у детей стремление помогать нуждающимся, не проходить мимо тех, у кого беда.

57. «Скучен день до вечера коли делать нечего!»

1. Вы скучали, когда- нибудь?

2. Игра «Скучно так сидеть, надо пробежаться». 

«Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает».

Цель: Воспитывать умение занимать себя полезными делами, создавать самим хорошее настроение.

58. «Девочка плачет, требует, чтобы ей купили игрушку. Позаботимся о ней?»

Цель: Приучать заботиться о тех, кто действительно нуждается в нашей доброте, а не поощрять капризы.

59. «Ежик жил дома, а потом убежал в лес. Надо его возвращать и о нем заботиться?»

Цель: Закрепить понятие о том, что животным лучше жить в природе, на свободе.

60. Обсуждение сказки «Царь и вечерняя заря» 

Цель: Воспитывать чувство щедрости

61. Что такое страх? Бывает ли он полезным? (Да, если бы не было чувства страха, то:

- можно упасть с балкона

- впустить в квартиру преступника

-попасть под машину;

-обжечься

-затеять пожар

-быть укушенным собакой.

Цель: Формировать у детей понимание, что страх оберегает людей от необдуманных поступков.

62. Жизнь животных в зоопарке. Для чего построены зоопарки?

1. Где живется животным лучше?

2. Как можно проявить любовь к обитателям зоопарка?

3. Чего нельзя делать в зоопарке?

4. Чтение рассказа «Медвежонок заболел»

5. Рассказ воспитателя об охране белых медведей

6. Заучивание стихотворения Григорьевой «В зоопарке» 

Цель: Воспитание чувства любви к животным, умение беречь и охранять их, правильно вести себя в зоопарке.

63. «Что мы можем сделать для леса?»

1. Рассматривание серии картин «Что случилось с мальчиком?»

2. Чем лес помогает нам?

3. Чем мы поможем лесу?

4. Чтение письма Лесовичка.

5.Призыв: «Сэкономим бумагу - поможем лесу» 

Цель: Закреплять знание детей о богатствах леса и учить эти богатства преумножать.

64. Как выйти из положения, если ты случайно сломал игрушку друга.

Цель: Учить ребенка беспокоиться за происходящее, сочувствовать и огорчаться.

65. Мальчик давно мечтал увидеть в жизни жука, которого он видел раньше в книге. И вот он встретил его на ромашке. Что он сделает дальше?

Цель: Учить заботиться обо всем живом, а не уничтожать.

66. Расцвел комнатный цветок и вам хочется его сорвать. Как вы поступите?

Цель: Показать детям в горшке, что без земли и воды цветок погибнет сразу, а в горшке на окне он долго будет радовать и тебя и всех.