Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка – д/с «Аленький цветочек»

ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА - НАСТАВНИКА

со студентом- практикантом колледжа

Подготовила: воспитатель

Баран Юлия Яновна

г. Пыть-Ях, 2025 г.

Наставник: Баран Юлия Яновна - воспитатель

Сведения о педагоге-наставнике

Педагогический стаж: 40 лет.

Место работы: МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек»

Нагрузка: 36 ч.

Студентка: Харламова Алёна Игоревна

Сведения о студенте-практиканте

Срок обучения: 2 год

Место учёбы: Пыть-Яхский межотраслевой колледж (филиал АНПОО «Сургутский институт экономики, управления и права»)

Период прохождения практики: 10.12.2025-27.12.2025

Цель работы: Создать условия для прохождения производственной практики студентам колледжа.

Задачи:

• оказание методической помощи студенту в повышении уровня организации воспитательно-образовательной деятельности;
• изучение нормативно-правовой документации;
• помощь в ведении документации воспитателя (перспективный и календарный план воспитательно-образовательной работы, план

по самообразованию, мониторинг и т.д.);

• организация ООД, помощь в постановке целей и задач;
• использование здоровье сберегающих технологий вовремя ООД и других  режимных моментах;
• механизм использования дидактического и наглядного материала;
• углубленное изучение инновационных технологий;
• общие вопросы организации работы с родителями.

Формы и методы работы с молодым специалистом.

Индивидуальные:

✓ Консультирование

✓ Беседы

✓ Анкетирование

 ✓ Наблюдение

✓ Тестирование

✓ Участие в конкурсах

 ✓ Самообразование

✓ Самообучение в информационном пространстве интернет

Групповые:

✓ Семинары

✓ Тренинги

✓ Практикумы

✓ Участие в конкурсах

✓ Дискуссии

✓ Выставки

Ожидаемый результат:

По итогам данной работы студент приобретет ряд профессиональных  умений:

- аналитические умения, позволяющие проводить анализ выполняемых в педагогическом взаимодействии с ребенком требований, оценивать данные требования;

- умения применять психолого-педагогические знания в воспитательно- образовательной работе с ребенком;

- умение планировать, подготавливать и осуществлять процесс воспитательно- образовательной работы с ребенком;

- умение анализировать индивидуальные качества ребенка, под руководством

специалиста осуществлять педагогическую диагностику, психологический анализ индивидуальных особенностей ребенка и организовывать психолого- педагогическую поддержку развития ребенка;

- прогностические умения, позволяющие учитывать специфику индивидуальности ребенка в воспитательно-образовательном процессе;

- умение анализировать развивающую среду в дошкольном образовательном учреждении и создавать эстетически грамотно организованную и психологически комфортную развивающуюся среду в нем;

- умение использовать современные инновационные технологии в образовательно-воспитательном взаимодействии с ребенком и др.

                                                    Планирование работы

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

МАРШРУТА

(составляется и заполняется педагогом наставником)

Ф.И.О. сотрудника (стажера): __________________________________________________

Должность: _________________________________________________________________

Наставник __________________________________________________________________

План работы на период с «____» __________ 20____ года по «____» ________20___ год

Подведение итогов по данному плану «____» __________ 20___ год.

Ознакомлен(а) __________________/ / (подпись стажера)

Дата__________________

Комментарии наставника/руководителя о результатах выполнения данного плана, итогах

прохождения наставничества:

Подпись наставника/руководителя Индивиду

Диагностика студента к профессиональной деятельности в детском саду.

Уважаемые студенты!

Данный опрос проводится с целью улучшения условий Вашей профессиональной деятельности. Убедительно просим Вас ответить на вопросы анкеты.

1. Нравится ли Вам работать в детском саду? Почему?

__________________________________________________________________________

2. Чаще всего, с каким настроением Вы идете на работу? Почему?

· Хорошее

· Доброжелательное

· Удовлетворительное

· Плохое

· Безразличное

3. На Ваш взгляд, вы готовы к профессиональной деятельности? Почему?

__________________________________________________________________________

4. Оцените уровень Вашей подготовки к профессиональной деятельности по пяти бальной системе______________

5. С какими трудностями Вы встретились в первое время своей работы?

__________________________________________________________________________

6. В каком направлении профессиональной деятельности Вы испытываете затруднения?

· изучение возможностей, потребностей, интересов субъектов образовательного процесса;

· проектирование и организация условий для развития детей и повышения информированности родителей о деятельности группы;

· организация взаимодействия с детьми и родителями в педагогическом процессе детского сада;

· организация образовательного пространства для детей и родителей;

· организация процесса самообразования.

7. Какие условия созданы в саду педагогическим коллективом и администрацией, для того чтобы чувствовать себя на работе комфортно:

· выделена рабочая зона

· своевременное методическое информирование

· удобное время работы методического кабинета

· помощь опытных педагогов

· гибкий режим работы

· четкое определение круга полномочий, должностных обязанностей

· доброжелательная атмосфера в коллективе

8. Как складываются Ваши отношения с коллективом?

· с первого дня не обращают внимание

· настроены не дружелюбно

· не хотят помогать

· приняли доброжелательно

· оказывают моральную поддержку

· нашли общий язык

· понимаете друг друга

· оказывают практическую помощь:

· приглашают на занятия

· помогают решать педагогические задачи

· рекомендуют методы и приемы

· делитесь опытом друг с другом

· ждут от Вас практических советов

· не нуждаетесь в помощи коллег

 9. Кто помогает Вам в решении профессиональных трудностей и проблем?

· заведующая

· старший воспитатель

· педагоги

· специалисты

· коллеги по обучению в колледже, вузе

· никто не помогает

 10. Чаще всего заведующая и старший воспитатель приходят к Вам в группу чтобы:

· отметить положительные результаты, похвалить

· найти недостатки в работе

· помогают разобраться в неудачах

11. Пытаетесь ли Вы решить выделенные Вами трудности, каким образом?

· рассчитываете на свой опыт и знания

· консультируетесь с коллегами

· обращаетесь к старшему воспитателю

· ваш вариант______________________________________________________

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

центр развития ребёнка – д/с «Аленький цветочек»

Аналитическая справка о видах работы

педагога со студентом

Подготовила: воспитатель

Баран Юлия Яновна

г. Пыть-Ях, 2025 г.

Наставник: Баран Юлия Яновна - воспитатель

Сведения о педагоге-наставнике

Педагогический стаж: 40 лет.

Место работы: МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек»

Нагрузка: 36 ч.

Студентка: Харламова Алёна Игоревна

Сведения о студенте-практиканте

Срок обучения: 2 год

Место учёбы: Пыть-Яхский межотраслевой колледж (филиал АНПОО

«Сургутский институт экономики, управления и права»)

Период прохождения практики: 10.12.2025-27.12.2025

Цель практики: Создать условия для прохождения производственной практики студентам колледжа.

Основные направления работы:

Просмотр конспекта и проведение организованной образовательной деятельности молодым специалистом:

Студенткой проведен ряд организованных образовательных занятий (ООД) согласно утвержденному плану, используя эффективные методы взаимодействия с детьми.

Особое внимание уделялось нестандартным подходам в обучении, что повысило мотивацию воспитанников и улучшило качество усвоения материала.

Подготовка к новогодним мероприятиям:

Студентка приняла активное участие в подготовке праздничных мероприятий, разработала элементы сценариев, помогла оформить группу и подготовить реквизит.

Помогала в организации игр и развлечений, поддерживая атмосферу праздника и вовлекая всех участников в мероприятие.

Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями:

Вместе с воспитателями разработала интересные формы сотрудничества с родителями, включив нестандартные варианты взаимодействия (например, онлайн-консультации).

Поддерживала связь с родителями через социальные сети, обмениваясь информацией и рекомендациями по вопросам воспитания и обучения.

Самостоятельная организация и руководство творческими играми детей:

Регулярно проводила творческие игры, направленные на развитие мелкой моторики, творческого потенциала и социальных навыков детей.

Способствовала активизации инициативы детей, расширяла кругозор ребят через игру и общение.

Формы контроля и оценки:

Консультации наставника:

Перед началом каждого этапа проводился инструктаж и обсуждение целей и задач предстоящего задания.

После выполнения каждого вида деятельности осуществлялся разбор ошибок и успехов, вырабатывалась стратегия дальнейших действий.

Участие студентки-практиканта в разработке материалов для родителей и сотрудников ДОУ:

Оказывала помощь в подготовке материалов для информирования родителей и коллег по актуальным вопросам воспитания и обучения.

Оформляла информационные стенды, готовила наглядные пособия и памятки для родителей.

Наблюдение за работой студента-практиканта:

Наставником регулярно наблюдались и оценивались качества педагогической деятельности студента.

Особенное внимание обращалось на эмоциональную сферу общения с детьми, соблюдение принципов уважения и терпимости.

Итоги наставничества:

Студентка продемонстрировала высокий уровень исполнительности, организованности и целеустремленности. Ее инициативность и творческий подход заслуживают положительных отзывов. В результате прохождения практики студентка приобрела важные профессиональные навыки, необходимые для дальнейшей педагогической деятельности.

Особое внимание рекомендуется уделить развитию лидерских качеств и повышению личной ответственности за результаты своей деятельности.

            Оценка эффективности практики: хорошо.

Подпись воспитателя-наставника: Баран Ю.Я.

          Дата: "27" декабря  2025 года