Тема: «Будь внимателен на дороге»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ПДД с применением ТРИЗ-технологии в старшей группе

Тема: «Будь внимателен на дороге»

Возрастная группа: старшая (5-6 лет)

Форма проведения: игровой тренинг с элементами ТРИЗ (мозговой штурм, метод противоречий, эмпатия, системный оператор)

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель: формирование у детей осознанного отношения к правилам дорожного движения через развитие диалектического мышления (умения видеть противоречия, причины и следствия).

Задачи:

Образовательные (ТРИЗ-подход): учить выявлять противоречия в дорожных ситуациях (игра «Хорошо-плохо»); закреплять знания о светофоре, дорожных знаках, правилах перехода улицы; учить применять метод эмпатии (вхождение в образ) для понимания роли участников дорожного движения.

Развивающие: развивать системное мышление через игру «Системный оператор» (светофор, пешеход, дорога в прошлом, настоящем и будущем); развивать воображение и речь через метод фокальных объектов и мозговой штурм; развивать внимание, быстроту реакции, ориентировку в пространстве.

Воспитательные: воспитывать ответственность за свою безопасность и безопасность окружающих через осознание последствий нарушений; формировать культуру поведения на улице.

Оборудование и материалы: макет светофора, дорожные знаки (пешеходный переход, подземный переход, осторожно дети, автобусная остановка), карточки для игры «Хорошо-плохо» (красные и зеленые круги), мяч, картинки для системного анализа (светофор в прошлом, настоящем, будущем), аудиозапись со звуками улицы, костюм или элементы для роли «Светофор», рули для подвижной игры.

Предварительная работа: беседы о ПДД, наблюдение за светофором и транспортом на прогулке, чтение стихов и загадок, знакомство с ТРИЗ-играми («Хорошо-плохо», «Системный оператор», «Что было бы, если...»).

Ход занятия

Организационный момент. Введение в проблемную ситуацию (метод мозгового штурма)

Воспитатель приветствует детей и предлагает им закрыть глаза и представить, что они вышли на улицу большого города. Включается аудиозапись с шумом улицы: сигналы машин, шум двигателей, звук светофора.

Воспитатель: Ребята, представьте, что на всех перекрестках нашего города вдруг исчезли светофоры. Что произойдет? (Дети высказывают свои версии: машины столкнутся, пешеходы не смогут перейти дорогу, будут пробки, аварии). Этот прием называется «мозговой штурм» — мы собрали все ваши идеи, даже самые необычные.

Воспитатель: А теперь вопрос на засыпку: можно ли прожить без правил дорожного движения? (Выслушивает ответы). Сегодня мы отправляемся в Школу дорожных наук, где будем учиться быть внимательными, думать как сыщики и находить правильные решения в любых дорожных ситуациях.

Основная часть

Метод «Системный оператор» — Светофор: прошлое, настоящее, будущее

Воспитатель показывает картинки и задает вопросы по системе «часть-целое-надсистема».

Воспитатель: Что такое светофор? (Это устройство для регулирования движения). Из каких частей состоит светофор? (Корпус, лампы или светодиоды, провода, козырьки). Кому нужен светофор? (Пешеходам и водителям — это надсистема).

Воспитатель: А каким был светофор раньше? (Дети рассуждают: раньше не было электричества, поэтому использовали фонари с цветными стеклами и керосиновые лампы, был регулировщик с жезлом). А каким светофор может стать в будущем? (Дети фантазируют: говорящим, светящимся в темноте, с подогревом, чтобы не замерзал зимой, может показывать на экране, сколько секунд осталось).

Воспитатель: Вот как интересно! Раньше людям было сложнее, а теперь современные светофоры помогают нам безопасно переходить дорогу.

Игра на выявление противоречий «Хорошо-плохо»

Воспитатель объясняет, что в любом предмете или явлении есть и хорошие, и плохие стороны. Наша задача — их найти.

Воспитатель: Поиграем в игру «Хорошо-плохо». Я называю объект, а вы говорите, что в нем хорошо, а что плохо.

Объекты для обсуждения:

Автомобиль: хорошо — быстро передвигается, перевозит людей и грузы, удобно; плохо — загрязняет воздух, бывают аварии, нужно много бензина, может быть опасным.

Тротуар: хорошо — безопасно для пешеходов, машины туда не заезжают; плохо — ограничивает движение, на нем много людей, можно споткнуться.

Светофор: хорошо — регулирует движение, помогает избежать аварий; плохо — если сломается, будет хаос, иногда приходится долго ждать зеленого сигнала.

Пешеходный переход: хорошо — безопасно переходить дорогу; плохо — не везде есть, некоторые водители не пропускают пешеходов.

Воспитатель: Молодцы! Вы увидели, что даже самые полезные вещи могут иметь недостатки. Но правила дорожного движения нужны, чтобы хорошего было больше, а плохого — меньше.

Физкультминутка с элементами эмпатии (метод личной аналогии) «Превращение в светофор»

Воспитатель: А сейчас предлагаю превратиться в светофоры. Закройте глаза и представьте, что вы — светофор, который стоит на перекрестке и помогает людям.

Дети выполняют движения в соответствии с командами:

Красный свет — стой! (дети замирают, руки вдоль тела)

Желтый свет — внимание! (поворачивают голову влево и вправо)

Зеленый свет — иди! (шагают на месте)

Воспитатель читает стихотворение, а дети выполняют действия:

Светофор нас в гости ждет,
Освещает переход.
Загорелся красный глаз —
Задержать он хочет нас.
Если красный — нет пути,
Красный свет — нельзя идти.
Желтый свет — не очень строгий,
Жди, у нас пока нет дороги.
Ярко-желтый глаз горит —
Все движение стоит.
Наконец зеленый глаз
Открывает путь для нас.
Полосатый переход
Пешеходов юных ждет!

После игры воспитатель спрашивает: Что вы чувствовали, когда были светофором? Понравилось ли помогать людям? Что бы вы посоветовали пешеходам, если бы были настоящим светофором? (Не спешить, смотреть по сторонам, не отвлекаться на телефон).

Метод «Мозговой штурм»: решение проблемных ситуаций

Воспитатель предлагает детям необычные вопросы для размышления.

Вопросы для обсуждения:

«Что произойдет, если у всех машин одновременно откажут тормоза?» (Дети предлагают варианты: нужно эвакуироваться, выехать на пустую дорогу, использовать ножной тормоз, никто не сможет остановиться — будет много аварий. Вывод: тормоза — важнейшая часть автомобиля).

«Что будет, если пешеходы перестанут смотреть по сторонам при переходе дороги?» (Дети: можно не заметить машину, которая едет, или велосипедиста, можно споткнуться о бордюр. Вывод: внимание на дороге спасает жизнь).

«Что произойдет, если все дорожные знаки исчезнут?» (Дети: водители не будут знать, какая скорость разрешена, где можно поворачивать, где пешеходный переход, начнется хаос).

«А если все машины станут розовыми и пушистыми?» (Шуточный вопрос для развития фантазии: дети смеются, предлагают свои версии — тогда их будет лучше видно, но краска может облезть).

Воспитатель подводит детей к выводу: Правила придуманы не просто так. Они помогают нам жить в безопасности. Если нарушать правила — случается беда.

Дидактическая игра «Внимательный пешеход» (на развитие внимания и закрепление знаний)

Воспитатель: А сейчас проверим, насколько вы внимательны. Я буду называть разные действия, а вы хлопайте, если это можно делать, и топайте, если это опасно или запрещено.

Список действий:
Играть в футбол на проезжей части — топ!
Переходить дорогу на зеленый свет — хлоп!
Выбегать из-за припаркованной машины — топ!
Переходить дорогу по подземному переходу — хлоп!
Кататься на велосипеде по проезжей части без взрослых — топ!
Обходить автобус спереди — топ! (правильно — сзади)
Смотреть по сторонам перед переходом дороги — хлоп!
Разговаривать по телефону при переходе дороги — топ!

Игра с мячом «Закончи предложение» (метод эвристических вопросов)

Воспитатель бросает мяч и начинает фразу, а ребенок ловит мяч и заканчивает.

Переходить дорогу можно только на... (зеленый свет светофора).

Если нет светофора, нужно искать... (пешеходный переход).

Дорогу нельзя переходить, если... (машина близко, красный свет, не посмотрел по сторонам).

Когда идешь по тротуару, нужно держаться... (правой стороны).

Маленького ребенка перевозят в машине в... (детском кресле).

Велосипед и самокат — это... (транспортные средства), на них нельзя выезжать на... (проезжую часть).

Если случилась авария или ты потерялся на улице, нужно звонить по номеру... (112 или 02).

Метод эмпатии: «Представь себя дорожным знаком»

Воспитатель: Ребята, а сейчас самое интересное. Представьте себя дорожным знаком. Каким знаком вы хотели бы быть? Почему?

Дети получают карточки с дорожными знаками и по очереди «вживаются в роль»:

«Я — знак Пешеходный переход. Я самый важный, потому что помогаю людям переходить дорогу. Я бы хотел, чтобы все водители меня замечали и всегда пропускали пешеходов».

«Я — знак Осторожно, дети. Я предупреждаю водителей, что рядом школа или детский сад, и нужно ехать тихо. Меня нужно ставить возле каждого детского сада».

«Я — знак Подземный переход. Я самый безопасный, потому что под землей нет машин. Я бы хотел, чтобы подземные переходы были на каждой большой улице».

«Я — знак Движение пешеходов запрещено. Мне немного грустно, потому что я запрещаю ходить, но это важно там, где опасно для жизни — например, на трассе или в тоннеле».

Воспитатель хвалит детей за фантазию и правильное понимание знаков.

Заключительная часть. Рефлексия «Светофор настроения»

Воспитатель: Наше занятие подходит к концу. Давайте подведем итог. Что нового вы узнали? Что было самым интересным? Какое задание оказалось трудным?

Дети делятся впечатлениями.

Воспитатель: У меня есть три круга: красный, желтый и зеленый. Если вам было легко и интересно на занятии, и вы запомнили правила — поднимите зеленый кружок. Если было трудно, но вы старались — желтый. Если было скучно и непонятно — красный.

Дети выбирают кружки. Воспитатель анализирует ответы.

Воспитатель завершает занятие стихотворением:

Правила дорожные — важные, несложные.
Их запомнить нужно всем — и большим и малым.
Если будешь их учить — будешь ты здоров и цел.
Внимательным на дороге будь
Про опасность не забудь!

Воспитатель: Вы сегодня отлично поработали: думали как настоящие сыщики, фантазировали, спорили, искали правильные ответы. Я желаю вам всегда быть внимательными на дороге и помнить, что правила дорожного движения — наши лучшие помощники!

Сюрпризный момент: дети получают раскраски «Дорожные знаки» или медальки «Знаток ПДД»