Диссеминация опыта просветительской работы. Цикл мероприятий, проводимых для воспитанников подготовительной группы, посвященных Победе советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. «Что такое День Победы?»
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Цикл просветительских мероприятий, проводимых для воспитанников подготовительной группы, посвященных
Победе советского народа
в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

«Что такое День Победы?»

Авторы: воспитатели Забродина О. П.,
Родина С. Д.

Цель: способствовать формированию у детей патриотических чувств, уважения к историческому прошлому страны, памяти о подвигах защитников Отечества.

Задачи:

-дать первичное представление о событиях Великой Отечественной войны;

-пробуждение интереса к истории родного города и страны в целом;

-формирование чувства осознанной любви к своей Родине;

-развитие коммуникативных и творческих способностей детей через различные виды деятельности (рисование, создание макетов, выразительное чтение стихотворений о войне и Победе, пение военных песен);

-насыщение предметно-развивающей среды наглядностью, способствующей развитию познавательного интереса к изучаемой теме;

-привлечение семей воспитанников к участию в мероприятиях, посвященных празднованию Победы.

Весь цикл просветительских мероприятий, проводимых в данном направлении, мы разделили на две смысловые части:

1. Великая Отечественная война в истории Санкт-Петербурга – блокада и освобождение Ленинграда. Блокадный трамвай. Дорога Жизни. Мемориальные места города на Неве.
2. «Победный май», празднование Великой Победы.
   Животные на войне. Дети-герои.

   Для проведения запланированных занятий был избран формат «Разговоры о важном»: беседы с детьми о знаковых событиях ВОВ, показ презентаций, проведение игры-реконструкции, интерактивные тематические выставки, продуктивная деятельность.

  Погружение в тему мы начинаем практически сразу после зимних новогодних праздников, в соответствии с событийным календарём. Подготовка к «Разговорам о важном» началась с чтения рассказа Г. Н. Элькина «Блокадная ёлка» как побуждение к размышлению и ответам на вопросы: как отмечали Новый год в осаждённом городе? была ли у ленинградских детей праздничная ёлка? подарки? угощения? Как вообще выжили и победили люди в блокадном городе?
Ответы на эти и другие вопросы мы с ребятами находили в процессе исследовательской деятельности через интерактивные игры «Дорога Жизни» (игра-реконструкция), «Лента времени: Трамвайный звонок как Победа», изготовление макетов ленинградского трамвая (каждый воспитанник делал свою модель для совместной сюжетной игры).

   Следующий этап развития этого направления – проведение интерактивных экскурсий по тематическим уголкам, оформленным в групповом помещении: «Город –фронт», «В квартире», «За водой», «Эта сторона улицы наиболее опасна», «Вместе с Таней и Ваней по Ленте Времени», «Уголок памяти – свеча в окне», «Застывший Невский», «Дорога Жизни». При этом дети были не пассивными экскурсантами, а соучастниками ленты исторической памяти: они выполняли определённые роли в воссоздании событий (например: «Застывший Невский» - выключено электричество: остановились трамваи, погас свет в окнах, слышны сирены и взрывы, перемещение людей по безопасной стороне улицы в бомбоубежище – дети выполняли соответствующие действия).

  Для освещения темы «Мемориальные места Санкт-Петербурга» мы избрали рассказ о некоторых объектах «Зеленого пояса славы»: «Разорванное кольцо», «Цветок Жизни», «Дневник Тани Савичевой». Эти же объекты славы послужили образцами для детского моделирования – макет «Разорванное кольцо» (индивидуально) и «Цветок Жизни» (коллективная детско-родительская работа).

 Второе направление нашей просветительской работы детско-родительского сообщества – ответ на вопрос: как в доступной для старших дошкольников форме рассказывать о подвиге советского народа в годы Великой Отечественной войны?  
 Детям понятно то, что им близко: сопереживание «братьям нашим меньшим», животным, (ведь дома почти у всех ребят есть домашние животные, которых они любят и о которых они заботятся) и таким же детям, как они сами, дошкольникам. Ребята узнали (как и многие взрослые), что все они сражались за Родину наравне с воинами Красной Армии.

Во время войны всем было тяжело: и бойцам на передовой, и работникам тыла, и старикам, и детям. А что же было с животными – домашними питомцами (кошки, собаки), с животными-помощниками (лошади, ослы, верблюды, козы), с лесными и жителями пустынь (олени, лоси, верблюды)? Ответ на этот вопрос мы нашли в книге В. Кокосова «Животные на войне», именно эта книга подсказала нам, как начать «Разговоры о важном» с ребятами в старшей группе. С чтения глав книги Виктора Кокосова мы и начали нашу деятельность. 

   В объявлении в уголке информации мы призвали родителей для расширения кругозора детей и их собственного, подготовить совместные доклады об одном тех животных, о которых рассказывается в книге. Был предложен план для доклада, включающий в себя кроме повествования, иллюстративный материал, выполненный семейными усилиями.

   В группе вместе с воспитанниками мы подготовили интерактивную экспозицию «И они сражались за Родину». Нашей задачей было наглядно проиллюстрировать самые яркие эпизоды книги «Животные на войне».

В завершение темы в группе был проведён импровизированный парад «мохнатых и крылатых» героев.

«Дети на войне» - тема волнительная, трепетная. Раскрыть её нам помог сборник рассказов «Октябрята - смелые ребята» о самых юных защитниках Отечества, часто даже дошкольниках. В группе мы прочитали о некоторых из них: о Вере Ивановой, Володе Арешьянце, Жоре Артёменкове, Лёне Аниковиче.
Безусловно, мы не могли не вспомнить и о судьбе ленинградской девочки Тани Савичевой. Она не совершала подвигов, но её дневник стал неопровержимым свидетельством бесчеловечной сущности фашизма. Вся страна, весь мир, знает имя этой ленинградской девочки.
Именно дневниковые записи юной ленинградки подсказали идею создания памятника всем детям войны, входящий в архитектурный мемориал «Зелёный пояс славы». Создание макета памятника усилиями всего коллектива группы стало основным организующим моментом продуктивной деятельности.

    Семьям воспитанников было дано задание: по образцу сделать один из пяти лепестков «Цветка Жизни», используя выданный материал: заготовки из пенополистирола, скульптурный пластилин белого цвета, образец элемента цветка. Остальные составляющие части композиции («каменные плиты», символизирующие листья цветка) дети делали в группе под руководством педагогов (намазывали детали скульптурным пластилином).
На итоговом мероприятии макет монумента был собран. Музыкальным сопровождением процесса сборки стала песня «Солнечный круг» на слова поэта-песенника Льва Ошанина.

  Важной частью просветительской своей деятельности мы считаем совместное с семьями воспитанников участие в акциях «Свеча памяти» и «Бессмертный полк». Для акции «Свеча памяти» дети в группе изготовили свечи, которые они должны будут зажечь дома вместе с членами своей семьи вечером 9 мая в память о всех героях Великой Отечественной войны.

Для торжественного шествия в «Бессметном полку», организованном силами коллектива детского сада, родители принесли портреты своих родственников, участников Великой Отечественной войны. С чувством глубоко достоинства дети прошли торжественным маршем, неся в руках портреты своих прадедов. Все семьи воспитанников с готовностью приняли участие в акции. И немалую роль в этой отзывчивости родителей сыграла постоянно проводимая воспитателями группы работа по патриотическому и нравственному воспитанию всего детско-родительского коллектива.