планы подготовительная к школе группа
календарно-тематическое планирование

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

18.05

Утро:

Соц-комм;

 позн;

 худ-эст;  физ развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Незаметные защитники урожая». Ц: познакомить с незаметными защитниками урожая в огородах, садах, полях, их пользой и особенностями образа жизни. 

Речевая игра «Скажи по-другому».

Ц: формировать умение детей называть предмет на картинке по разному, называть синонимы к одному и тому же предмету.

Пальчиковая игра «Комар». Ц: развитие моторики рук.

Д/и «Разноцветный сундучок» - учить согласовывать существительные среднего и женского рода с числительными, ориентироваться на окончания слов, развивать грамматическую сторону речи, обогащать словарный запас

Решение проблемной ситуации «Что было бы, если бы на Земле исчезла вода?» Дать знания  о том, что вода необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека.

Обогащение предметно-развивающей среды в группе новыми играми сделанными своими руками

Рассматривание иллюстраций и картинок насекомые

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

Развитие речи

 Занятие № 2 стр. 207 А.В.Аджи «Конспекты занятий в подготовительной группе. Развитие речи» Ц: познакомить детей с жизнью некоторых насекомых, рассказать об их образе жизни, прочитать детям стихи о насекомых.

Рисование

Конспект «Насекомые»

Ц: учить детей рисовать насекомых; развивать художественно - творческие способности; поддерживать интерес к изобразительной деятельности; продолжать развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение; воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе

Физическое развитие

По плану специалиста

Прогулка:

Соц-комм;

 позн;

 физ развитие.

Наблюдение за облаками, расширить представление о небе и его влиянии на жизнь нашей планеты, развивать восприятие красоты и многообразии небесной сферы

Подвижные игры «Ручейки и озера» развивать ловкость, умение быстро разговаривать.

.

С подгруппой детей загадывание загадок о воде, расширять кругозор детей, речь, умение делать выводы

Ситуативный разговор на тему «Для чего нужна вода?» развивать наблюдательность, умение сравнивать, сопоставлять.

Исследовательская деятельность «Найди облака похожие на цветы, животных.

Игры на развитие мелкой моторики рук.

Вечер:

Соц-комм;

 позн;

 худ-эст;  физ развитие.

Гимнастика оздоровительная после сна.

 Сюжет «Экскурсия по городу». Продолжать знакомить детей с городским транспортом, активизировать в речи названия соответствующих профессий, уточнить суть и назначение работы представителей разных специальностей, напомнить правила культурного поведения в транспорте. Чтение худ.литературы. Золотой ключик или приключения Буратино.

Самостоятельная деятельность в центре активности .Игровое упражнение «Закорючки»
Повторить стихи к выпускному. Цель: отрабатывть выразительность чтения стиха

Изо деятельность «Весенний букет» закрепить умение детей создавать натюрморт, формировать эстетический вкус, развивать композиционные качества.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  

19.05

Утро:

Соц-комм;

 позн;

 худ-эст;  физ развитие.

Утренняя гимнастика

Беседа «Муравьи - санитары леса». Ц: углублять знания детей о муравьях, их образе жизни. Формировать представление о роли муравьев в жизни леса. Воспитывать бережное отношение к муравьям.

Речевая игра «Сплетем венок из предложений». Ц: упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание.

Пальчиковая игра «Муравьи». Ц: развитие моторики рук.

разучивание чистоговорок «Чистый, чистый трубочист- чист, чист « вырабатывать четкость, силу голоса

Личный пример: воспитатель продолжает знакомить с правилами культуры поведения по отношению к взрослым, обращаться по имени отчеству и на вы.

Сервировка стола к завтраку -  формирование навыков дежурства по столовой.

Индивидуальные кансультации

НОД

ФЭМП

Занятие №3 стр. 143 Помораева «ФЭМП подготовительная к школе группа» Ц: продолжать самостоятельно составлять задачи на сложение и вычитание в пределах 10; ориентировка на листе бумаги в клетку.

Конструирование

 Конспект «Бабочка»

Ц: развивать умение детей складывать бумагу квадратной формы в разных направлениях, тщательно проглаживать линии сгиба;развивать мелкую моторику, глазомер, конструктивные способности.

Музыка

По плану специалиста

Прогулка:

Соц-комм;

 позн;

 физ развитие.

Наблюдение за водой, формировать у детей правильное отношение к объектам неживой природы, формировать элементы экологического сознания и культуры .Прививать любовь к природе, воспитывать бережное отношение к ней.

Игры на внимание «Птицы» развивать быстроту реакции, память.

С подгруппой детей упражняться в ходьбе змейкой между предметами, не сбивая их
Отрабатывать точность ударов по мячу – футбол

Экспериментирование «Вода не имеет формы» развивать логическое мышление, познавательный интерес

Д. ИГРА «Угадай, что мы задумали» отгадывание загадок, активизировать речь и логическое мышление

Подвижная игра «Ходят капельки по кругу»

Вечер:

Соц-комм;

 позн;

 худ-эст;  физ развитие.

Гимнастика пробуждения.

С.р.и. «Один дома»

Цель: сформировать безопасную стратегию поведения ребенка в данной ситуации: никогда и никому не открывать дверь, если он дома один.

Чтение, обсуждение прочитанного. «Улитка», молд., обр. И. Токмаковой.

М.п.и. «Мяч соседу».

Цель: закреплять быструю передачу мяча по кругу

Попросить объяснить , почему так говорят: «Поплотнее кран закрой- осторожен будь с водой»

Ситуативный разговор «Вода нам нужна, чтобы…» закрепить знания о необходимости воды в жизни человека

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

20.05.

Утро:

 Соц-комм;

 позн;

 худ-эст;  физ развитие

Утренняя гимнастика. . Беседа «Стрекозы, бабочки, пчелы, кузнечики».

Ц: формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов.

Речевая игра «Скажи наоборот»

Ц: учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

Повторение раннее выученных пальчиковых игр. Ц: развитие мелкой моторики рук.

закрепить умение группировать предметы по форме

ситуативные беседы о поддержании чистоты в одежде во время прогулки (обходить лужи, отряхивать одежду от мокрого песка и т.п.);

Закрепить умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

НОД

Обучение грамоте

Занятие №33 стр. 120 Журова «Обучение дошкольников грамоте» Ц: продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройдённых правил, учить детей озаглавливать текст.

рисование

Конспект «Насекомые» Ц: активизировать, обогащать словарный запас детей по теме; обучать детей приемам сохранения здоровья; развивать мелкую моторику рук, закреплять метод «примакивания» и «тычок»; воспитывать бережное отношение к природе.

Физическое развитие

По плану специалиста

Прогулка:

Социально-коммуникативное;

познавательное;физическое развитие

Наблюдение за небом, Предложить детям посмотреть, есть ли на небе облака или тучи. Спросить, чем отли-чаются тучи от облаков , отметить, какое небо (хму-рое), какая погода (пасмурная)

П/И «Солнышко и дождик»

Труд.поручения: очистить вместе со всеми цветник от мусора, размести дорожки.

Минутки безопасности « Почему нельзя переходить улицу на красный свет или  желтый сигнал светофора

С Вероникой, Лерой, Дашей закрепить прыжки на месте на одной ноге

Учить самостоятельно решать практическую задачу: определять, что необходимо сделать, распределять обязанности, подбирать и правильно использовать инвентарь, оценивать результаты работы.)

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие»

Вечер:

Бодрящая гимнастика после сна.

Мин.чтения. Шутки прибаутки.

Ц: Учить внимательно слушать. Активизировать словарный запас.

СРИ «Парикмахерская». Сюжет «Делаем красивую прическу». Продолжать учить детей обговаривать замысел игры

Индивидуальная работа в уголке рисования дерева

Беседа о дружбе( как поступают в различных ситуациях настоящие друзья).

Подготовить фотографии нашего города весной.

Конструктивные игры «Детский сад»(коллективная)

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

21.05

Утро:

Соц-комм;

 позн;

 худ-эст;  физ развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Будь осторожен». 

Просмотр мультфильма «Насекомые» из серии смешариков.

Ц: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека.

Речевая игра «Кто как передвигается?» Ц: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения, ловкости.

Пальчиковая игра «Кузнечик».

Ц: развитие мелкой моторики, координации речи с движением.

учить разговаривать приветливо ,не перебивая говорящего

Проблемная ситуация «Как напоить Иванушку чистой водой»

Работа в центре творчеств: зарисовка воды в различных агрегатных состояниях, развивать наблюдательность, закрепить знания о состоянии воды.

Беседа с родителями и о необходимости прогулок с ребенком и бесед во время прогулок

НОД

ФЭМП

Занятие №6 стр. 149 Помораева «ФЭМП подготовительная к школе группа» Ц: закрепить представления о плоскостных геометрических фигурах, ориентировка на листе бумаги в клетку.

Музыка

 По плану специалиста

ПЦКМ

Конспект «Насекомые» Ц:уточнить знания детей о насекомых их характерных признаках.

Прогулка:

   Соц-комм;

 позн;

 физ развитие

Наблюдение за  птицами ( расширить представления об изменениях жизни птиц весной.)

Д. игра «Найди по описанию»

П. игра «Птички в гнездышках», П/и. Д/и «Вспомни и расскажи».

С группой детей упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки. Упражнение в метании на дальность

Напомнить детям о том , что нужно помогать друг другу, как нужно обращаться с просьбой.

П. игра «Бездомный заяц», «Пустое место»

Вечер:

Соц-комм;

 позн;

 худ-эст;  физ развитие

Бодрящая гимнастика после сна.

Развивающая образовательная ситуация «Тайны русского леса» - уточнить представление детей о том, что такое природа; расширить представления о лесе: березовая роща, дубрава, сосновый бор, ельник, смешанный лес; закрепить понятия лиственный – хвойный; воспитывать любознательность.

 выучить поговорку «Воду попросту не лей, дорожить водой умей»

Поисковая деятельность «Игра цвета» учить делать цветную воду и получать цвет путем смешивания разных цветов в разных пропорциях

Подготовить атрибуты к игре- драматизации.

Сюжетно- ролевая игра «Парикмахерская»

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница   22.05

Утро:

Соц-комм;

 позн;

 худ-эст;  физ развитие

Утренняя гимнастика.

Блиц-опрос «Знатоки насекомых». Цель: закрепить знания детей об особенностях и пользе насекомых для природы и человека.

Речевая игра «Кто может совершать эти действия?» Цель: активизация глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости.

рассматривание картинки «Птицы на воде»

Обсуждение поговорок, пословиц, о природных явлениях, народных приметах, о воде.

Решение проблемной ситуации «Можно и нельзя» активизировать общение детей

НОД

Аппликация

Конспект «Насекомые» Ц: - учить детей работе в новой технике выполнения аппликации – аппликация из скрученных жгутиков. учить создавать композицию, используя всю площадь листа, гармонично размещать детали аппликации. закрепить умение работать с трафаретом. продолжать учить сочетать различные приемы выполнения аппликации для создания красивой, гармоничной композиции, применяя полученные ранее знания.

Физическое развитие

По плану специалиста

Прогулка:

 Ф., П., Р.,

С-К., Х-Э.    

Наблюдение за ветром ( конкретизировать и закрепить знания детей о ветре)

Загадки о явлениях природы.

Д. игра «Какой ветер?»

П. игра «Самолеты»

С подгруппой детей закрепить прыжки на двух ногах

Беседа о правилах поведения во время прогулок.

Экспериментирование определить силу ветра

Исследовательская деятельность набрать в сосуды воду поставить в тень и на солнце В конце прогулки сравнить , где в каком сосуде воды стало меньше.

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Бодрящая гимнастика после сна.

Развивающая образовательная ситуация «Россия на шаре земном » - расширять представления о нашей Родине, о ее месте на планете Земля: дать понятия «Северный полюс» и «Южный полюс», Арктика и Антарктида, уточнить понятия пустыня, степь, океан, море, озеро; воспитывать интерес к Земле, на которой мы живем.(подгруппа детей).

закрепить счет от 1 до 20 в обратном порядке

Продуктивная деятельность: изготовление поделок из природного материала

Сюжетно-ролевая игра «Моряки» развивать коммуникативные качества детей.