Комплексно-тематическое планирование 2025/2026 год (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Комплексно-тематическое планирование в средней группе 2025/2026год.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kpt_srednyaya_gruppa_shvaleva_a.p.doc | 821 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели | Задачи периода | Образов. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Сентябрь 1-я неделя «День знаний. Наш детский сад!» | Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Расширять представления детей о профессиях людей, работающих в детском саду (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, повар и т. д.). Познакомить детей с праздником день дошкольного работника, воспитывать уважительное , дружелюбное отношение друг к другу, к сотрудникам детского сада, развивать коммуникативные способности, желание помогать взрослым. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь. Уточнить знания детей о детском саде. Расширять представления о людях разных профессий, работающих в детском саду. | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.39 |
Формирование элементарных математических представлений Мониторинг | ||||
Речевое развитие | Развитие речи Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» Помочь детям понять, чем они будут заниматься на занятиях по развитию речи, для чего нужно учиться говорить правильно. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр. 25 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Нарисуй картинку про лето. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Учить детей доступными средствами передавать в рисунке впечатления от окружающего. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать ее, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 43 | ||
Лепка Угощение для кукол. Развивать у детей разнообразные представления, умение задумывать содержание лепки. Учить предавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то полезное для других. Учить объединять результаты своей деятельность с работами сверстников. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 51 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 1. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному. Учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры. Упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании. Занятие 2. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному. Учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры. Упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр. 19, 21 | ||
На улице Занятие 3. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, умению действовать по сигналу. Развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Сентябрь 2-я неделя «Овощи» | Закрепить обобщающие понятия «овощи», названия различных овощей. Рассказать детям о пользе овощей для человека; что это – источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания. Познакомить детей с заготовкой овощей– консервирование, соление, приготовление салатов и заготовок. Закрепить знания детей о сельскохозяйственных профессиях. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «К ребятам приходит Айболит». Воспитывать у детей стремление поддерживать свое здоровье с помощью полезной, содержащей витамины пищи — овощей и фруктов. Уточнять и расширять представления об отличительных особенностях овощей, о том, что их можно есть в сыром и вареном виде, из них можно готовить суп, салат; в сыром виде они полезнее — в них много витаминов, которые нужны для здоровья. | Николаева С.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сад, стр. 37 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 1. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.11 | |||
Речевое развитие | Развитие речи «Звуковая культура речи: звуки С, СЬ». Упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука с (в словах и фразовой речи). | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.26 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Огурец и помидор». Учить рисовать круглые и овальные предметы с натуры и закрашивать цветными карандашами, не выходя за контур и накладывая штрихи в одном направлении. Учить рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе. Развивать сенсорные ощущения. Продолжать учить различать овощи. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр. 16 | ||
Аппликация «Ширма с овощами» Расширять знания детей об овощах. Закреплять приемы нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры. Продолжать закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой. | Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду, стр. 2 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 4. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета. Упражнять в прокатывании мяча. Занятие 5. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета. Упражнять в прокатывании мяча. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.22, 24 | ||
На улице Занятие 6. Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу. Упражнять в прыжках. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образов.область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Сентябрь 3-я неделя «Фрукты» | Закрепить обобщающие понятия «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать детям о пользе фруктов для человека; что это – источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания. Познакомить детей с заготовкой фруктов – консервирование, соление, приготовление компотов и соков. Закрепить знания детей о сельскохозяйственных профессиях. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Что нам осень принесла» Расширять представление детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов. | Соломенникова О.А. Ознакомление с природой, стр.28 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 2. Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько. Закреплять умения различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.12 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка». Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.28 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Яблоко и груша». Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры простым карандашом и закрашивать гуашью с помощью кисточки. Развивать умение рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе; убирать излишки воды на кисточке тряпочкой. Закрепить умение различать фрукты и овощи. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр. 17 | ||
Лепка «Яблоки и ягоды». Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.42 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 7. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную. Упражнять в прокатывании мяча, лазание под шнур. Занятие 8. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную. Упражнять в прокатывании мяча, лазание под шнур. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.26, 27, 29 | ||
На улице Занятие 9. Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками. Упражнять в прыжках, развивать точность приземления. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образовательная область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Сентябрь 4-я неделя «Кладовая леса ягоды и грибы» | Продолжать знакомить с особенностями внешнего вида грибов и ягод и месте их произрастания; учить быть осторожными с неизвестными объектами, воспитывать бережное отношение к природе; закрепить представление о понятиях «грибы», «ягоды»; закреплять знания детей о дарах леса, грибах и ягодах произрастающих в нашем лесу, о родном городе и его окрестностях; продолжать знакомить с природой родного края; формировать бережное отношение к природе. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром Что растет в лесу? Дать детям первоначальные знания о лесе (в лесу растут разные деревья, кустарники, ягоды, грибы; в лесу всегда тень и прохладно, осенью листва на деревьях желтеет и краснеет, поэтому лес становится красивым, в нем пахнет грибами). Познакомить с произведениями искусства — картинами и репродукциями с изображением осеннего леса. | Николаева С.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сад, стр.53 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 3 Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.14 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.31 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Гриб. Учить детей рисовать с натуры предметы, состоящие из овала и полуовала; создавать простую сюжетную композицию. Закреплять умение убирать излишки воды на кисточке тряпочкой. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр. 19 | ||
Аппликация Корзина грибов (коллективная композиция). Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению. Учить детей оценивать работы друг друга. | ||||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 10. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Занятие 11. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.30, 32 | ||
На улице Занятие 12. Учить перебрасывать мяч друг другу, развивая ловкость и глазомер. Упражнять в прыжках. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват.область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Октябрь 1-я неделя «Золотая осень» | Способствовать расширению знания детей об осени, характерных признаках; формированию умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы; расширению представлений об изменениях в неживой природе; вовлечь и поддерживать интерес детей к исследовательской работе – проведение опытов и наблюдений. Содействовать развитию художественно – творческих способностей в продуктивных видах деятельности (лепка, аппликация, рисование); обогащению музыкальных впечатлений детей, вызывая яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром Расскажи о любимых предметах. Закреплять умения детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Формировать умение описывать предмет, называть его, определять его детали, функции, материал. | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.12 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 4. Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр. 16 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.29 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Золотая осень» Учить детей передавать в рисунке приметы осени. Упражнять в умении рисовать дерево. Закреплять технические умения рисования красками. Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Воспитывать чувство радости от ярких, красивых рисунков. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр. 49 | ||
Лепка «Солнце в тучах» Продолжать учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина, расплющивать их пальцами на картоне, создавая нужную форму предмета. Развивать умение отгадывать загадки. | Колдина Д.Н. Лепка в детском саду, стр. 23 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 13. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. Занятие 14. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.35, 37 | ||
На улице Занятие 15. Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивать ловкость и глазомер. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. | ||||
Работа с родителями
Публикация на сайте ДОУ «Что нас ждет в октябре»
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образовательная область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Октябрь 2-я неделя «Одежда. Обувь. Головные уборы | Познакомить детей с видами и деталями одежды, обуви и головных уборов, провести связь одежды с временами года, развивать устную речь, воспитывать бережное отношение к своим вещам. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром Путешествие в прошлое одежды. Знакомить детей с назначением и функциями одежды. Учить устанавливать связь между материалом и назначением предметов одежды. | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.32 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 5. Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.17 | |||
Речевое развитие | Развитие речи «Звуковая культура речи: звуки З, ЗЬ». Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в слогах, словах). Учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками З, ЗЬ. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.32 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Украшение свитера. Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы. Учить подбирать сочетания красок для украшения одежды. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.59 | ||
Аппликация Шапка и варежки для куклы. Продолжать учить наносить клей на детали и ровно наклеивать их на лист бумаги. Закреплять умение различать цвет предметов. | Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду, стр.28 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 16. Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивать точность направления движения. Занятие 17. Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивать точность направления движения. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.38, 40 | ||
На улице Занятие 18. Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках. Закреплять умение действовать по сигналу. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образов. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Октябрь 3- я неделя «Перелетные и зимующие птицы» | Обогащать представления детей о перелетных и зимующих птицах, об образе жизни птиц, особенностях их строения и поведения; учить описывать птиц их части тела, составлять рассказ по картинке. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром Воздушный шарик. Познакомить детей со свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования. | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.20 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 6. Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь). | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.19 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень». Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.34 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Сова. Учить детей рисовать птицу. Развивать воображение. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.22 | ||
Лепка Воробей. Учить лепить из пластилина птиц. Развивать мелкую моторику, речь. | Колдина Д.Н. Лепка в детском саду, стр.20 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 19. Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски. Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу. Занятие 20. Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски. Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.41, 43 | ||
На улице Занятие 21. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке. Упражнять в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образов. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Октябрь 4-я неделя «Домашние животные и птицы» | Формировать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни животных, птиц и их детенышей воспитывать любовь к животному миру. Развивать устойчивый познавательный интерес к домашним животным, птицам как к живым существам. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром В гостях у курочки Рябы (знакомство с коровой, козой и свиньей). Познакомить детей с домашними животным: коровой, свиньей и козой. Дать представления о том, чем кормят животных, как за ними ухаживают, что от них получают. Уточнять представления о взрослых животных и детенышах. Развивать воображение, умение входить в игровую ситуацию, сравнивать. | Николаева С.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сад, стр.62 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 7. Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.21 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов-описаний игрушек. Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу). | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.35 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Котенок. Продолжать учить детей передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти. Закреплять умение самостоятельно доводить предмет до нужного образа. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.34 | ||
Аппликация «Птица». Учить составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать детали. Продолжать учить сопровождать слова стихотворения соответствующими тексту движениями. | Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду, стр.20 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 22. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную. Повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры. Занятие 23. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.44, 46, 47 | ||
На улице Занятие 24. Повторить ходьбу и бег колонной по одному. Упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и глазомер. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образовобласть | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Тема недели | Задачи периода | Образов. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Октябрь 5- я неделя «Россия – огромная наша страна. Мой Коркино» | Формировать представления о России и родном городе, знакомить с государственными символами (флаг, герб), развивать патриотические чувства и гордость за свою страну. А так же расширять словарный запас и воспитывать бережное отношение к окружающей жизни. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Наша Родина – Россия» Развивать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, городу в котором мы живем. Продолжать обогащать у детей знания о российском государстве. Продолжать обогащать у детей знания о российском государстве, столицы России; продолжать знакомить детей с российским флагом, гербом, гимном; дать представление своеобразии природы России. уточнить представления о природе, о символах России; активизировать речь и словарный запас; Учить отвечать на вопросы взрослого, строить простые распространенные предложения; воспитывать в детях уважение и любовь к своей Родине, русскому народ; способствовать развитию чувства гордости. | Свой конспект |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 8. Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.23 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Чтение сказки «Три поросенка». Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.37 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Мы живем в России» Формирование у детей патриотических чувств, гордости за свою Родину, уважения к Отчизне. Приобщать к общественным ценностям, как условию духовно-нравственного развития; Воспитывать чувство патриотизма, любовь к своей Родине, месту где ты родился и живешь; | Свой конспект | ||
Аппликация «Герб родного города» дать представление о символике герба города Коркино; познакомить с историей происхождения гербов, изображением и геральдическим описанием герба ; формировать чувство гордости за свой город, развивать познавательный интерес к его истории, культуре; воспитывать любовь к своей малой Родине – родному городу, чувство патриотизма развивать произвольность зрительного и слухового внимания, творческие способности. | Свой конспект | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 Занятия) Занятие 26. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Занятие 27. Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.49, 50, 51 | ||
Занятие 28. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Ноябрь 2- я неделя «Я учусь дружить. День народного единства» | Формирование у детей представлений о героическом прошлом и настоящем русского народа. Расширение представлений детей о национальных праздниках. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром Мои друзья Знакомить с понятиями «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.38 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 9. Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.25 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Звуковая культура речи: звук Ц. Упражнять детей в произведении звука Ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука Ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.38 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Дома для матрешек. Учить рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Развивать умение составлять сюжетную композицию. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.37 | ||
Лепка Хоровод. Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Продолжать развивать образные представления. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.75 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем.
| ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 28. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. Занятие 29. Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.52, 54 | ||
На улице Занятие 30. Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Ноябрь 3 -я неделя «Из истории посуды и столовых приборов» | Расширять представления детей о предметах ближайшего окружения, их назначении, продолжать показывать разные способы обследования предметов быта, активно включать движения рук по предмету и его частям. Развивать умения определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов быта; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко), знакомство с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость).Формировать умение группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда - одежда) | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром В мире стекла. Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность. | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.22 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 10. Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр. 27 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.38 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Чашка. Учить крупно рисовать простым карандашом с натуры предметы посуды, располагая их на всем листе. Развивать умение самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками нарисованный карандашом контур предмета, украшать изображение. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.24 | ||
Лепка Чашка и блюдце. Продолжать учить лепить шар, делать в нем отверстие, выравнивая края пальцами. Развивать умение раскатывать пластилин в столбик и прикреплять его к другой детали. Учить скатывать шар и сплющивать его в диск, вдавливая середину. Закреплять умение пользоваться стекой. Воспитывать отзывчивость и доброту. | Колдина Д.Н. Лепка в детском саду, стр.24 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия ) Занятие 31. Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками. Повторить ползание на четвереньках. Занятие 32. Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками. Повторить ползание на четвереньках. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.55, 56, 57 | ||
На улице Занятие 33. Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их. Упражнять в прыжках и беге с ускорением. | ||||
Работа с родителями
|
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Ноябрь, 4-я неделя «Моя семья. День матери» | Формировать, дополнять и расширять представления детей о семье, роли мамы в жизни ребенка и всей семьи. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром Моя семья. Познакомить с понятием «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.35 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 11 Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр. 28 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?» Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.41 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Семья неваляшек. Учить рисовать простым карандашом с натуры неваляшку определенного размера; передавать в рисунке ее характерные особенности. Развивать мелкую моторику. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.42 | ||
Аппликация Укрась салфеточку. Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить резать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Учить детей оценивать работы друг друга. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.48 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 34. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость. Занятие 35. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.58, 59, 60 | ||
На улице Занятие 36. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки. Развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образовательная область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Ноябрь 5-я неделя «Дары осени. Откуда хлеб пришел» | Дать элементарные понятия о том, как выращивают хлеб. Познакомить с профессией хлебороба. Воспитывать уважение к труду людей выращивающих хлеб, бережное отношение к хлебу, как к ценному продукту. Познакомить с полезными свойствами хлеба. Формировать представление детей о многообразии хлебобулочных изделий. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром Фрукты и овощи. Уточнить представления детей о фруктах и овощах: названиях, форме, цвете, вкусе, запахе, твердости (мягкости). Рассказать о некоторых способах употребления фруктов в пищу. Учить объединять плоды по сходному признаку. Развивать речь, сенсорные способности. | Николаева С.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сад, стр.44 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 12. Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки». Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.31 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк». Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев. Драматизировать отрывок из произведения. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.48 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Украшение фартука (декоративное рисование). Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.53 | ||
Аппликация «Чудесный колосок» Формировать умение детей наклеивать детали прямо пропорционально относительно. .Познакомить детей с особенностями строения колоска. | Свой конспект | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 37. Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие. Занятие 38. Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.62, 63, 64 | ||
На улице Занятие 39. Упражнять в ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образовательная область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Декабрь 2-я неделя «Спешит к нам зима» | Расширять и конкретизировать представления о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой. Развивать умение вести сезонные наблюдения. Закреплять в речи существительного с обобщающим значением зима, уточнять и расширять словарь по теме (снег, лёд, мороз, идти, дуть, падать, белый, холодный, холодно). | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром В мире пластмассы. Познакомить детей со свойствами пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность. | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.23 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 13. Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка». Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг). | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.33 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Чтение и заучивание стихотворений о зиме. Приобщать детей к поэзии. Помогать запоминать и выразительно читать стихи. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.49 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Зимний пейзаж. Знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать зимние деревья; контрастный зимний пейзаж, используя белую и черную гуашь. Развивать воображение, любовь к природе. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.29 | ||
Лепка «Снежинка» Продолжать учить детей скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа ( изображение выступает над плоскостью фона). Продолжать развивать у детей мелкую моторику, глазомер и воображение. | Колдина Д.Н. Лепка в детском саду, стр.30 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 40. Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги. Развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами. Занятие 41. Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги. Развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.65, 67 | ||
На улице Занятие 42. Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий. Упражнять в ходьбе ступающим шагом. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Декабрь 3-я неделя «Животные и птицы зимой» | Формирование представлений о жизни зимующих птиц и диких животных, ознакомление с особенностями их поведения зимой (спячка, линька, поиск корма) развитие наблюдательности и познавательного интереса. А так же воспитание бережного отношения к природе и желание помогать животным и птицам. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Какие птицы прилетают на участок?» Уточнить название птиц, которые кормятся на кормушке и летают вблизи участка. Учить детей различать птиц по 2-3 характерным признакам | Николаева С.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сад, стр.91, 92 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 14. Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.35 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Звуковая культура речи: звук ш Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.46 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Дымковские птицы Вызывать интерес к искусству дымковских мастеров. Учить рисовать элементы дымковской росписи (кольца, точки, палочки, волнистые линии). Учить убирать излишки воды на кисточке тряпочкой. Развивать творчество, фантазию. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.21 | ||
Аппликация «Снегирь» учить детей передавать в аппликации образ снегиря, его характерные особенности. | Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду, стр. 20 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 43. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному. Развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу. Повторить ползание на четвереньках. Занятие 44. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному. Развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу. Повторить ползание на четвереньках. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.68, 70, 71 | ||
На улице Занятие 45. Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах. Упражнять в метании снежков на дальность, развивая силу броска. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Декабрь 4-я неделя «Человек. Части тела. Быть здоровыми хотим» | Учить осознавать собственную значимость среди людей. Учить видеть сходство и различие людей. Формировать представления детей о себе как о человеке. Формировать первичные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Развивать знания о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник, подросток, взрослый человек и старый человек). Развивать навыки самообследования. Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Советы Айболита». Продолжать развивать у детей потребность бережно относиться к своему здоровью, употреблять в пищу полезные витаминами продукты. Дать представление о том, что растения живые, что для их роста нужны особые условия (вода, свет, тепло). Познакомить с «полоской времени». | Николаева С.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сад, стр.129 |
Формирование математических представлений Занятие 15. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.36 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Чтение детям русской народной сказки «Зимовье» Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (обр. И. Соколова-Микитова). | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр. 48 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Есть такие мальчики» (Рисование простым карандашом) Учить детей простым карандашом рисовать веселое и грустное лицо. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Учить выражать и описывать свои чувства. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.15 | ||
Лепка «Лицо клоуна» (Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала) Учить детей скатывать из пластилина шарики и прикреплять их на заданную основу. Закреплять умение детей ориентироваться в частях лица. Развивать мелкую моторику рук и внимание. | Колдина Д.Н. Лепка в детском саду, стр.15 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 46. Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге. Учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе. Повторить упражнение в равновесии. Занятие 47. Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге. Учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе. Повторить упражнение в равновесии. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.72, 74 | ||
На улице Занятие 48. Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Декабрь 5-я неделя «Любимый праздник – Новый год» | Знакомить с традициями празднования Нового года в России и других странах. Дать понятие «народная традиция», познакомить с правилами безопасности в новогодние праздники. Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении, воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, закладывать основы праздничной культуры. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Путешествие в прошлое бумаги». Познакомить детей с историей бумаги, ее видами | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.25 |
Формирование элементарных математических представлений Повторение пройденного материала. | ||||
Речевое развитие | Развитие речи Звуковая культуры речи: звук ж Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр. 49 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Елочный шар». Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками и акварельными красками. Развивать воображение. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.31 | ||
Аппликация Бусы на елку. Закреплять знания детей о предметах круглой и овальной формы. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.69 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 52. Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу. Занятие 53. Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.79, 80, 81 | ||
На улице Занятие 54. Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной бабы. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват.область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Январь 2-я неделя «В гостях у сказки. Детские писатели» | Формировать целостную картину мира через чтение сказок. Развивать интерес и внимание к слову в литературном произведении. Постепенно приучать слушать сказки, запоминать небольшие и простые по содержанию сказки. Помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно произведения, сопереживать его героям. воспринимать содержание | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «В гостях у сказки» Обобщить знание детей о русских народных сказках. углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках, активизировать желание детей пересказать знакомые сказки; развивать умение детей узнавать сказку по отрывку, иллюстрации. развивать связную речь, умение рассуждать. развивать внимание, память, мышление и наблюдательность. Умение выполнять различные игровые задания, отгадывать загадки. воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок, желание им помочь, умение работать сообща. | Свой конспект |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 16. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко – близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр. 38 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза» Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.50 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Сказочный домик-теремок». Учить детей передавать в рисунке сказочные образы. Совершенствовать приемы украшения работы. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.92 | ||
Лепка «Мисочки для трех медведей». Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Развивать умение отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.93 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2занятия) Занятие 55. Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках. Развивать ловкость в упражнениях с мячом. Занятие 56. Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках. Развивать ловкость в упражнениях с мячом. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.81, 83, 84 | ||
На улице Занятие 57. Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия, в метании снежков на дальность. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образовательная область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Январь 3-я неделя «Зимние виды спорта» | Закрепить представление о зимних видах спорта, побуждать рассказывать о видах спорта, закрепить названия видов спорта, способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «Сравнение стекла и пластмассы». Познакомить детей со свойствами пластмассы и стекла путем сравнения. | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.24 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 17. Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко – близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.39 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать» Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.52 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Украсим полоску флажками. Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.77 | ||
Лепка Лыжник. Учить лепить сложные предметы, используя природный материал. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Закреплять представления об одежде. | Колдина Д.Н. Лепка в детском саду, стр.31 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 58. Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке. Закреплять умение правильно подлезать под шнур. Занятие 59. Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке. Закреплять умение правильно подлезать под шнур. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.84, 85,86 | ||
На улице Занятие 60. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке. Упражнять в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперед. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образовательная область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Январь 4-я неделя «Транспорт. ПДД» | Уточнять представления о том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару. Расширять представления о видах и отличиях (грузовой и легковой) транспорта, об особенностях их передвижения. Формировать представления о назначении специализированного транспорта: пожарной машины, милицейской машины, скорой помощи. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Что такое улица (целевая прогулка)». Продолжать знакомить с ближайшим окружением (основными объектами городской/поселковой инфраструктуры: дома разного назначения, улица. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад. Поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснять, как важно каждому ребёнку знать свой адрес. | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.41 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 18. Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.41 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе» Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе». | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.52 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Кораблик. Учить детей рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и раскрашивать их восковыми мелками. Учить тонировать лист бумаги акварельными красками. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.28 | ||
Лепка пластилинография «Грузовик» Создание условий для формирования интереса у детей к работе с пластилином в технике пластилинография, развивать моторику рук. Уточнить представление детей об улице, проезжей части. Обучать детей лепке транспорта из материала пластилин, добиваться от работы учащихся пропорциональности и точности передачи деталей изделия; формировать у детей интерес к работе с пластилином. Воспитывать у детей аккуратность при работе с пластичными материалами | Свой конспект | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 61. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии. Повторить задание в прыжках. Занятие 62. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии. Повторить задание в прыжках. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.88, 89, 90 | ||
На улице Занятие 63. Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках. | ||||
Работа с родителями
27 января – День снятия блокады Ленинграда.
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образовательная область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Февраль 2-я неделя «Животные леса» | Расширять представления детей о диких животных наших лесов, их внешнем виде, строении туловища, повадках, об окраске шерсти некоторых животных зимой, приспособлении к среде обитания и сезонным изменениям. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе. Воспитывать любовь к животным. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром Кто живет в лесу? Расширять представления детей о лесе (в лесу живут разные животные — заяц, еж, белка, лиса, волк, медведь; все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу). Учить детей различать животных по особенностям внешнего вида. | Николаева С.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сад, стр.57 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 19 Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо). | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.42 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Составление рассказов по картине «На полянке» Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.54 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Кто в каком домике живет. (У кого какой домик). Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Развивать представления детей о местах обитания разных животных. Рассказать детям о том, как человек заботится о животных. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.64 | ||
Аппликация Мордочка лисы. Продолжать знакомить детей с техникой оригами, складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы. Развивать умение выполнять действия в заданной последовательности. Закреплять умение дорисовывать поделку для создания выразительного образа. Развивать образное мышление. Познакомить с образом жизни лисы. | Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду, стр.37 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 64. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч. Развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами. Занятие 65. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч. Развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.91, 92, 93 | ||
На улице Занятие 66. Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками. | ||||
Работа с родителями
немецко – фашистских войск в Сталинградской битве. | ||||
Тема недели | Задачи периода | Образовательная область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Февраль 3-я неделя «Устное народное творчество» | Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, предметами быта, музыкальными инструментами русского народа в старину. Расширять знания детей о фольклорном жанре: потешки, приговоры, песенки, заклички, игры, считалки, пестушки, прибаутки, колыбельные песни. Развивать интерес и творческие способности к инсценированию песен, сказок, других произведений русского народного творчества. Воспитывать любовь и уважение к устному народному творчеству, как жанру русской культуры. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром Дерево умеет плавать. Расширять представления о дереве, его свойствах. Учить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способом его использования. | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.26 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 20. Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.44 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Урок вежливости Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.46 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Украсим кукле платьице. Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.89 | ||
Лепка «Дымковская лошадка» Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Расширять представление детей о дымковской игрушке. Развивать желание лепить игрушку своими руками. Учить лепить лошадку комбинированным способом. Закреплять различные способы лепки: раскатывание, вытягивание, прищипывание, сглаживание. Показать характерные особенности дымковской игрушки - коня. Формировать эстетический вкус средствами народного искусства. Воспитывать самостоятельность и творчество. | Свой конспект | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 67. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками. Закреплять навык ползания на четвереньках. Занятие 68. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками. Закреплять навык ползания на четвереньках. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.93, 95 | ||
На улице Занятие 69. Упражнять детей в метании снежков на дальность, катании на санках с горки. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образовательная область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Февраль 4-я неделя «Кто нас защищает» | Формировать представления детей об особенностях военной службы (солдаты тренируются, чтобы быть сильными, ловкими, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия и т.д.); воспитывать чувство гордости за свою армию; вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром Наша армия. Дать детям представления о воинах, которые охраняют нашу Родину. Уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков). Познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, лётчики, пограничники). Воспитывать гордость за наших воинов. | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.47 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 21 Учить считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.46 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Готовимся встречать весну и Международный женский день Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.60 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Салют. Познакомить с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Учить подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.40 | ||
Аппликация Военный корабль (Цветная бумага. Аппликация из частей предмета) Учить обрезать прямоугольник до трапеции. Закреплять умение составлять предмет из от дельных частей. Учить располагать предмет в центре лис та. Продолжать учить аккуратно и ровно наклеивать детали. | Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду, стр.33 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 70. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения. Повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами. Занятие 71. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения. Повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр. 96, 97, 98 | ||
На улице Занятие 72. Развивать ловкость и глазомер при метании снежков. Повторить игровые упражнения. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образов область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Февраль 5-я неделя «Мой дом. Мебель» | Дать детям представление об основных предметах мебели: стол, стул, кровать, шкаф, диван; их функциональным назначением. Познакомить с составными частями мебели: ножки, сиденье, спинка, дверца, ручки, стенки, полки. Дать представление о материале, из которого изготовлена мебель. Формировать обобщающее понятие «Мебель», знания о значении предметов мебели в жизни человека. Развивать связную речь детей, активизировать словарь детей по теме, обогащать представления об окружающем. Расширять кругозор детей, развивать любознательность. Формировать элементарные математические представления, развивать творческие способности в изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к предметам мебели. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром Путешествие в прошлое кресла. Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода. Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма). | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.29 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 22. Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.47 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко». | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.61 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Одеяло для Ванюшки» (Рисование фломастерами) Учить детей украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Учить понимать и анализировать содержание потешки. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.26 | ||
Лепка Стол и стул ( налеп из пластилина) Учить разрезать вытянутые пластилиновые столбики на части, используя стеку и прикреплять их к картону, изображая предметы мебели в виде барельефа(изображение выступает н ад плоскостью фона). Развивать мелкую моторику пальцев. | Колдина Д.Н. Лепка в детском саду, стр.22 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 73. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную. Повторить упражнения в равновесии и прыжках. Занятие 74. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную. Повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.99, 101 | ||
На улице Занятие 75. Развивать ловкость и глазомер при метании в цель. Упражнять в беге. Закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образовательная область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Март 2-я неделя «Мамы всякие нужны. Мамы разные важны» | Продолжать знакомить с праздником 8 марта. Воспитывать уважительное отношение к мамам и бабушкам. Учить понимать настроение другого человека. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «8 Марта – Мамин день» Расширить представления детей о первом весеннем празднике – 8 Марта. Познакомить детей с историей праздника – 8 Марта; воспитать уважительное отношение ко всем женщинам; развитие речи, памяти, внимания, мышления, моторики рук. | Свой конспект |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 23. Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр. 49 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Составление рассказов по картине Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.62 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Веточка мимозы. Учить детей рисовать кисточкой веточку мимозы с натуры. Воспитывать любовь к близким людям. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.44 | ||
Аппликация Цветы в вазе (Открытки и журнальная бумага. Аппликация из предметов) Учить составлять композицию из заготовленных деталей, вырезанных из открыток и журнальной бумаги. Продолжать упражнять в аккуратном и ровном наклеивании. Воспитывать любовь к маме. | Колдина Д.Н.Аппликация в детском саду, стр.36 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 76. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку. Повторить ходьбу и бег врассыпную. Занятие 77. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку. Повторить ходьбу и бег врассыпную. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.102, 104 | ||
На улице Занятие 78. Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты в чередовании с ходьбой. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образовательная область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Март 3-я неделя «Полюбуйся: весна наступила» | Обогащать представления о весне: сезонных изменениях в природе, одежде людей, трудовой деятельности (солнце светит ярко, бывают дожди, земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые; дети легко одеты, могут играть с песком, водой). Развивать эмоциональную отзывчивости и разнообразие переживаний детей в процессе общения с природой: доброжелательность, любование кастой природы, любопытство при встрече с объектами, удивление, сопереживание, сочувствие. Обогащать опыт исследовательских действий по изучению качеств и свойств объектов живой и неживой природы. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром Весна в лесу. Познакомить детей с особенностями жизни леса в весенний период (в весеннем лесу светло, красиво, пахнет молодой зеленью, становится теплее, тает снег, образуется много воды, которая впитывается в землю, начинают набухать почки на деревьях и кустарниках, появляется трава, цветы (мать-и-мачеха)). Формировать реалистические представления о жизни лесных животных (от спячки просыпается еж, из берлоги выходит бурый медведь; заяц и белка линяют (заяц становится серым, а белка — рыжей); все звери выводят потомство, птицы, строят гнезда). Учить поддерживать воображаемую ситуацию. | Николаева С.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сад, стр.145 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 24 Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.50 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича—Длинный нос и про Мохнатого Мишу—Короткий хвост» Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.63 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Мое любимое солнышко. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений. Развивать образные представления, воображение детей. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.96 | ||
Лепка Цветные зонтик (Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала) Закрепить умение детей лепить шар и сплющивать его между ладоней, придавать полученному диску нужную форму. Закреплять умение детей самостоятельно украшать изделие барельефом (налепом пластилина). Развивать мелкую моторику пальцев. | Колдина Д.Н. Лепка в детском саду, стр.40 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 79. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания. Повторить прокатывание мяча между предметами. Упражнять в ползании на животе по скамейке. Занятие 80. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания. Повторить прокатывание мяча между предметами. Упражнять в ползании на животе по скамейке. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.105, 107 | ||
На улице Занятие 81. Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге (правой и левой попеременно). | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Март 4-я неделя «Профессии. Инструменты» | Познакомить детей с несколькими видами профессий; Показать значение трудовой деятельности в жизни человека; Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Наш любимый плотник» Познакомить детей с трудом плотника; с его деловыми и личностными качествами. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии к его труду. | Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр.43 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 25. Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.52 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Звуковая культура речи: звуки л, ль Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие —учить определять слова со звуками л, ль. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.64 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Инструменты для строителя» Расширить представления детей о разных видах инструментов, о применении их в работе людьми разных профессий. Учить изображать инструменты, правильно передавая их форму и характерные особенности. Учить детей отгадывать загадки, образовывать прилагательные от существительных, пополнять словарный запас. Развивать у детей память, логическое мышление, связную речь. Воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых. | Свой конспект | ||
Аппликация Строитель (Цветная бумага. Объемная аппликация) Учить создавать объемный предмет, складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, срезать прямые углы у сложенного пополам прямоугольника для получения трапеции. | Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду, стр. 34 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 82. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя. Повторить ползание по скамейке “по-медвежьи”; упражнения в равновесии и прыжках. Занятие 83. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя. Повторить ползание по скамейке “по-медвежьи”; упражнения в равновесии и прыжках. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.108, 110 | ||
На улице Занятие 84. Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом. Повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образовательная область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Март 5-я неделя «Бытовая техника» | Формирование знании о назначении приборов, обучение правилам безопасности при обращении с ними, развитие речи через описание и сравнение предметов, расширение словарного запаса и формирование представлений о том, как бытовая техник облегчает труд человека. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Бытовая техника» Формировать представление о предметах бытовой техники, её назначении, правилах пользования; акцентировать внимание детей на том, что именно человек создал технику, он её совершенствует и преобразует; развивать познавательную активность, интерес к истории предметов рукотворного мира; воспитывать бережное и осторожное отношение к бытовой технике. | Свой конспект |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 26 Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.52 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.64 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Бытовая техника» Учить детей изображать предметы бытовой техники (утюг, эл. чайник, пылесос…); закреплять умение правильно держать карандаш и раскрашивать, не выходя за контуры; развивать чувство композиции; воспитывать усидчивость, аккуратность. | Свой конспект | ||
Лепка «Электрочайник» Обобщать и расширять знания детей о бытовых приборах; учить рассказывать и сравнивать их; развивать мысленную активность, умственные операции сравнения и обобщения, любознательность; активизировать словарь по теме – бытовые приборы, электрочайник; учить проявлять творческие способности в собственной изобразительной деятельности; воспитывать бережное отношение к предметам ближайшего окружения | Свой конспект | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 85. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную. Повторить задания в равновесии и прыжках. Занятие 86. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную. Повторить задания в равновесии и прыжках. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.112, 114 | ||
На улице Занятие 87. Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне; в прокатывании обручей. Повторить упражнения с мячами. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Апрель 1-я неделя «Красная книга Южного Урала (животный мир)» | Формирование представлений о природе родного края и воспитание бережного отношения к ней. Сформировать начальные представления о Красной книге как документе, который информирует о редких и исчезающих видах. Познакомить с некоторыми животными Южного Урала, которые занесены в Красную книгу. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Животные Южного Урала» Закрепление у детей представлений о диких животных, обитающих на Южном Урале; развивать слуховое и зрительное внимание и память; развивать умение отгадывать загадки и отвечать на вопросы; развивать речевую активность: рассказывать вместе с воспитателем стихи; развивать мелкую моторику рук. закреплять знания детей о диких животных Южного Урала: где живут, что едят. воспитывать любовь к живой природе; | Свой конспект |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 26 Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.54 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Заучивание стихотворений Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.65 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Лесные жители» Обогащать представления детей о лесных животных (отмечать характерные признаки). Учить детей придумывать простейшие сравнительные обороты. Ввести в активный словарь детей слова: животные, волчье логово, лисья нора, дупло, морда, тело покрыто шерстью. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. | Свой конспект | ||
Аппликация. Мордочка лисы (Цветная бумага. Оригами) Продолжать знакомить детей с оригами, складывать квадрат по диагонали и загибать углы, хорошо проглаживая сгибы. Продолжать учить выполнять действия в заданной последовательности. Развивать образное мышление. Познакомить с жизнью лисы зимой. Закреплять умение украшать изделие фломастерами. | Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду, стр. 29 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 88. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков с песком в горизонтальную цель. Закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места. Занятие 89. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков с песком в горизонтальную цель. Закреплять умение занимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.115, 117 | ||
На улице Занятие 90. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в прыжках и подлезании. Упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади опоры. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Апрель 2-я неделя «Покорение космоса» | Пробудить интерес детей, вызвать желание узнать новое об исследованиях космоса, о затем воплотить полученные знания в игре; расширить знания детей об исследованиях космоса, о специфических условиях труда исследователей; в игре использовать различные виды конструктора, предметы заместители; развивать воображение и познавательную сферу. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Этот загадочный Космос» Расширять знания детей о космосе и первых космонавтах. Познакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики. Продолжать закреплять знание о первом космонавте Ю. Гагарине. Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса. Рассказать детям об интересных фактах и событиях космоса. Вызвать познавательный интерес к космосу, развивать фантазию, воображение; Развивать память, внимание, расширять и активизировать словарь существительными, прилагательными и глаголами по теме. | Свой конспект |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 27 Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.55 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок» рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.67 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Звездное небо. Учить детей тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками. Продолжать учить рисовать точки кончиком кисти. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.48 | ||
Лепка Звездное небо. Учить детей слегка надавливать пальцем на маленький шарик пластилина и размазывать его в разных направлениях по картону. | Колдина Д.Н. Лепка в детском саду, стр.39 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 91. Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя. Развивать ловкость и глазомер при метании на дальность. Повторить ползание на четвереньках. Занятие 92. Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя. Развивать ловкость и глазомер при метании на дальность. Повторить ползание на четвереньках. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.118, 120 | ||
На улице Занятие 93. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя; в перебрасывании мячей друг другу, развивая ловкость и глазомер. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват.область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Апрель 3-я неделя «Животные и птицы весной» | Расширять представление детей о типичных весенних явлениях в живой и неживой природе, обогащать знания детей о жизни животных и перелётных птиц весной. Познакомить с удивительными загадками и тайнами из жизни животных и птиц. Приучать детей заботиться о птицах и животных. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Животные и птицы весной» Активизация и обогащение словаря детей понятиями, обозначающими весенние явления и поведение животных весной. Формировать представление о животных и птицах весной. Закреплять понятие «Лесные животные и птицы», их отличительные особенности весной. Воспитывать любовь к животному миру. | Свой конспект |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 28 Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.57 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Литературный калейдоскоп Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.70 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Красивая птичка. Учить детей рисовать птичку, передавая ее форму тела (овальная), ее частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.80 | ||
Аппликация Лебедь. Познакомить детей с техникой оригами. Учить выполнять действия в заданной последовательности. Продолжать учить дорисовывать поделку для создания выразительного образа. Развивать мелкую моторику. | Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду, стр.21 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 94. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную. Повторить упражнения в равновесии и прыжках. Занятие 95. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную. Повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.121, 123 | ||
На улице Занятие 96. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; перебрасывании мяча. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Апрель 4-я неделя «Весенний сад и огород» | Способствовать ознакомлению детей с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев; формировать умения устанавливать простейшие связи; развивать умение различать растения по листьям, цветам; обогащать словарный запас; воспитывать бережное отношение и интерес к растениям. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром В гостях у курочки Рябы (знакомство с лошадью и овцой). Закреплять представления детей об известных им домашних животных — корове, козе, свинье, познакомить с новыми — овцой, лошадью. Развивать воображение, умение сравнивать, входить в игровую ситуацию. | Николаева С.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сад, стр.69 |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 29. Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т. д. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше (и в обратном порядке). Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр. 58 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Чтение сказок Д. Мамина-Сибиряка Познакомить детей с авторской литературной сказкой. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.73 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Нарисуй картинку про весну» Учить детей передавать в рисунке впечатление от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности). | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.103 | ||
Лепка «Работа в саду и огороде» Отработка приемов: отщипывание, круговые движения, расплющивание, прямые раскатывания. Формировать знания детей о труде взрослых весной, о посадке, о внешнем виде овощей. Развивать взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками. Воспитывать уважение к мнению другого ребенка. (Социально коммуникативное развитие) Развивать общую моторику, закреплять согласованность движения с речью. | Свой конспект | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 97. Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Повторить прыжки в длину с места. Занятие 98. Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Повторить прыжки в длину с места. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.124, 126 | ||
На улице Занятие 99. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками. Повторить игровые упражнения с мячом. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Апрель 5-я неделя «Праздник весны и труда. Откуда хлеб пришел?» | Формирование представлений о празднике, расширение знаний о различных профессиях, воспитание уважения к труду взрослых и развитие активности. Познакомить детей с историей и значением праздника Весны и .Труда, а так же с его названиями. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим «1 Мая — праздник весны и труда» Расширить, систематизировать знания учащихся об истории празднования праздника Весны и труда. Прививать интерес к труду, рабочим профессиям; Показывать важность труда; Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. | Свой конспект |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 30. Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5). Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. | омораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.60 | |||
Речевое развитие | Развитие речи Звуковая культура речи: звуки р, рь Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах). | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.70 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Цветные флажки на 1 мая» Закрепить представление детей о празднике 1 мая. Продолжать приобщать детей к праздникам через беседу; Обобщить знания о геометрических фигурах; Закрепить умение рисовать прямоугольную форму, закрашивать слева направо или сверху вниз в пределах контура. Развивать творческое воображение, стойкий интерес к продуктивной деятельности; Совершенствовать умение рисовать красками, обогащать представления детей о цвете; Развивать связную речь детей. Воспитывать эстетический вкус, совершенствовать двигательные навыки, умение выполнять действия по команде. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.102 | ||
Аппликация «Мир! Труд! Май!» Закрепления знаний детей о весеннем празднике 1 Мая, умений накладывать готовые формы, воспитывать чувства патриотизма, прививать аккуратность в работе, развивать творческие способности у детей, внимание. | Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду, стр.54 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 100. Повторить ходьбу со сменой ведущего. Упражнять в прыжках в длину с места. Развивать ловкость в упражнениях с мячом. Занятие 101. Повторить ходьбу со сменой ведущего. Упражнять в прыжках в длину с места. Развивать ловкость в упражнениях с мячом. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.127, 129 | ||
На улице Занятие 102. Упражнять детей в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и беге по кругу. Повторить задания с бегом и прыжками. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Май 2-я неделя «9 мая – День Победы» | Уточнять и расширять представления детей о Великой Отечественной войне. Формировать у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение к защитникам Отечества. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Этот День Победы» Формирование нравственных ценностей. Обобщение знаний детей о Дне Победы, о Великой Отечественной войне. Воспитывать в детях чувство патриотизма уважение к подвигу солдат, ветераном ВОВ, чувство гордости за Родину, знакомство с историей России. Расширение кругозора. Обогащать словарный запас. | Свой конспект |
Формирование элементарных математических представлений Занятие 31 Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета). Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз. | Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений, стр.61 | |||
Речевое развитие | Развитие речи День Победы. Выяснить, что дети знают о Дне Победы. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы». | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.102 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Самолеты летят сквозь облака. Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. | |||
Лепка. «День победы – звезда» Дать первичные представления о празднике Дне Победы. Расширять представления детей, о празднике, о Великой Отечественной Войне. Формировать и расширять словарный запас словами: война, ветераны, День Победы, звезды героев. Развивать мелкую моторику рук. Продолжать учить детей отрывать мелкие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней расплющивать пальцем сверху. | Свой конспект | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 103. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке. Повторить метание в вертикальную цель. Занятие 104. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке. Повторить метание в вертикальную цель. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.130, 132 | ||
На улице Занятие 105. Упражнять детей в ходьбе и беге парами. Повторить прыжки через короткую скакалку. Закреплять умение перестраиваться по ходу движения. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образов. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Май 3-я неделя «Насекомые» | Формировать представления о внешнем виде и образе жизни насекомых. Уточнять и расширять словарь по теме (насекомые, бабочка, жук, кузнечик, божья коровка, стрекоза, крылья, лапки, усы). Формировать обобщающее понятие «насекомые». | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Насекомые» Закрепление у детей представления о насекомых. уточнить и расширить знания детей о насекомых, их внешнем виде, образе жизни; о пользе и вреде, приносимой ими природе. Закрепить знания об образовании уменьшительных форм существительных умение подбирать к имени существительному, глагол, подходящий по смыслу. Развивать мыслительную активность, умственные операции сравнения и обобщения, любознательность, внимание, память, связную речь. Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе. Воспитывать потребность в общении с природой, любовь и бережное отношение к природе. | Свой конспект |
Формирование элементарных математических представлений Закрепление программного материала в сюжетно-игровой форме с использованием традиционных и нетрадиционных приемов обучения детей. Проведение математических развлечений и досугов. | ||||
Речевое развитие | Развитие речи Прощаемся с подготовишками. Программное содержание. Учить придумывать поздравления детям подготовительной группы. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.82 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Бабочка. Учить детей самостоятельно рисовать предмет, состоящий из симметричных частей. Учить украшать изображенный предмет. Развивать творчество, воображение. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.53 | ||
Аппликация Бабочка. Учить самостоятельно украшать аппликацию кругами, квадратами, треугольниками, соблюдая симметрию при создании узора. Продолжать учить располагать предмет в центре листа. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали на лист бумаги. | Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду, стр.56 | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 106. Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках. Занятие 107. Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.133, 135 | ||
На улице Занятие 108. Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловле мяча. Повторить игры с мячом, прыжками и бегом. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Май 4-я неделя «Цветы» | Создать условия для формирования представлений о весне и весенних первоцветах; способствовать расширению первичных естественнонаучных и экологических представлений; содействовать закреплению знаний примет весны; расширять кругозор и представления детей о живой природе, способствовать развитию социального и эмоционального интеллекта; знакомить с многообразием растительного мира. Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию; развивать воображение и творческую активность. Развивать речь детей; формировать интерес к рисованию и аппликации; воспитывать интерес к экспериментальной деятельности, культуру поведения; развивать сенсорные навыки; знакомство с новыми литературными произведениями. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Цветы» Учить распознавать садовые цветы от полевых, лесных цветов. Углублять знания и представления детей о цветах, их внешнем виде. Продолжать учить детей работать малых подгруппах. Продолжать учить детей внимательно дослушивать задание до конца, отвечать на вопрос, давая полный ответ. Продолжать обогащать словарный запас, развивать связную речь детей. Развивать внимание, память, логическое мышление. | Свой конспект |
Формирование элементарных математических представлений Закрепление программного материала в сюжетно-игровой форме с использованием традиционных и нетрадиционных приемов обучения детей. Проведение математических развлечений и досугов. | ||||
Речевое развитие | Развитие речи «Литературный калейдоскоп» Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки. | Гербова В.В. Развитие речи в детском саду, стр.73 | ||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование «Расцвели красивые цветы». Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства, чувство ритма, представления о красоте. | Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, стр.83 | ||
Лепка «Красивый цветок» Учить изображать цветок из тонко раскатанного пластилинового жгутика и располагать его на картоне; развивать фантазию, поощрять творческую инициативу. Учить детей скатывать жгутики из пластилина длиной 7—10 см, Учить формировать знакомый образ новым способом. Развивать мелкую моторику пальцев; Продолжать развивать умение слушать инструкции педагога, добиваться поставленной задачи; Формировать интерес к работе с пластилином, Формировать желание преодолевать возникшие в процессе работы трудности. | Свой конспект | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 103. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке. Повторить метание в вертикальную цель. Занятие 104. Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, беге врассыпную, в ползании по скамейке. Повторить метание в вертикальную цель. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.130, 132 | ||
На улице Занятие 105. Упражнять детей в ходьбе и беге парами. Повторить прыжки через короткую скакалку. Закреплять умение перестраиваться по ходу движения. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Тема недели | Задачи периода | Образоват. область | Программное содержание, реализуемое в ходе образовательной деятельности | Методическое сопровождение |
Май 5-я неделя «Здравствуй лето» | Уточнять представления о наступающем лете. Активизировать знания об опасных ситуациях, которые могут произойти в быту и на природе, и путях их предотвращения. Побуждать использовать летний отдых в оздоровительных целях. | Познавательное развитие | Ознакомление с окружающим миром «Лето» Обобщение и расширение знаний детей по теме «Лето» Закрепить знания о сезонных изменениях в природе, в летний период, о насекомых, их строении, местах обитания, о лесных ягодах и грибах; закреплять умение отгадывать загадки, классифицировать одежду по сезону, образовывать прилагательные из существительных, самостоятельно оценивать свои знания; развивать коммуникативные навыки; улучшать общую моторику и координацию движений; развивать эмоциональную отзывчивость и экологическую воспитанность; воспитывать бережное отношение и любовь к природе. | Свой конспект |
Формирование элементарных математических представлений Закрепление программного материала в сюжетно-игровой форме с использованием традиционных и нетрадиционных приемов обучения детей. Проведение математических развлечений и досугов. | ||||
Речевое развитие | Развитие речи Повторение пройденного материала | |||
Художественно-эстетическое развитие | Рисование Солнце и облако. Продолжать закреплять технику печатания ладошкой и рисования пальчиками. Развивать мелкую моторику. | Колдина Д.Н. Рисование в детском саду, стр.54 | ||
Аппликация «Весёлая полянка». Продолжать освоение нетрадиционной техники аппликации. Развивать творческое воображение, внимательность, усидчивость, мелкую моторику. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. Продолжение обучения детей работе с бумагой, выполнения аппликации различными способами (посыпка, мятой бумагой, обрывной бумагой); Обучение работе с клеем. Развитие мелкой моторики пальцев рук, пространственного воображения, глазомера, абстрактного мышления, развитие способности следовать устным инструкциям; Обучение разгадыванию загадок. | Свой конспект | |||
Музыка планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | В помещении (2 занятия) Занятие 106. Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках. Занятие 107. Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре; в прыжках. | Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду, стр.133, 135 | ||
На улице Занятие 108. Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, в подбрасывании и ловле мяча. Повторить игры с мячом, прыжками и бегом. | ||||
Работа с родителями
| ||||
Комплексно – тематическое планирование
на 2025 – 2026 учебный год
Средняя группа
Воспитатели: Швалева А.П.
Воронина О.В.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематический план коррекционно-образовательной деятельности в средней группе
Комплексно-тематический план в средней группе с учетом современных требований. Тема "Домашние животные". Продолжительность 2 недели....
Комплексно-тематическая модель образовательной области "Труд" для средней группы ДОУ.
Комплексно-тематическая модель образовательной области "Труд" для средней группы ДОУ, в том числе дежурство и работа с родителями....
Комплексно - тематический план музыкальной образовательной деятельности в средней группе детского сада
В материале представлен комплексно - тематический план музыкально - образовательной деятельности с включением регионального компонента в средней группе детского сада...
Комплексно-тематическое занятие по Окружающему миру в средней группе «День народного единства»
Комплексно-тематическое занятие по Окружающему миру в средней группе «День народного единства»...
Комплексно-тематическое календарное планирование на ноябрь в старшей группе ДОУ
Организация различных видов детской деятельности и деятельности в режимных моментах...
Календарно-тематическое планирование на 2025-2026 учебный год. Средняя группа.
Календарно-тематическое планирование на 2025-2026 учебный год. Средняя группа....
Календарно-тематическое планирование на 2025-2026 учебный год. Средняя группа.
Календарно-тематическое планирование на 2025-2026 учебный год. Средняя группа....