Консультация для воспитателей "Игры и упражнения для развития речевого дыхания"
консультация

Игры и упражнения для развития речевого дыхания

Речевое дыхание является основой звучащей речи и источником образования звуков. Оно формирует правильное голосообразование, помогает соблюдать паузы, сохранять плавность речи и изменять громкость голоса.

Для того, чтобы помочь ребенку овладеть правильным звукопроизношением, овладеть голосом, необходимо прежде всего научить его правильно дышать: и та и другая функции выполняются одними и теми же органами. Без правильного дыхания, для которого характеры короткий, глубокий вдох и плавный, длительный, экономный выдох, невозможна хорошо звучащая речь.

Обратите внимание на то, как дышат дети. Указанные симптомы могут говорить о недостаточности дыхательной системы, участвующей в речевом акте, и необходимости ее тренировать:

- Ребенок дышит ртом.

- У ребенка поверхностное дыхание.

- Ребенок не может произнести фразу из 3-4 слов на одном выдохе и добирает воздух.

 - У ребенка воздушная струя недостаточной интенсивности.

Цель дыхательных упражнений – увеличить объём дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный, длительный, экономный выдох.

Основные правила проведения упражнений:

• Начинать с легких упражнений.
• Делать перерывы между упражнениями.
• Прекращать занятия при появлении головокружения.
• Постепенно увеличивать сложность.

Базовые упражнения для физиологического дыхания:

1. Надуваем шарик.

• Представьте шарик в животе.
• На вдохе живот надувается.
• На выдохе сдувается.
• Повторять 5-7 раз.

2. Ветерок.

• Глубокий вдох через нос.
• Медленный выдох через рот.
• Держите ладонь перед губами для контроля.

3. Горячий чай.

• Вдох через нос.
• Прерывистый выдох через рот.
• Как будто остужаете чай.

Комплексы упражнений, которые педагоги могут использовать в работе с детьми:

1. «Цветочек».

• Вдохнуть и задержать дыхание.
• Понюхать воображаемый цветок.
• Развивать обонятельную память.

2. «Узнай по запаху».

• Узнавать предметы по запаху.
• Сначала с открытыми, затем с закрытыми глазами.
• Использовать безопасные ароматы (яблоко, сок).

3. «Задуй свечу».

• Сделать глубокий вдох носом.
• По сигналу «Тихий ветерок» - медленный выдох.
• По сигналу «Сильный ветер» - резкий выдох.

4. «Чей пароход дольше гудит?»

• Использовать чистый пузырек.
• Коснуться нижней губой края пузырька.
• Дуть несколько секунд.

5. «Погрей руки».

• Вдох через нос.
• Плавный выдох через рот на руки.

6. «Листья шелестят».

• Дуть на бумажные листочки.
• Отслеживать их движение.

7. «Флажок».

• Дуть на флажок из тонкой бумаги.
• Постепенно переходить к более плотной.

8. «Снежинки летят».

• На ниточки прикрепить бумажные снежинки.
• Дуть на них для создания эффекта полета.

9. «Морские гонки».

• Дуть через трубочку на бумажные кораблики.
• Соревноваться в скорости.

10.  «Бурлящая вода».

• Дуть через трубочку в бутылку с водой
• Следить за равномерностью выдоха

Дополнительные рекомендации для выполнения дыхательной гимнастики:

• Использовать игры с мыльными пузырями
• Проводить упражнения на свежем воздухе
• Чередовать разные виды заданий
• Контролировать время занятий
• Поощрять успехи ребенка

Помните, что дыхательные упражнения требуют осторожности и не должны вызывать дискомфорта у ребенка. При появлении головокружения или головной боли занятия следует немедленно прекратить.

Консультацию составил учитель-логопед Филиппова И.Г.