Национальные костюмы народов России
план-конспект занятия (старшая группа)

Этап 1. Вводная часть

Деятельность педагога

Деятельность детей

Решаемые задачи

Длительность

Приветствует детей: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по нашей большой стране — России». Рассказывает, что в России живут не только русские, но и много других национальностей, и у каждого народа — свой особенный наряд. Создаёт мотивацию к путешествию: «Давайте вместе узнаем, какие красивые костюмы носят люди в разных уголках нашей страны!» Задаёт вопросы: «Вы знаете, какие народы живут в России? Видели ли вы когда-нибудь национальные костюмы?» Показывает упрощённую карту России и отмечает регионы проживания русских, татар, чеченцев и бурят.

Приветствуют педагога. Внимательно слушают рассказ. Отвечают на вопросы педагога, делятся своими знаниями и впечатлениями. Рассматривают карту, находят отмеченные регионы.

Образовательные: познакомить детей с многонациональностью России, дать представление о существовании национальных костюмов у разных народов. Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к культурным традициям разных народов России, формировать чувство принадлежности к многонациональной стране. Развивающие: стимулировать познавательный интерес к культуре и традициям народов России.

3 -4 мин

Этап 2. Основной

Знакомство с костюмами

На доске вывешивает изображения национальных костюмов русских, татар, чеченцев и бурят. Кратко рассказывает о каждом костюме, обращая внимание на характерные детали: — для русского: сарафан, кокошник, вышивка, яркие цвета; — для татарского: калфак, камзол, яркие цвета, орнаменты; — для чеченского: черкеска, папаха, пояс, сдержанные цвета; — для бурятского: дэгэл (кафтан), пояс, украшения, насыщенные цвета. Задаёт вопросы: «Что вы видите на этом костюме? Какие цвета использованы? Какие украшения есть? Чем этот костюм отличается от других?»

Внимательно рассматривают изображения костюмов. Слушают рассказ педагога. Отвечают на вопросы, отмечают характерные элементы (вышивка, орнаменты, цвета, головные уборы и т. д.). Сравнивают костюмы между собой, находят сходства и различия.

Образовательные: познакомить с национальными костюмами русских, татар, чеченцев и бурят, дать представление о характерных элементах национальных костюмов, обогатить словарный запас терминами, связанными с элементами национальных костюмов.

Развивающие: развивать зрительное восприятие и внимание при рассматривании деталей костюмов, развивать связную речь через ответы на вопросы.

Воспитательные: прививать интерес к познанию культурного наследия народов России.

5-6 мин

Игра «Наряди куклу»

Делит детей на пары. Раздаёт каждой паре картонную или пластиковую куклу и набор вырезанных элементов одного из четырёх национальных костюмов (с липучками или возможностью приклеивания). Объясняет задание: «Выберите один костюм и нарядите куклу, используя эти элементы. Постарайтесь правильно расположить все детали». Помогает детям, если возникают трудности, задаёт наводящие вопросы: «Какой головной убор подходит этому костюму? Какие цвета мы здесь видим?»

Работают в парах: выбирают костюм, наряжают куклу, используя вырезанные элементы. Обсуждают выбор деталей, помогают друг другу. Активно используют новую лексику (названия элементов костюма).

Образовательные: научить соотносить элементы костюма с конкретным народом, обогатить словарный запас терминами, связанными с элементами национальных костюмов. Развивающие: развивать мелкую моторику в процессе работы с мелкими элементами костюмов, совершенствовать навыки работы в паре при наряжании куклы. Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам при совместной работе, способствовать формированию толерантности и взаимопонимания.

6-7 мин

Расскажи про наряд

Предлагает желающим детям выбрать любое изображение костюма на доске и составить короткий рассказ (2–3 предложения) с опорой на карточки с ключевыми словами. Показывает пример: «Это русский национальный костюм. На девочке сарафан и кокошник. Костюм украшен красивой вышивкой». Задаёт уточняющие вопросы: «Какие цвета использованы в этом костюме? Что ещё вы заметили?» Поощряет детей за полные и связные ответы.

Выбирают изображение костюма. Составляют короткий рассказ (2–3 предложения) о костюме с опорой на карточки с ключевыми словами. Используют новую лексику, описывают характерные элементы костюма (вышивка, орнаменты, цвета, головные уборы). Слушают рассказы других детей, задают вопросы.

Образовательные: сформировать понимание связи национальных традиций и элементов костюма, обогатить словарный запас.

Развивающие: развивать связную речь через составление коротких рассказов о костюмах с опорой на ключевые слова, стимулировать познавательный интерес.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к культурным традициям, прививать интерес к познанию культурного наследия.

5–6 мин

Этап 3. Заключительная часть

Предлагает детям приклеить вырезанные фигурки людей в национальных костюмах на общий лист, создавая коллективный коллаж «Хоровод народов России». Помогает разместить фигурки так, чтобы получился красивый хоровод. Подводит итоги фразой: «Посмотрите, какой красивый нарядный хоровод у нас получился — это символ дружбы народов России! Мы узнали, какие разные и красивые костюмы носят люди в нашей стране, и поняли, что все мы — одна большая семья». Задаёт вопросы для рефлексии: «Что вам больше всего понравилось на занятии? Какой костюм запомнился? Что нового вы узнали сегодня?»

Приклеивают вырезанные фигурки в национальных костюмах на общий лист, создавая коллективный коллаж.

Размещают фигурки в хороводе, обсуждают расположение.

Слушают итоги занятия.

Отвечают на вопросы педагога, делятся впечатлениями.

Образовательные: закрепить полученные знания о национальных костюмах. Развивающие: развивать мелкую моторику при работе с клеем и фигурками, совершенствовать навыки коллективного взаимодействия. Воспитательные: формировать чувство принадлежности к многонациональной стране, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, способствовать формированию толерантности и взаимопонимания.

3–4 мин