Адресный подход в формировании основ гражданственности и патриотизма
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Детское патриотическое движение « Орлята » МБДОУ «Детский сад № 1 «Золотой ключик» г. Енисейска Красноярского края

Слайд 2

Актуальность Ц ель дошкольного образования - разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно - нравственных ценностей российского народа , исторических и национально - культурных традиций . В соответствии с Указом Президента РФ от 09.11.2022 № 809 " Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно - нравственных ценностей " к одним из традиционных ценностей относятся патриотизм и гражданственность . В соответствии с рабочей программой воспитания она реализуется на основе сетевого взаимодействия с разными субъектами воспитательно - образовательного процесса , в том числе предполагает социальное партнерство с другими организациями , с учетом территориального ( локального ) компонента и особенностей социокультурной среды , в которой воспитывается ребенок . Т акие ценности , как патриотизм и гражданственность , являются одними из самых сложных с точки зрения осознанного отношения к ним ребенком дошкольного возраста

Слайд 3

Цель и задачи практики Цель: формирование основ гражданственности и патриотизма у старших дошкольников (6-7 лет ) в рамках организации детского патриотического движения «Орлята» . Задачи: 1. приобщать детей к традиционным российским духовно - нравственным ценностям , принятым в Российском обществе в ходе разновозрастной коммуника ции ; 2. создавать ситуации , обеспечивающие осознание детьми своей сопричастности к культурному и патриотическому наследию своей семьи , города страны ; 3. поддерживать у детей стремление к познанию исторических событий , основанное на эмоциональном отклике к ним ; 4. обогащать опыт родителей приемами гражданско - патриотического , коммуникативного , игрового и др . направлений развития детей в ходе событийного взаимодействия с ними в рамках организованного патриотического движения ; 5. осуществлять поиск и внедрение новых форм и приемов , обеспечивающих формирование основ гражданственности и патриотизма у старших дошкольников с учетом возрастных возможностей воспитанников ; 6. представлять опыт и результаты реализации практики для коллег на уровне учреждения , города , края .

Слайд 4

Обеспечивает реализацию механизма формирования нравственных качеств с учетом возрастных возможностей: Знания и представления + мотивы + чувства и отношения + навыки и привычки + поступки и поведение = Нравственное качество

Слайд 5

Общности МБДОУ № 9 Общности Участники общности Деятельность Профессио-нальная Все сотрудники ДОУ организуют социально-культурное и социально-патриотическое взаимодействие с социальными партнерами с учетом возраста воспитанников Профессионально-родительская Сотрудники МБДОУ и все взрослые члены семей воспитанников планируют взаимодействие в рамках организации событий культурной и гражданско-патриотической направленности с учетом календаря значимых и праздничных дат микрорайона, города, региона, страны, мира Детско-взрослая общность Сотрудники МБДОУ, родители приобщают детей к совместной деятельности в рамках гражданско-патриотического воспитания на основе плана взаимодействия с социальными партнерами Воспитанники старшие дошкольники являются активными участниками событий гражданско-патриотической направленности в рамках взаимодействия с социальными партнерами

Слайд 6

Детская общность Воспитанники одной возрастной группы приобретают способы общественного поведения, под руководством воспитателя Разновозрастная детская общность Школьники ( Юнармия ) являются образцом патриотического поведения; - организуют и являются активными участниками совместных событий патриотической и спортивной направленности Воспитанники старших возрастных групп стремятся подражать старшим (школьникам), присваивая способы и традиционные поведенческие навыки патриотического спектра; - участвуют во взаимодействии с младшими дошкольниками ( с учетом имеющихся у них потребностей) в качестве волонтеров Воспитанники младших возрастных групп подражают старшим дошкольникам, приобретают новый опыт взаимодействия, послушания, следования общим для всех правилам, нормам поведения и традициям

Слайд 7

Портрет ребенка к 8-ми годам Целевые ориентиры Направление воспитания Цен- ности Показатели (к 8-ми годам) Патриотическое Родина, природа Осознающий свою сопричастность к культурному и патриотическому наследию своего народа; осознание себя жителем своего района, города, гражданина своей страны, патриота. Познавательное Знания Стремящийся к познанию исторических событий, связанных с патриотическим наследием семьи, города, страны в целом, испытывающий чувство гордости от сопричастности к народу, имеющему такую историческую значимость. Физкультурно-оздоровительное Здоровье Стремящийся к достижению высоких спортивных достижений. Трудовое Труд Понимающий значимость труда разных профессий, в том числе военных, для безопасности родной страны. Этико-эстетическое Культура и красота Способный понять особенности жанра патриотической песни и выражать в ней свое эмоциональное отношение.

Слайд 8

Посвящение в «Орлята» 2022

Слайд 9

ГТО

Слайд 10

Экскурсия в музей В ойсковой Славы

Слайд 11

Экскурсия в войсковую часть

Слайд 12

«Орлята» за стенами ДОУ ФОК: соревнование по каратэ МБОУ СОШ № 7: смотр пессни и строя Лесосибирск: конкурс патриотической песни День защитника Отечества в войсковой части

Слайд 13

Посвящение в «Орлята» 2023 Внесение флага России. Законы «Орлят». Гимн. Церемония посвящения: вручение знаков отличия (футболки). Вручение значков «Орленок». Песня «Орлят».

Слайд 14

Законы «Орлят»

Слайд 15

Стенд «Жизнь Орлят»

Слайд 16

Альбом «Добрые дела Орлят»

Слайд 17

Карта «Я путешествую»

Слайд 18

Традиция «Память для всех»

Слайд 19

Результат реализации практики Дети – Орлята приобщатся к культурным, национальным, историко-патриотическим ценностям, правилам и нормам, принятым в Российском обществе в ходе разновозрастной коммуникации на основе примера старших наставников; осознанно начинают относится к своей сопричастности к культурному и патриотическому наследию, стремятся к познанию исторических событий семьи, города, страны, испытывают чувство гордости от такой сопричастности.

Слайд 20

Родители становятся более активными , включаясь в организуемую деятельность гражданско - патриотической направленности , приобретая при этом и опыт взаимодействия с детьми коммуникативного , игрового и др . направлений их развития в соответствии с их возрастными возможностями ; предлагают свои варианты включенности в планируемое и организуемое для детей событие ; обращают внимание на изменения в позиции ребенка с точки зрения статуса Орленка в домашних условиях , поддерживают их и делятся своими наблюдениями с воспитателями .

Слайд 21

Педагоги стремятся осознанно обращать внимание на эмоциональный отклик детей в рамках определенного события гражданско - патриотической направленности , основанный на их интересе ( что именно заинтересовало конкретного ребенка ) и проявлять собственное отношение к содержанию данного события ; проектируют РППС , ее отдельные локации с учетом реализации содержания деятельности и преобразуют их совместно с детьми с учетом их интереса ; организуют взаимодействие с социальными партнерами ( школа ( Юнармия ), войсковая часть и др .) с учетом значимых календарных событий и интересов детей .