Доклад (сообщение) об успешной практике просвещения родителей во второй группе раннего возраста «Светлячки».
презентация к уроку (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «Колокольчик»

с. Троицкое 694046, Сахалинская область, Анивский район, с. Троицкое, ул. Молодежная 13, телефон 84244194729

Д О К Л А Д  

(сообщение)

Об успешной практике просвещения родителей во второй группе раннего возраста «Светлячки».

          Подготовил:

                                                  Воспитатель второй группы

раннего возраста «Светлячки»

                                                            Дуганова О.В.

                Дата проведения мероприятий:  30.03.2026г.

с. Троицкое, 2026г.

Доклад воспитателя Дугановой О.В.

 Уважаемые коллеги! Рада Вас всех приветствовать на педагогическом совете по теме «Успешная практика просвещения родителей»!

По моему личному опыту считаю, что самая действенная и эффективная форма работы с родителями – это традиционная форма  – беседа с родителями.

Семья и детский сад – два воспитательных института, которые не могут заменить друг друга, но при этом необходимы для развития ребёнка. У каждого из них свои функции, и важно выстраивать взаимодействие, основанное на сотрудничестве и взаимопомощи.

Все мы прекрасно знаем, что Семья – это первый институт социализации, в котором закладываются основы личности ребёнка.

Детский сад – первая формальная образовательная среда, где у ребёнка формируются базовые навыки общения и адаптации к новым условиям.

Только в сочетании  друг с другом (семья и детский  сад) они создают оптимальные условия  для вхождения маленького человека в большой мир.

Родители и педагоги – две мощные силы, роль которых в процессе становления личности каждого человека невозможно преувеличить.

Актуальное значение приобретает не только их взаимодействие в традиционном понимании, сколько, и прежде всего, взаимопонимание, взаимодополнение, сотворчество ДОУ и семьи в воспитании и образовании подрастающего поколения.

На сегодняшний день вопрос поиска и осуществления современных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьей является одним из самых актуальных.

В последнее время наметились новые, перспективные формы сотрудничества, которые предполагают подключение родителей к активному участию, как в педагогическом процессе, так и в жизни детского сада.

В своей группе я использую разнообразные формы работы с родителями, такие как:

- информационно-аналитические: (анкетирование, опрос);

- родительские уголки;

- выставка совместных работ детей и родителей на тему «Моя любимая семья» для уголка творчества;

- родительские собрания;

- консультации;

- совместные проекты (Сказка на подоконнике);

- выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;

- участие (помощь) родителей в подготовке и проведении праздников;

- оформление  выставок (работа с родительским комитетом);

- участие родителей в Акциях, конкурсах, выставках.

Как видим – работа с родителями очень разнообразна и многогранна.

Одной из самых традиционных, но  эффективных форм работы с семьей, по моему мнению – это личное доброжелательное общение (беседа) с родителями каждого ребёнка при встрече, а также с представителями родительского комитета. Такой подход к родителям даёт возможность привлечь родителей к сотрудничеству, установив с ними партнёрские отношения. При этом общение должно быть построено не на монологе, а на  диалоге.

Для того, чтобы заинтересовать родителей проблемой, привлечь их внимание, например, – привлечь к участию в конкурсах поделок, акциях, ярмарках и другим мероприятиям, где участвуют также родители вместе с детьми, что очень ценно. После конкурса родители, принявшие участие в  том или ином конкурсе обязательно отмечаются  грамотами за участие.

Хотелось бы сказать об одном важном и действенном моменте в системе моей работы с родителями. Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются наши родители.  «Похвала полезна хотя бы потому, что укрепляет нас в доброжелательных намерениях». Я думаю, что это актуально всегда и везде. Поэтому мы не забываем хвалить и благодарить   родителей нашей группы, а также их детей. Мы, воспитатели, всегда делаем это при любом удобном случае лично при встрече, либо в родительском чате, и родители платят тем же.

К примеру, наши родители активно участвовали в таких конкурсах, как «Сказка на подоконнике», мамочки детей своими руками шили из фетра, а также вязали сказочных персонажей для сказки «Рукавичка». Родители были довольны полученным результатом совместного труда с ребенком, хотя ребенок не принимал активного участия в изготовлении игрушек, но он видел, что его мама изготавливала для сказки персонажей, тем самым своим личным примером показала ему, что очень важно принимать активное участие в жизни группы. Ведь дети подражают взрослым, копируя их поведение. Кроме того, родителям был показан через социальные сети видеоролик данной сказки. Родители были в восторге от проделанной совместной работы педагогов, родителей и детей. Более того, данный видеоролик, в настоящее время используется нами, педагогами, в работе с детьми как наглядное дидактическое пособие.  Несмотря на то, что в смотре-конкурсе «Сказка на подоконнике» наша группа не заняла призового места, однако, могу с уверенностью сказать, что совместная работа педагогов и  родителей через вовлечение родителей в совместную деятельность, сплотила нас. Это очень важно, так как родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным, если усилия педагога и родителя будут объединены.

В современных условиях есть замечательный активный и гибкий способ информирования родителей и вовлечения их в жизнь группы – это социальные сети. Через них можно сообщать родителям информацию о ежедневных успехах их ребёнка, делать объявления, размещать информацию о конкурсах и выставках и т.д.

На сегодняшний день можно сказать, что у нас сложилась определённая система взаимодействия с родителями. Использование разнообразных форм

работы с родителями дало определённые результаты: всё больше родителей из

категории «зрителей» и  «наблюдателей» стали активными участниками в мероприятиях, проводимых в детском саду и стали помощниками воспитателей, создана  атмосфера взаимоуважения.

Опыт работы с родителями, а он у меня не такой большой, как у многих моих коллег  педагогов, показал, что в результате применения современных форм взаимодействия позиция родителей стала более гибкой. Теперь они не «зрители» и «наблюдатели», а активные участники в жизни своего ребёнка, а также в жизни детского сада. Такие изменения позволяют говорить об эффективности использования таких форм работы с родителями, как личные беседы с родителями в  дружественной и доброжелательной обстановке, поскольку это способствует установлению  доверительных отношений между педагогом и семьёй.