Картотека игр на развитие внимания и памяти для детей средней группы
картотека (средняя группа)

Введение

Внимание и память — ключевые познавательные процессы, от которых зависит успешность обучения ребёнка в школе. Игровая деятельность является наиболее естественным способом их тренировки в дошкольном возрасте. Представленные игры не требуют сложного инвентаря и легко вписываются в режимные моменты: они помогают детям концентрироваться на задании, запоминать последовательность действий и распределять внимание между несколькими объектами.

Данная подборка включает упражнения на зрительное и слуховое восприятие, а также на развитие произвольного внимания. Использование этих игр в группе или на прогулке способствует снижению импульсивности, учит детей осознанно выполнять инструкции и замечать детали окружающего мира.

1. «Съедобное — несъедобное»

Цель: развивать переключение внимания, учить делить предметы на категории.

Ход игры: дети встают в шеренгу. Воспитатель по очереди бросает каждому ребёнку мяч и называет любой предмет. Если предмет съедобный (яблоко, каша, суп), ребёнок ловит мяч. Если несъедобный (камень, машинка, стул) — отбивает или отталкивает мяч.

2. «Что изменилось?»

Цель: тренировать зрительную память и наблюдательность.

Ход игры: на столе выставляют 4–5 игрушек. Дети запоминают их расположение (30 секунд), затем отворачиваются. Воспитатель убирает одну игрушку или меняет две из них местами. Повернувшись, дети называют, что изменилось.

3. «Карлики и великаны»

Цель: развивать слуховое внимание и быстроту реакции.

Ход игры: воспитатель произносит команды. На слово «Великаны!» дети встают на носки и тянут руки вверх. На слово «Карлики!» — приседают. Воспитатель может запутывать детей (произносить одно, а делать другое). Ошибшийся делает шаг назад.

4. «Запомни порядок»

Цель: развивать моторно-слуховую память, умение воспроизводить последовательность.

Ход игры: воспитатель показывает 3–4 простых движения подряд (присесть, хлопнуть в ладоши, поднять правую руку). Дети повторяют движения в точной последовательности. С каждым разом цепочка удлиняется.

5. «Слушай хлопки»

Цель: тренировать распределение внимания и ориентировку в пространстве.

Ход игры: дети свободно двигаются по залу. Воспитатель даёт сигналы хлопками:
один хлопок — замереть в позе «цапли»;
два хлопка — присесть на корточки;
три хлопка — бежать по кругу.
Игрок, нарушивший правило, выходит из игры на один круг.

6. «Запрещённое движение»

Цель: развивать произвольное внимание и умение тормозить ненужные реакции.

Ход игры: воспитатель показывает разные движения (руки в стороны, вверх, присесть, наклониться). Дети повторяют все движения, кроме одного «запрещённого» (например, руки на пояс). Кто повторил запрещённое — выбывает на один круг.

7. «Кто позвал?»

Цель: тренировать слуховое внимание и память на голоса.

Ход игры: дети сидят в кругу. В центре — водящий с закрытыми глазами. Воспитатель жестом указывает на одного ребёнка, тот громко произносит имя водящего. Водящий должен угадать, чей голос услышал.

8. «Летает – не летает»

Цель: развивать переключение внимания, реакцию на словесный сигнал.

Ход игры: воспитатель называет слова. Если предмет или существо умеет летать (воробей, самолёт, бабочка), дети машут руками как крыльями. Если не летает (кошка, стол, машина) — стоят смирно.

9. «Четыре стихии»

Цель: развивать внимание, связанное с двигательной реакцией.

Ход игры: воспитатель даёт команды:
«Земля» — руки вниз;
«Вода» — руки вперёд;
«Воздух» — руки вверх;
«Огонь» — вращение руками в локтях.
Дети выполняют движения. Кто ошибся — делает шаг назад.