Консультация на тему: "Погружение в мир музыки. Волшебный мир театра"
статья по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

МАДОУ «Центр развития ребёнка-детский сад №57 «Ладушка»

г.Димитровграда Ульяновской области

«Погружение в волшебный мир музыки».

 Приёмы музыкотерапии для детей с ОВЗ

Подготовила:

Куряева Ольга Юрьевна

Всемирная организация здравоохранения определяет здоровье как полное физическое, душевное и социальное благополучие. Неврозы и нарушения развития, такие как СДВГ и аутизм, являются частыми проблемами детского здоровья, проявляющимися гиперактивностью, тревожностью, трудностями в выражении эмоций и общении.

Музыкотерапия, как древний и признанный психотерапевтический метод, использует музыку для коррекции и оздоровления. Музыка может исполняться ребенком (вокал, импровизация), звучать фоном или использоваться для развития осознания своего тела через ритм дыхания и голос.

У дошкольников музыкотерапия способствует устойчивому вниманию, улучшает усвоение материала, формирует позитивный эмоциональный настрой, развивает фантазию и творчество, налаживает активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Особо эффективна музыкотерапия в коррекции речевых нарушений у дошкольников. Дети с речевыми проблемами часто имеют нарушения дыхания, быстрый темп речи, слабое музыкально-ритмическое чувство и слуховое восприятие. Музыка, как доступное искусство, стимулирует коммуникацию и интеграцию, воздействуя вибрационно, физиологически и психологически.

Музыкальные упражнения и игры помогают установить равновесие нервной системы, усовершенствовать дыхание, регулировать движения и корректировать темперамент. Движения под музыку, являясь ведущей деятельностью для дошкольников, позволяют легче выражать эмоции и характер музыки, чем словами. Это способствует разностороннему развитию ребенка, улучшает речь, ориентировку в пространстве и координацию движений.

Применение традиционных и альтернативных методов музыкального воздействия помогает нормализовать эмоциональное состояние, двигательные и речевые расстройства у дошкольников.

М

узыкотерапия, как многогранный и эффективный метод коррекционной педагогики, открывает перед детьми с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) уникальные возможности для всестороннего развития. Её основная цель — достижение гармонии личности ребёнка, способствуя его успешной социальной адаптации и снижению психоэмоционального напряжения. Для каждого ребёнка с ОВЗ музыкотерапия становится путём к раскрытию его потенциала, преодолению барьеров и обретению уверенности в себе.

Ключевыми задачами музыкотерапии являются: развитие коммуникативных навыков, что особенно актуально для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), ведь музыка создаёт невербальный канал общения; улучшение моторной координации, необходимое для детей с детским церебральным параличом (ДЦП), где ритмичные движения под музыку способствуют формированию двигательных навыков; и коррекция эмоционально-волевой сферы, помогающая детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) научиться управлять своими эмоциями и поведением. Стимуляция речевой активности также является важным аспектом, благодаря мелочной и ритмической структуре музыки.

В условиях детского сада активно применяются различные виды музыкотерапии. Индивидуальная работа позволяет сконцентрироваться на специфических потребностях каждого ребёнка, тогда как групповая форма способствует развитию социального взаимодействия. Рецептивная (пассивная) музыкотерапия включает в себя слушание музыки, релаксационные упражнения под звуки природы или классические произведения. Активная же форма предлагает ребёнку самому стать творцом: пропевать, играть на музыкальных инструментах, танцевать, импровизировать.

Интегративная музыкотерапия сочетает в себе элементы различных видов, например, танцетерапию, вокалотерапию, игру на инструментах, игротерапию, логоритмику. Особое место занимают психогимнастические этюды и упражнения, рисование под музыку, музыкальные подвижные игры, пантомима, пластическая драматизация, а также творческие задания, такие как создание стихов, рисунков и рассказов по впечатлениям от прослушанной музыки.

Ожидаемым результатом применения музыкотерапии является ощутимое снижение уровня тревожности у детей, улучшение их когнитивных функций, таких как внимание, память и мышление, а также успешная интеграция в коллектив сверстников. Музыкальное воздействие создаёт благоприятную атмосферу для самовыражения, способствует формированию позитивного самовосприятия и повышает общую жизнеспособность ребёнка.