Этическая беседа с детьми старшего дошкольного возраста по сказке «Заяц-Хвастун»
план-конспект занятия (старшая группа)

Цель:

Формирование у детей моральных представлений о скромности, истинной храбрости и взаимовыручке через анализ поступков героев.

 Задачи:

1. Образовательные

‒ Учить детей понимать главную мысль произведения и устанавливать причинно-следственные связи.

− Закрепить представления о моральных качествах.

‒ Формировать умение давать аргументированную оценку поступкам героев, опираясь на этические нормы.

2. Развивающие

− Обогащать словарный запас.

‒ Развивать способность сравнивать слова персонажа с его реальными действиями.

− Развивать умение распознавать чувства героев.

3. Воспитательные

‒ Воспитывать отрицательное отношение к бахвальству и пустословию.

− Воспитывать потребность в совершении добрых и смелых поступков.

‒ Помочь детям осознать, что уважение окружающих завоевывается делами, а не хвастовством.

 Возраст: старшая группа (5-6 лет)

 Оборудование: картинки с сюжетом сказки, игрушечный заяц.

 Предварительная работа: чтение сказки.

 Продолжительность: 25 мин.

План беседы

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Вводная часть:

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в гости прибежал лесной зверь. Угадайте, кто он:

«Длинноухий очень ловко

По утрам грызет морковку.

Он от волка и лисы

Быстро прячется в кусты.

Кто такой он, этот серый,

Что несется кувырком?

Летом сер, зимою - белый,

Он, скажите, вам знаком?»

(Дети: Заяц.)

Воспитатель: «Но этот заяц не простой, его в лесу прозвали Хвастуном. Давайте вспомним почему его так называли.»

Показывает детям иллюстрации с сюжетом из сказки и кратко ее пересказывает:

(Заяц хвастался, что у него не усы, а усищи, не лапы, а лапищи. Но когда пришла беда – ворона попала в зубы к собакам – заяц не испугался и помог ей. После этого ворона сказала: «Ты не хвастун, а храбрец»).

Физ. Минутка «Заячьи превращения»

Воспитатель: «Ребята, давайте мы на минутку превратимся в главного героя сказки и почувствуем, как он менялся».

1. «Заяц-хвастун» (Развиваем уверенность и осанку):

Встать прямо, развернуть плечи, руки на пояс, подбородок поднять высоко.

«Посмотрите, я какой! (Повороты туловища влево-вправо)

Самый сильный и большой! (Руки вверх, потянуться на носочках)

У меня не усы – а усищи! (Показать руками длинные усы)

Не лапы – а лапищи!» (Широко расставить руки в стороны)

2. «Заяц испугался» (Снимаем зажимы, работаем с эмоцией страха):

          Резко присесть, обхватить плечи руками, голову спрятать.

         «Вдруг собаки прибежали, (Дробный топот ногами сидя)

          Зайца сильно напугали.

          Сжался зайка в комок, (Еще сильнее сгруппироваться)

          И притих…молчок». (Палец к губам, замереть на 2 секунды)

3. «Заяц-герой» (Динамическая разрядка и волевое усилие):

         Выпрыгнуть из приседа, имитировать бег.

         «Нужно ворону выручать, (Прыжки на двух ногах на месте)

          Будет заяц их пугать!

          Прыгнул, крикнул, побежал, (Махи руками, имитация бега)

          Серый волк не удержал!»

4. «Скромный и храбрый» (Восстановление дыхания и настрой на беседу):

Спокойная ходьба на месте, глубокий вдох-выдох.

«По лесу заяц теперь идет, (Спокойный шаг)

Хвастливых речей он не ведет.

Смелым быть – не кричать, (Руки через стороны вверх – вдох)

А в беде помогать». (Руки вниз – выдох, дети садятся на места)

Основная часть:

Воспитатель: «Ребята, так почему же зайца прозвали хвастуном?

Дети: «Потому что он хвалил себя без дела»; «Потому что притворялся храбрым»; «За то, что считал себя лучше всех»; «Потому что его назвала так ворона» и т.д.

Воспитатель: «Как вы думаете почему заяц начал хвастаться перед другими зайцами? Что он хотел этим доказать?»

Дети: «Он хотел, чтобы другие зайцы с ним дружили и восхищались им, какой он сильный и храбрый»; «Он хотел показать, что он самый сильный и самый главный в лесу» и т.д.

Воспитатель: «Ребята, а как вы считаете другим зайцам приятно было слушать его похвальбу? Почему?»

Дети: «Нет, им было неприятно, потому что он говорил только о себе»; «Им было смешно»; «Неприятно, потому что хвастаться плохо и некрасиво».

Воспитатель: «Как изменился заяц, когда увидел, что ворона попала в беду? Как вы считаете почему он не убежал, хотя ему было страшно?»

Дети: «Он стал смелый и храбрый»; «Заяц не убежал, потому что знал, что кроме него никто не спасет ворону» и т.д.

Воспитатель: «Почему ворона в конце назвала зайца не хвастуном, а храбрецом?»

Дети: «Потому что заяц сначала только хвастался, а в конце доказал свою смелость на деле, ворона увидела, что он верный друг, который придет на помощь».

Воспитатель: «Молодцы! Теперь давайте сыграем в игру с нашим зайцем-хвастуном».

Цель игры: формирование навыка давать этические советы и анализировать характер.

Дети передают по кругу игрушечного зайца.

Каждый ребенок должен дать зайцу один совет, как перестать хвастаться (например: «Заяц, не говори, а делай», «Помогай друзья просто так», «Будь скромным» и т.д.).

Заключительная часть:

Воспитатель: «Ребята, из сказки мы узнали, что не тот хорош, кто о себе кричит, а тот, кто в беде выручит. Хвастовство делает человека смешным, а добрый поступок - настоящим героем».

Рефлексия «Лучики для зайца»

(На доске – изображение зайца из финала сказки).

Воспитатель: «Если вам было интересно, и вы поняли, почему хвастаться плохо, прикрепите к зайчику желтый лучик (как у солнышка). Если вам было грустно и что-то осталось непонятным – синюю капельку».

Дети: крепят на изображения лучик или капельку в зависимости от их настроения в процессе беседы.