Республиканская конференция « Практики практик» «Традиционная культура Бурятии в ДОО: от знакомства к воспитанию. Практический аспект реализации»
консультация

Администрация

Комитет по образованию

МАОУ «СОШ №108» г. Улан-Удэ

Республиканская конференция

 «  Практики  практик»

по теме :

« Патриотическое воспитание в рамках преемственности

 дошкольного и начального общего образования» ,

посвященной Году единства народов России,

Году дошкольного образования в системе образования и

95 -летию  со дня рождения писателя  И. Калашникова .

                                                                        Доклад    

               «Традиционная культура Бурятии в ДОО: от знакомства к воспитанию. 

                                              Практический    аспект реализации»

Подготовил : воспитатель 1 квалификационной категории

 МАОУ «СОШ № 108»       г. Улан-Удэ    

                                                        Горяшина Светлана Николаевна

                                                                              г. Улан-Удэ

                                                                                 2026 г

Введение

Дошкольный возраст — сенситивный период ( временной отрезок в развитии ребенка до 6-7) когда он максимально восприимчив к обучению определенным навыкам, осваивая их легко, быстро, и с удовольствием. Период для формирования основ национальной идентичности. Традиционная культура Бурятии обладает огромным воспитательным потенциалом: она передаёт нравственные ценности, развивает эстетический вкус и формирует уважение к истории своего народа.

Цель: показать пути и методы приобщения дошкольников к традиционной культуре Бурятии в условиях ДОО.

Задачи:

• раскрыть значение этнокультурного воспитания в ДОО;
• представить этапы приобщения детей к культуре Бурятии (от знакомства к воспитанию);
• продемонстрировать практические формы работы с дошкольниками.

Часть 1. Теоретические основы этнокультурного воспитания

Этнокультурное воспитание — это процесс приобщения детей к традициям своего народа, формирования уважительного отношения к культурному наследию.

Значение для дошкольников:

• развитие духовно-нравственных качеств (уважение к старшим, трудолюбие, гостеприимство);
• формирование чувства принадлежности к своему народу;
• расширение кругозора через знакомство с бытом, искусством, фольклором;
• воспитание толерантности к другим культурам.

Принципы работы в ДОО:

• наглядность (использование предметов быта, костюмов, иллюстраций);
• доступность (адаптация материала к возрасту детей);
• деятельностный подход (вовлечение в игры, творчество, праздники);
• преемственность (связь с семейным воспитанием);
• системность (постепенное усложнение задач).

Часть 2. Этапы приобщения: от знакомства к воспитанию

Этап 1. Знакомство (3–4 года)

• цель: вызвать интерес к культуре Бурятии;
• методы:

• рассматривание иллюстраций с изображением юрты, национальных костюмов;
• прослушивание коротких бурятских сказок и потешек;
• знакомство с народными играми («Малгай» — игра с шапкой);
• дидактические игры «Одень куклу в национальный костюм», «Найди бурятский орнамент».

Этап 2. Погружение (4–5 лет)

• цель: углубить знания о традициях;
• методы:

• тематические занятия «Мой край — Бурятия», «Праздник Сагаалган»;
• разучивание простых элементов танца ёхор;
• знакомство с бурятскими пословицами и поговорками;
• творческие занятия: рисование орнаментов, лепка фигурок животных 
• «табан хушуун мал».
• лепка из соленого теста « позы или буузы»

Этап 3. Воспитание ценностей (5–7 лет)

• цель: сформировать осознанное отношение к традициям;
• Методы:

проекты «Моя семья и её традиции», «Мини-музей бурятской культуры»;

театрализация бурятских сказок («Храбрый козлёнок Бабана»);

участие в празднике Сурхарбан (имитация национальных состязаний);

встречи с мастерами народных промыслов.

Часть 3. Практические формы реализации

1. Тематические занятия

• Структура:

1. вводная часть (беседа, загадка, сюрпризный момент);
2. основная часть (рассказ с демонстрацией предметов, просмотр видео, игра);
3. практическая часть (творчество, танец, игра).

• пример: занятие «Юрта — традиционное жилище бурят» с постройкой макета из подручных материалов.

2. Народные игры

• «Малгай» — развивает внимание и ловкость;
• «Сур харбаха» (имитация стрельбы из лука) — прививает уважение к национальным видам спорта;
• Ёхор — хороводный танец, символизирующий единство.

3. Творческая деятельность

• валяние шерсти (создание ковриков с орнаментами);
• роспись по дереву (имитация традиционной резьбы);
• лепка из глины (фигурки животных, элементы юрты).

4. Праздники и мероприятия

• Сагаалган (бурятский Новый год):

• знакомство с обычаями гостеприимства;
• приготовление бууз (или их имитация из солёного теста);
• украшение группы символами праздника.

• Сурхарбан:

• спортивные состязания в стиле национальных игр;
• конкурс рисунков «Мой любимый праздник».

5. Создание развивающей среды

• уголок бурятской культуры (юрта, костюмы, игрушки);
• мини-музей «Традиции Бурятии» (предметы быта, книги, поделки детей);
• аудиотека с записями бурятских песен и мелодий.

6. Взаимодействие с семьёй

• мастер-классы для родителей («Валяние из шерсти», «Бурятские орнаменты»);
• семейные проекты («Традиции моей семьи»);
• совместные праздники (Сагаалган, День народного единства).

Часть 4. Практические рекомендации

Для педагогов:

• используйте мультисенсорный подход: дети должны видеть, слышать, трогать, двигаться;
• сочетайте традиционные и современные методы (интерактивные игры, презентации);
• учитывайте индивидуальные особенности детей (темп усвоения, интересы).

Для родителей:

• рассказывайте детям о семейных традициях;
• посещайте музеи и этнографические комплексы;
• включайте в домашний досуг бурятские игры и сказки.

Критерии оценки результатов:

• интерес детей к традициям (вопросы, желание участвовать в мероприятиях);
• знание базовых элементов культуры (названия праздников, предметов быта);
• проявление уважительного отношения к традициям в поведении (например, соблюдение правил гостеприимства).

                                                    Заключение

Приобщение дошкольников к традиционной культуре Бурятии — это поэтапный процесс, который:

• начинается с эмоционального знакомства;
• переходит к углублённому изучению;
• завершается воспитанием ценностного отношения.

                                    Практическая реализация требует: создания развивающей среды; использования игровых и творческих методов; взаимодействия с семьёй и сообществом.

Такой подход помогает вырастить поколение, которое знает свои корни, ценит

 традиции и готово к диалогу в многонациональном обществе.

                                                Спасибо за внимание!