Картотека малоподвижных игра для детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка (старшая группа)

1. «Светофор»

• Цель: развитие внимания и реакции, закрепление знаний о цветах.
• Ход игры: ведущий показывает круги трёх цветов (красный, жёлтый, зелёный) в разном порядке. На красный — дети стоят на месте, на жёлтый — хлопают в ладоши, на зелёный — шагают на месте.
• Правила: выполнять действие только после того, как ведущий полностью показал цвет. Кто ошибся — делает шаг назад. Побеждает тот, кто остался на исходной линии до конца игры.

2. «Замри»

• Цель: развитие самоконтроля и координации.
• Ход игры: дети ходят или бегают по комнате под музыку. Когда музыка останавливается, все должны мгновенно замереть в какой-либо позе.
• Правила: нельзя двигаться, пока музыка не зазвучит снова. Кто пошевелился — выбывает или выполняет весёлое задание (например, покружиться).

3. «Тихие и громкие шаги»

• Цель: развитие слухового внимания и контроля движений.
• Ход игры: ведущий даёт команды: «тихие шаги» — дети ходят на носочках, «громкие шаги» — топают ногами, «медленные шаги» — идут медленно, «быстрые шаги» — бегут на месте.
• Правила: точно выполнять команду. Ошибки штрафуются (например, присесть 3 раза). Побеждает самый внимательный.

4. «Найди свой цвет»

• Цель: закрепление цветов, развитие внимания и скорости реакции.
• Ход игры: на полу раскладывают обручи или листы бумаги разных цветов. Дети свободно ходят по комнате. По команде ведущего «Найди свой цвет!» каждый бежит к предмету своего цвета (заранее каждому ребёнку назначается цвет).
• Правила: занимать только свой цвет. Кто ошибся или опоздал — получает штрафное задание (подпрыгнуть 5 раз).

5. «Море волнуется»

• Цель: развитие воображения и статической координации.
• Ход игры: ведущий произносит: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три — морская фигура, замри!». Дети изображают любые морские фигуры (рыбу, медузу, корабль).
• Правила: замереть сразу после слова «замри». Ведущий выбирает самую интересную фигуру — этот ребёнок становится новым ведущим.

6. «Съедобное — несъедобное»

• Цель: тренировка внимания и быстроты реакции.
• Ход игры: ведущий по очереди называет разные предметы. Если предмет съедобный, дети хлопают в ладоши; если несъедобный — топают ногами.
• Правила: реагировать быстро, но только после полного произнесения слова. Ошибки отмечаются фишками. Побеждает набравший меньше всего фишек.

7. «Робот»

• Цель: развитие пространственного восприятия и точности движений.
• Ход игры: один ребёнок — «робот», остальные дают ему простые команды: «шаг вперёд», «поворот направо», «присесть». Робот выполняет.
• Правила: команды должны быть чёткими и простыми. Робот выполняет только после полной команды. Ведущий меняется после 3–4 команд.

8. «Гномы и великаны»

• Цель: развитие реакции и внимания.
• Ход игры: ведущий быстро называет «гномы» или «великаны». На «гномы» дети приседают, на «великаны» — встают на носки и поднимают руки вверх.
• Правила: кто ошибся — делает шаг вперёд. Побеждают те, кто остался на месте до конца игры.

9. «Запрещённое движение»

• Цель: развитие самоконтроля и внимания.
• Ход игры: ведущий показывает разные движения. Одно движение заранее объявляется «запрещённым» (например, хлопать в ладоши). Дети повторяют все движения, кроме запрещённого.
• Правила: кто выполнил запрещённое движение — получает штрафную фишку. Побеждает тот, у кого меньше фишек в конце игры.

10. «Угадай, кто позвал»

• Цель: развитие слухового внимания.
• Ход игры: один ребёнок стоит спиной к остальным. Дети по очереди зовут его по имени. Он должен угадать, кто его позвал.
• Правила: звать обычным голосом, не искажая. Можно усложнить — звать шёпотом. Угадавший становится ведущим.

11. «Слушай сигнал»

• Цель: развитие слуховой реакции и координации.
• Ход игры: ведущий использует разные сигналы (хлопок, свисток, удар в бубен). На хлопок — дети приседают, на свисток — поворачиваются вокруг себя, на бубен — шагают на месте.
• Правила: чётко выполнять действие по сигналу. Ошибки фиксируются. Побеждает самый точный.

12. «Весёлые пары»

• Цель: развитие координации и умения работать в паре.
• Ход игры: дети разбиваются на пары. В каждой паре они выполняют простые совместные движения: держатся за руки и приседают, кружатся, наклоняются в стороны.
• Правила: действовать синхронно. Пара, которая лучше всех справилась, получает аплодисменты.

13. «Снежинки и ветер»

• Цель: развитие внимания и пластичности движений.
• Ход игры: по команде «Ветер!» дети кружатся и бегают по комнате, изображая снежинки. По команде «Вьюга!» — приседают и закрывают голову руками. По команде «Тишина!» — замирают.
• Правила: быстро реагировать на команды. Кто не успел — выполняет задание (например, изобразить снежинку).

14. «Снеговик тает»

• Цель: развитие статической координации и воображения.
• Ход игры: дети изображают снеговика: стоят прямо, руки в стороны, ноги вместе. По команде «Солнышко пригрело» начинают «таять» — медленно приседают, опускают руки, наклоняют голову.
• Правила: «таять» медленно и плавно. Кто упал или рассмеялся — выбывает. Последний «снеговик» побеждает.

15. «Ёлочные игрушки»

• Цель: развитие внимания и памяти.
• Ход игры: на столе раскладывают 5–6 игрушек (шарики, звёзды, сосульки). Дети запоминают их расположение. Затем они отворачиваются, а ведущий меняет 1–2 игрушки местами или убирает одну. Дети поворачиваются и говорят, что изменилось.
• Правила: отвечать по очереди. За правильный ответ — фишка. Побеждает набравший больше фишек.

16. «Снежки»

• Цель: развитие мелкой моторики и точности движений.
• Ход игры: из ваты или мягкой ткани скатывают «снежки». Дети сидят на ковре и по очереди кидают их в корзину или обруч с расстояния 1–1,5 метра.
• Правила: кидать аккуратно, не задевая других. За попадание — балл. Побеждает набравший больше баллов.

17. «Новогодний хоровод»

• Цель: развитие чувства ритма и координации.
• Ход игры: дети встают в круг и выполняют движения под музыку: шаг вправо, шаг влево, хлопок, поворот. Ведущий показывает новые движения, остальные повторяют.
• Правила: двигаться синхронно. Кто сбился — выходит в центр и показывает своё движение, которое все повторяют.

18. «Подарки под ёлкой»

• Цель: развитие внимания и тактильных ощущений.
• Ход игры: в мешочке лежат небольшие игрушки или предметы. Дети по очереди опускают руку в мешочек, нащупывают предмет и пытаются угадать, что это, не вынимая.
• Правила: нельзя подглядывать. Можно описать предмет словами, не называя его. Угадавший получает предмет в подарок.

19. «Зимние фигуры»

• Цель: развитие статической выносливости и воображения.
• Ход игры: под музыку дети свободно двигаются по комнате. Когда музыка останавливается, ведущий называет зимнюю фигуру (снеговик, ёлка, снежинка), которую нужно изобразить.
• Правила: фигура должна быть узнаваемой. Ведущий выбирает лучшую — этот ребёнок получает балл. Побеждает набравший больше баллов.

20. «Волшебные снежинки»

• Цель: развитие мелкой моторики и аккуратности.
• Ход игры: детям дают бумажные снежинки и предлагают перенести их на ладонях от одного стола к другому, не уронив.
• Правила: идти медленно, не дуть на снежинку. Кто уронил — начинает заново. Побеждает дошедший без потерь.

21. «Солдатики»

• Цель: развитие дисциплины и внимания.
• Ход игры: дети изображают солдат. Ведущий отдаёт команды: «Смирно!», «Налево!», «Кругом!», «Вольно!». Дети выполняют.
• Правила: выполнять команды точно и быстро. Ошибки штрафуются (отжимание, приседание). Последний оставшийся — лучший «солдат».

22. «Лёд и пламя»

• Цель: развитие быстрой смены движений и самоконтроля.

• Ход игры: дети свободно передвигаются по комнате (ходят, кружатся, наклоняются, приседают). По команде ведущего «Лёд!» все должны мгновенно замереть в любой позе, как будто замёрзли. По команде «Пламя!» дети начинают двигаться быстро и энергично — изображают, как тает лёд и оживает всё вокруг. Ведущий чередует команды в     разном порядке и с разной длительностью.
• Правила:

• выполнять действие строго после команды ведущего;
• в позе «Лёд» нельзя шевелиться до следующей команды — даже улыбаться или переминаться с ноги на ногу;
• в режиме «Пламя» нужно двигаться активно, но не сталкиваться с другими детьми;
• кто пошевелился во время «Льда» или не начал двигаться при «Пламени» — получает штрафную фишку;
• побеждает тот, у кого к концу игры меньше всего штрафных фишек.