Волшебный досуг по произведениям А. Л. Барто «ИСПОЛНЕНИЕ ЖЕЛАНИЙ»
план-конспект занятия (старшая группа)

Волшебный досуг по произведениям А. Л. Барто

«ИСПОЛНЕНИЕ ЖЕЛАНИЙ»

Задачи

Познавательное развитие

• способствовать развитию духовно- нравственных качеств детей,
• воспитание гуманных чувств: самокритичность, совесть, справедливость,              
• в процессе морально-духовного воспитания средствами художественной литературы сформировать  интерес к чтению лучших литературных произведений отечественной культуры,

• развивать зрительную память и словесно-логическое мышление
• Речевое развитие
• формирование способности детей к выразительному чтению наизусть,
• развитие поэтического слуха, умения понимать музыкальность поэтической речи; чувствовать и отображать поэтические образы;
• воспитание эстетического вкуса; интереса к поэтическому жанру художественной литературы,
• развивать общие речевые навыки, фонематический слух, память, внимание, мышление.
• Социально-коммуникативное развитие
• развивать детскую самостоятельность и инициативу, сотрудничество со взрослыми.
• воспитывать желание показать полученные знания, интерес к декламированию,
• актуализировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.
• учить самостоятельно совершать  нравственно направленные действия и  поступки.
• воспитывать уважительное отношение к взрослым, заботливое отношение к  младшим.
• Художественно-эстетическое развитие
• воспитывать эстетические качества
• Физическое развитие
• развивать координацию движений  и  мелкую моторику рук.

Методы и приемы педагогической деятельности: 

Наглядный

Словесный

Практический

Оборудование и материалы:

Выставка книг и портрет А. Л. Барто;  ширма; куклы: кот Учёный, мышонок Митька;

выставка детских рисунков «Мои мечты»; макеты деревьев, весенние цветы (яркие, крупные, плоские), волшебный колокольчик Весны; игрушки: лошадка, зайка, мишка, слон, деревянный бычок, мячик, щенок; осенние листочки (по два на каждого), медали с изображением пятерок на шелковых лентах (на всех детей), двойки из картона (10 – 12 шт.), карточки с цифрами «1», «2», «3», «100»;костюмы: «Весна» (взрослый), «Двойка» (детский);, пять покрывал; аудиозаписи «Настоящий друг» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского), «Подружились» (муз. Т. Вилькорейской); призы: книги А. Л. Барто  на всех детей. Оформление зала: пиктограммы (лица детей, выражающие различное настроение), шары, цветы.

Предварительная работа.

1. Разучивание с детьми (индивидуально) стихотворений А. Барто «Не согласна», «Я расту», «Первый урок», «Болтунья», «Сонечка», «Я выросла», «Как Вовка бабушек выручил».
2. Разучивание с детьми (коллективно) стихотворений А. Барто «Игра в стадо», «Он был совсем один».
3. Чтение детям стихотворений А. Л. Барто «Сто одежек», «Девочка – ревушка», «Девочка чумазая», «Любочка», «Милочка – копилочка», «Лялечка».
4. Разучивание со взрослым стихотворения А. Л. Барто «В школу».
5. Знакомство и разучивание с малышами стихотворений из книги А. Л. Барто «Игрушки».
6. Изготовление подарков для малышей.
7.  Подготовка детских рисунков на тему «Мои мечты».
8. Подготовка и вручение приглашений на праздник гостям.

  Ход досуга

Звучит веселая музыка. Гости заходят в зал. Дети вручают им эмблемы праздника. Взрослые и дети рассаживаются на стульчиках, расставленных полукругом перед ширмой.

        Входит кот Ученый, здоровается с гостями. Он выносит две книжки, заглядывает то в одну, то в другую – рассматривает картинки, приговаривает: «Ну-ка, ну-ка, а в этой книжке какие картинки?». Мимо него проходит мышонок Митька, закутанный так, что его самого почти не видно.

Кот. Что это? Кто это?

Мышонок Митька пытается что – то сказать, но толстый слой одежды заглушает его тонкий голосок.

Кот. Ничего себе! Прямо как в стихотворении детской поэтессы Агнии Барто:

Лиф на байке,

Три фуфайки,

На подкладке платьице.

Шарф на шее,

Шаль большая,

Что за шарик катится?

Сто одежек,

Сто застежек.

Слова вымолвить не может.

Кот раздевает мышонка, разматывает шарф. Митька кружится на месте, показывается его голова.

Мышонок.

Так меня

Закутали,

Что не знаю,

Тут ли я?            

                 («Сто одежек»)

Уф, уф! На улице холодно. Вот меня потеплее и одели!

Сценка «Разные картинки»

Кот. Мышонка Митьку все мы любим, но брать пример с него не будем. Не так ли, ребята?

Мышонок. Ладно, ладно! А что ты делаешь?

Кот. Картинки в книжках Агнии Барто «Игрушки» рассматриваю: стихи в них одинаковые, а картинки разные. Ребята! Как вы думаете, почему это так?

Дети. Картинки к стихам Агнии Барто рисовали разные художники.

Кот. Точно: в этой книжке рисунки художника В. Конашевича, а в этой - К. Кузнецова. Скажи – ка, Митька, ты какие книжки больше любишь – с картинками или без картинок?

Мышонок. С картинками. Я их еще вырезать люблю или самолётики из них делать!

Кот. Ай, ай, ай! Так ты никогда не сможешь собрать свою домашнюю библиотеку: изрезанные книжки придется в мусорную корзину выкинуть.

Мышонок.Ну, у меня желания совсем другие: повеселиться, вкусно поесть, поиграть.

Кот. Понятно – понятно. Каков мышонок, таковы и желания.

Входит ведущий.

Ведущий. Дорогие кот Ученый и мышонок Митька, не спорьте! У всех есть какие – нибудь желания. Я, например, очень хотела бы, чтобы прямо сейчас наступила весна. А вам, дорогие гости, этого хотелось бы?

Дети и взрослые. Да.

Ведущий. Тогда закройте, пожалуйста, глаза и представьте себе какую – нибудь весеннюю картинку. Не открывайте глаза, пока не услышите звон колокольчика.

Ведущий выносит и расставляет березки, раскладывает на полу весенние цветы. Выходит Весна(взрослый), звонит колокольчик.

Весна.Здравствуйте, гости дорогие, рада вас видеть! Выходите – ка, ребята, на весеннюю поляну водить хоровод и веселиться!

Дети вместе с Весной исполняют хоровод «Веснянка» (муз. А. Филиппенко).

Ведущий. Дорогая Весна, ты настоящая волшебница. Помоги нам, пожалуйста! У ребят так много желаний. Будь добра, сделай, пожалуйста, так, чтобы они исполнились!

Весна. Хорошо, я вам помогу, но только если увижу, что ваши ребята веселые и дружные: девочки не дразнят мальчиков, мальчики не обижают девочек. А иначе я не согласна! Дети, расскажите нам о своей дружбе.

Дети выходят, встают парами (мальчик с девочкой) и берутся за руки. Одна девочка выходит вперед и читает стихотворение.

Девочка.

Мама сказала мне:

- Это излишек:

Возле тебя

Слишком много

Мальчишек!

Я не согласна!

Я так не считаю,

Сколько друзей у меня,

Не считаю!

Мне все равно –

Ты девчонка,

Мальчишка:

В верных друзьях

Не бывает излишка.

                 («Не согласна»)

Мальчики и девочки обнимают друг друга и поворачиваются лицом к гостям.

Релаксация «На волшебной поляне»

Весна. Молодцы, ребята! Вижу, что вы дружны и веселиться готовы. Посмотрите – ка: перед вами волшебная поляна. На ней исполняются все желания. Прилягте между весенними цветами на этой поляне, успокойтесь, закройте глаза. Подумайте, чего бы вам хотелось, какое у вас есть желание?

Дети лежат с закрытыми глазами, мечтают под спокойную музыку. Когда музыка перестает звучать, дети встают.

Весна. Пришла пора услышать ваши желания.

Каждый ребенок называет одно желание.

Весна. Дорогие ребята! Вы еще не волшебники, но сегодня я предлагаю вам попробовать самим совершать чудеса. Я оставляю вам этот чудесный колокольчик: он может исполнить любое желание.

Весна вручает колокольчик ведущему и уходит.

Ведущий. Спасибо тебе, Весна – красна! Дорогие ребята, я уверена, что все ваши желания исполнятся. А вы хотели бы узнать, чего сейчас хотят ваши любимые взрослые?

Дети. Да.

Ведущий. Давайте послушаем их желания.

Взрослый: Хотим посмотреть, какими были наши дети несколько лет назад.

Ребенок звонит в колокольчик. Выходят шесть малышей с игрушками в руках, здороваются со всеми.

Ведущий. Дорогие малыши, скажите, что это вы нам принесли?

Малыши. Игрушки.

Ведущий. Прочитайте нам о них, пожалуйста, стихи.

1 -й малыш.

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

(«Мишка»)

2 – й малыш.

Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

 - Ох, доска кончается –

Сейчас я упаду!

(«Деревянный бычок»)

3 – малыш.

Спать пора! Уснул бычок,

Лег в коробку на бочок.

Сонный мишка лег в кровать,

Только слон не хочет спать:

Головой кивает слон,

Он слонихе шлет поклон.

(«Слон»)

4 – малыш.

Зайку бросила хозяйка –

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

(«Зайка»)

5 – малыш.

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

 - Тише, Танечка, не плачь.

Не утонет в речке мяч.

(«Мячик»)

6 – малыш.

Я люблю свою лошадку.

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

(«Лошадка»)

Гости аплодируют малышам, дети дарят им свои поделки клоунов и акробатов. Малыши прощаются, уходят.

Ведущий. Ура, колокольчик действительно волшебный! Итак, второе желание детей. Чего бы ты… (имя ребенка) хотел?

Ребенок. Хочу узнать каким я буду школьником!

Ведущий. Чтобы стать школьником, надо вырасти.

Ребенок. А я расту!

А я не знал, что я расту

Все время, каждый час.

Я сел на стул –

Но я расту,

Расту, шагая в класс.

Сажусь я с книжкой

На тахту,

Читаю книжку

И расту.

Стоим мы с папой

На мосту,

Он не растет,

А я расту.

Отметку ставят мне

Не ту,

Я чуть не плачу,

Но расту.

Расти и в дождик,

И в мороз,

Уже я маму

Перерос!

             («Я расту»)

Входит взрослый (папа мальчика, читавшего стихотворение), становится рядом с ребенком.

Взрослый. Я очень хочу видеть моего сына первоклассником!

Почему сегодня Петя

Просыпался десять раз?

Потому что он сегодня

Поступает в первый класс.

Он проснулся ночью темной,

Было только три часа.

Он ужасно испугался,

Что урок уж начался.

Он оделся в две минуты,

Со стола схватил пенал.

Папа бросился вдогонку,

У дверей его догнал.

Разбудил он всю квартиру,

До утра заснуть не мог.

Даже бабушке приснилось,

Что она твердит урок.

Почему сегодня Петя

Просыпался десять раз?

Потому что он сегодня

Поступает в первый класс.

                       («В школу»)

Входят мама с дочкой.

Мама. Я мечтаю о том, чтобы и моя непоседа – дочка стала ученицей.

Дочка.

Я на уроке в первый раз,

Теперь я ученица.

Вошла учительница в класс –

Вставать или садиться?

Мне говорят: «Иди к доске»,

Я руку поднимаю,

А как перо держать в руке,

Совсем не понимаю.

Как много школьников у нас!

У нас четыре Аси,

Четыре Васи, пять Марусь

И два Петровых в классе.

Я на уроке в первый раз,

Теперь я ученица.

На парте правильно сижу,

Хотя мне не сидится.

                («Первый урок»)

Ведущий. Уверена, что ваши дети будут хорошими учениками. Но мы не увидели ребят большими. Скорее звоните в волшебный колокольчик!

Дети звенят в колокольчик. Выходит мальчик – школьник.

Школьник. Вот и я. Здравствуйте, мои друзья!

Ведущий. Здравствуй, дорогой друг! Скажи нам, пожалуйста, нравится ли тебе учиться?

Школьник. Учиться очень интересно! Я увлекаюсь компьютером, хочу стать программистом. Для этого нужно хорошо знать такие предметы, как математика, английский и русский языки. У нас замечательные учителя. Каждый урок такой увлекательный! Раньше я любил побаловаться, пошуметь, с утра до вечера погонять с ребятами мяч. Теперь мне некогда ерундой заниматься.

Я домой по улице

С книжками иду,

Может, мне хотелось бы

Поскользить по льду.

Вот ребята парами

В парк идут пешком,

Может, мне хотелось бы

Бросить в них снежком.

Может, мне хотелось бы

Спеть про что – нибудь,

Девочку знакомую

Прямо в снег толкнуть.

Никого не трогаю,

Иду своей дорогою.

                   («Иду по улице»)

Я тал намного серьезнее и всегда помню поговорку «Делу время – потехе час». Если вам, ребята, в школе понадобится помощь, обращайтесь ко мне и моим друзьям. Мы вас всегда выручим!

Школьник уходит.

Ведущий.  Послушаем следующее желание взрослых.

Взрослые. Хотим встретиться со школьной учительницей, которая будет учить наших детей.

Ребенок звенит в колокольчик. Входит учительница, здоровается, представляется, знакомится с детьми.

Учительница. Дорогие ребята! Я слышала, как хорошо вы читаете стихи, а знаете ли вы, кто их написал?

Дети. Агния Барто.

Учительница.Совершенно верно. Агния Львовна Барто написала много книг для детей. Малышам её стихи читают вслух родители, а школьники не только сами читают их, но и с легкостью их запоминают. А какие стихи Барто вы любите? Назовите их, пожалуйста.

Дети перечисляют названия стихов.

Учительница. Предлагаю вам поиграть в слова. Я буду читать стихи Агнии Барто и предлагать вам разные задания. Очень мне хочется узнать, готовитесь ли вы к поступлению в школу. Итак, вы согласны? Тогда послушайте внимательно:

Скажи погромче

Слово «гром» -

Грохочет слово,

Словно гром.

Дети (громко). Гром!!!

Учительница. Сколько звуков в слове «гром»?

Дети. В этом слове четыре звука.

Учительница. Молодцы, продолжаем:

Скажи потише:

«Шесть мышат», -

И сразу мыши

Зашуршат.

Дети. (тихо) Шесть мышат.

Учительница. Давайте характеристику звука (ш).

Дети. Звук (ш) согласный, всегда твердый, глухой.

Учительница. Скажи:

«Кукушка на суку» -

Тебе послышится:

«Ку – ку».

Дети. Кукушка на суку.

Учительница. Сколько слов в предложении?

Дети. В этом предложении три слова.

Учительница. А скажешь слово

«Листопад», -

И листья падают,

Летят.

И, словно наяву,

Ты видишь осень:

Желтый сад

И мокрую траву.

           («Игра в слова»)

Выходите, ребята!

На одной ножке покрутитесь

И в осенние листочки превратитесь.

                                                     Танец «Кленовый лист»

Выбегают дети, кружатся, берут осенние листочки и исполняют танец «Кленовый лист» (муз. М. Дунаевского). В конце танца ставят листочки в вазу.

Учительница. Молодцы! Просите у меня, что хотите.

Дети. Поиграйте с нами!

Ребенок. Мы вчера играли в стадо,

И рычать нам было надо.

Мы рычали и мычали, По – собачьи лаяли,

Не слыхали замечаний

Анны Николаевны.

Учительница. А она сказала строго:

- Что за шум таких у вас?

Я детей видала много –

Таких я вижу в первый раз.

Ребенок. Мы сказали ей в ответ:

Дети.  Никаких детей тут нет!

Мы не Пети и не Вовы –

Мы собаки и коровы!

И всегда собаки лают,

Ваших слов не понимают.

И всегда мычат коровы,

Отгоняя мух.

Ребенок. А она в ответ:

Учительница. – Да что вы?

Ладно, если вы коровы,

Я тогда – пастух.

И прошу иметь в виду:

Я коров домой веду!

            («Игра в стадо»)

Дети изображают собак и коров: мычат и лают. Учительница громко хлопает в ладоши, «гонит стадо». Дети садятся на свои места. Учительница хвалит детей, дарит им на память медали с пятерками.

Ведущий. Уважаемая… (имя, отчество), назовите, пожалуйста, вы свое желание.

Учительница. Хочу, чтобы наши дети выросли хорошими людьми!

Ребенок звонит в колокольчик. Появляется двойка (ребенок). Он идет, приплясывая, поет «Ля – ля, ля – ля, два – два, два - два».

Двойка. Детки! Говорят, вы хотите вырасти хорошими людьми? Есть у меня хорошие друзья, они вам помогут. Друзья, выходите, о себе расскажите. Мою первую подружку зовут Лидочка.

Лидочка. (ребенок)

Что болтунья Лида, мол,

Это Вовка выдумал.

А болтать – то мне когда?

Мне болтать – то некогда!

Драмкружок, кружок на фото,

Хоркружок – мне петь охота,

За кружок по рисованью

Тоже все голосовали.

А Марья Марковна сказала,

Когда я шла вчера из зала:

 - Драмкружок, кружок на фото –

Это слишком много что – то.

Выбирай себе, дружок,

Один какой - нибудь кружок.

Ну, я выбрала по фото…

Но мне еще и петь охота,

И за кружок по рисованью

Тоже все голосовали.

А что болтунья Лида, мол,

Это Вовка выдумал.

А болтать – то мне когда?

Мне болтать – то некогда!

                     («Болтунья»)

Ведущий. Ну и гостья к нам явилась! Дети, как можно назвать первую подругу Двойки?

Дети. Болтунья, болтушка.

Ведущий. Как вы думаете, ребята, чем может помешать такая болтушка остальным детям?

(Ответы детей)

Двойка. Но – но – но, не очень – то!  Прошу послушать еще одну мою подружку, Сонечку.

Выходят два мальчика и девочка. У мальчиков в руках карточки с цифрами «1», «2», «3», «100». Девочка читает стихотворение, а мальчики считают жалоба Сонечки и поднимают соответствующие карточки.

1 – й мальчик. Тронь ее и нечаянно –

Сразу:

Сонечка. – Караул!

Ольга Николаевна,

Он меня толкнул!

- Ой, я укололась! –

2 – й мальчик. Слышен Сонин голос.

Сонечка. – Мне попало что – то в глаз,

Я пожалуюсь на вас!

1 -й мальчик. Дома снова жалобы:

Сонечка.  – Голова болит…

Я бы полежала бы –

Мама не велит.

Мальчик. Сговорились мальчики:

- Мы откроем счет:

Сосчитаем жалобы –

Сколько будет в год?

Испугалась Сонечка

И сидит тихонечко.

                 («Сонечка»)

Ведущий. Ребята, как можно назвать эту Двойкину подружку?

Дети. Плакса, ябеда, трусиха, роза – мимоза.

Ведущий. Как к такой девочке будут относиться ребята в школе?

(Ответы детей)

Двойка. Прошу моих подруг не обижать! Моя следующая подружка очень хорошая. Познакомьтесь с ней!

Девочка. Мне теперь не до игрушек –

Я учусь по букварю,

Соберу свои игрушки

И Сереже подарю.

Деревянную посуду

Я пока дарить не буду.

Заяц нужен мне самой –

Ничего, что он хромой,

А медведь измазан слишком…

Куклу жалко отдавать:

Он отдаст ее мальчишкам

Или бросит под кровать.

Паровоз отдать Сереже?

Он плохой, без колеса…

И потом, мне нужно тоже

Поиграть хоть полчаса!

Мне теперь не до игрушек –

Я учусь по букварю…

Ноя, кажется Сереже

Ничего не подарю.          

              («Я выросла»)

Ведущий. Ребята! Как вы назовете третью подружку нашей гостьи?

Дети. Жадина.

Ведущий. Как научить жадину стать доброй, щедрой, хорошей?

(Ответы детей)

Двойка. Никто вам не нравится! А я своих подруг прямо обожаю, у меня их еще много. Догадайтесь, как их зовут?

Ведущий. А у нас, Двойка, для тебя сюрприз. Мы твоих подружек сейчас всем покажем.

У нас есть целая выставка скульптур, персонажи которых вполне могли быбыть твоими друзьями. Дорогие гости, попробуйте и вы угадать, какая из скульптур из какого стихотворения Агнии Барто к нам пришла?

Выставка «Живые скульптуры»

Ведущий выводит пятерых детей. Каждый ребёнок с головой укрыт простыней или покрывалом. Ведущий по очереди снимает с детей покрывала, А все остальные по его поведению угадывают, кто он.

• 1 – я девочка горько плачет. Дети и гости догадываются, что это Ганя – ревушка.
• 2 – я девочка вся перепачкана краской, стоит, растопырив ручки и ножки, подняв носик кверху. Дети и гости догадываются, что это девочка чумазая.
• 3 – я девочка крепко прижимает к груди копилку, карманы у неё набиты разными предметами. Дети и гости догадываются, что это Милочка – копилочка.
• 4 – я девочка, одетая в синюю юбочку, смотрит на всех исподлобья, топает ногой, сердится. Дети и гости догадываются, что это грубиянка Любочка.
• 5 – я девочка надувает губки, таращит глазки, бросает на пол платьице и топчет его. Дети и гости догадываются, что это капризуля Лялечка.

Ведущий. А теперь, Двойка, послушай, какими должны быть настоящие друзья.

Ребенок. На бульваре бабушки

Баюкают внучат,

Поют внучатам ладушки,

А малыши кричат.

Расплакались две Оленьки,

Им жарко в летний зной,

Андрей, в коляске, голенький,

Вопит как заводной.

 Ладушки, ладушки… -

Ох устали бабушки,

Ох, крикунью Ирочку

Нелегко унять.

Что ж, опять на выручку

Вовку нужно звать.

 - Вовка – добрая душа,

Позабавь – ка малыша!

Подошел он к бабушкам,

Встал он с ними рядышком,

Вдруг запрыгал и запел:

 - Ладушки, ладушки!

Замолчали крикуны,

Так они удивлены:

Распевает ладушки

Мальчик вместо бабушки.

Вовка пляшет на дорожке:

 - Ладушки, ладушки!

 - Вот какой у нас помощник! –

Радуются бабушки.

                    («Как Вовка бабушек выручил»)

Двойка. Скучно мне с такими друзьями! Пойду лучше поищу себе новых друзей – ленивых, неумелых, капризных… А вам, деточки, оставлю на память подарочки. Будете меня помнить!

Она раздает детям картонные двойки. Дети их выбрасывают. Двойка уходит.

Ведущий. Следующее желание детей. Чего бы ты хотел, (имя ребенка)?

Ребенок (звенит в колокольчик). Хочу завести щенка!

Ведущий. Желание очень хорошее, но трудновыполнимое.

Выходят пять детей, ведущий ставит перед ними игрушечного щенка.

1 – й ребенок.  

Один щенок

Был одинок,

Неприкаянно,

И наконец

Решил щенок:

«Найду себе

Хозяина!»

2 – й ребенок.

И стал щенок

Мечтать о том,

Как будет он

Вилять хвостом,

Хозяина

Приветствуя.

3 – й ребенок.

И вот щенок

Пустился в путь.

Бежал он

За похожими,

Но хоть спросил бы

Кто – нибудь:

«Ты что

Такой встревоженный?»

4 – й ребенок.

Нет, у людей

Свои дела:

Куда – то школьница

Прошла,

Прошли два длинных

Паренька…

5 – й ребенок.

Тоска

Напала

На щенка,

Догнал он

Деда, старика.

Много дел,

Он на щенка

Не поглядел.

И так расстроился

Щенок,

Что он завыл

Отчаянно,

«Я одино – о – о – ок,

Я одино – о – о – ок,

Не нахожу – уууу

Хозяина!..»

6 – й ребенок.

Как вдруг

Увидела щенка

Две девочки

Две Катеньки,

Они зовут

Издалека:

Выходят две девочки (одна из них та, которая загадала желание прощенка).

Девочки.

- Иди сюда,

Кудлатенький!

1 – й ребенок.

Одна кричит,

Всплеснув рукой:

1 – я девочка.

 - Ты нужен мне

Как раз такой!

2 – й ребенок.

Другая бросилась

К нему:

2 – я девочка.

 - Дай лучше я

Тебя возьму!

1 – девочка. – Кудлатенький!

2 – я девочка. – Косматенький!

3 – й ребенок.

Его ласкают

Катеньки.

Девочки приседают, гладят щенка.

4 – й ребенок.

Обнюхал девочек

Щенок,

Как завизжит

Отчаянно:

5 – й ребенок.

Сдержать он

Радости не мог:

Дети:

Вдруг сразу –

Два хозяина!

             («Он был совсем один»)

Дети окружают щенка, гладят его. Две Катеньки берут щенка на руки, садятся, устраивают щенка у себя на коленях.

Ведущий. Какое счастье для брошенного бездомного животного найти хозяина! Исполнилось сразу два желания. Давайте теперь исполним желание всех детей. Чего бы вы хотели, ребята?

Дети. Хотим, чтобы родители рассказали нам сказку.

Один из детей звонит в колокольчик. Выходит один из родителей и рассказывает сказку для больших и маленьких «Медвежонок – невежа».

Ведущий. Ребята, давайте поблагодарим родителей за интересную сказку.

Дети. Спасибо!

Ведущий. Предлагаю всем гостям повеселиться и потанцевать вместе с детьми.

Дети выходят к взрослым. Все встают в большой круг и поют песню «Настоящий друг» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского). Затем, разбившись на пары взрослый – ребенок, исполняют танец «Подружились» (муз. Т. Вилькорейской) по показу музыкального руководителя.

Ведущий. Спасибо Весне! Спасибо нашим гостям и детям, которые как настоящие волшебники исполняли различные желания. Сегодня нам помогли в этом стихи Агнии Львовны Барто. Спасибо поэтессе за ее замечательные стихи!

Дети. Спасибо!

Ведущий. Дорогие ребята! У Агнии Барто есть много стихотворений и для школьников. Скоро вы их прочтете: вас познакомит с ними ваша учительница. А сборник стихов Агнии Барто для дошколят мы дарим вам сегодня. В этой книжке много замечательных стихов, которых вы еще не слышали. До новых встреч!