Мастер-класс для воспитателей Тема: «Создание интерактивной игры-ходилки «В гостях у бобров» как инструмент экологического воспитания дошкольников в соответствии с ФОП ДО»
методическая разработка

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 19  г. Курганинска

Муниципального образования Курганинский район

Мастер-класс для воспитателей

Тема: «Создание интерактивной игры-ходилки «В гостях у бобров» как инструмент экологического воспитания дошкольников в соответствии с ФОП ДО»

участника очного   муниципального этапа краевого профессионального конкурса «Воспитатель года Кубани» в 2026 году 

в номинации: мастер –класс

                     Воспитателя:  Яблоковой Валентины Сергеевны

г. Курганинск

Мастер-класс для воспитателей

Тема: «Создание интерактивной игры-ходилки «В гостях у бобров» как инструмент экологического воспитания дошкольников в соответствии с ФОП ДО»

Авторская разработка

Конкурсное испытание: «Мастер-класс»

1. Актуальность

Современная система дошкольного образования находится в стадии активного обновления. Внедрение Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) требует от педагога не только глубоких знаний в области педагогики и психологии, но и умения использовать инновационные форматы работы, сочетая традиционные и современные подходы.

Одной из ключевых задач ФОП ДО является формирование у детей предпосылок экологического сознания, познавательного интереса к миру природы и развитие игровой деятельности. Однако наблюдается противоречие: с одной стороны, дети проявляют высокий интерес к цифровым технологиям, с другой — существует дефицит качественных, соответствующих возрасту дидактических материалов, которые бы органично сочетали игру, обучение и экологическое воспитание.

Традиционные настольные игры-ходилки знакомы и любимы детьми, но часто статичны и не позволяют варьировать содержание. Использование цифровых инструментов (QR-кодов) в сочетании с авторским дидактическим материалом позволяет реализовать принцип интеграции образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие» и «Социально-коммуникативное развитие».

Сервис Hodilka Master позволяет воспитателю быстро, без специальных навыков программирования, создавать многофункциональное пособие, которое можно использовать многократно, меняя наполнение. Данный мастер-класс направлен на трансляцию этого эффективного педагогического опыта.

2. Цель и задачи (в контексте ФОП ДО)

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в области создания интерактивных дидактических пособий для реализации задач экологического воспитания в соответствии с ФОП ДО.

Задачи:

Обучающие (для воспитателей):

• Познакомить с интерфейсом и функционалом платформы Hodilka Master.
• Обучить технологии создания и интеграции QR-кодов в игровое поле.
• Сформировать алгоритм создания авторской игры-бродилки по экологической тематике.

Развивающие:

• Стимулировать интерес к применению игровых технологий в образовательном процессе.
• Развивать творческий потенциал педагогов в области разработки авторских пособий.

Воспитательные:

• Сформировать у педагогов установку на создание пособий, способствующих формированию бережного отношения к природе у дошкольников.
• Мотивировать к использованию цифровых инструментов в профессиональной деятельности.

3. Материалы и оборудование

Технические средства:

• Ноутбук или компьютер с выходом в интернет (для ведущего и для каждой группы участников).
• Проектор или интерактивная доска для демонстрации этапов работы.
• Смартфоны с функцией считывания QR-кодов (по одному на каждого участника или на пару).

Расходные материалы:

• Листы ватмана формата А1 или распечатанные шаблоны игрового поля с заранее нанесенной слабой разметкой пути (по количеству групп).
• Цветные карандаши, фломастеры, маркеры.
• Набор стикеров для маркировки клеток.
• Кубики и фишки для апробации готовой игры.
• Распечатанные пустые QR-коды (наклейки или карточки) для заполнения в процессе работы.

Дидактические материалы (авторская копилка):

• Заранее подготовленный «Банк заданий»: загадки о бобрах, пословицы о труде и природе, экологические вопросы, физминутки.
• Готовые образцы QR-кодов с примерами заданий для демонстрации.

Раздаточный материал:

• Брошюра-инструкция «Алгоритм создания интерактивной игры-ходилки» для каждого участника (представлена в конце документа).

4. Ход мастер-класса

Вводная часть (мотивация) – 2 минуты

Приветствие:
Добрый день, уважаемые коллеги! Уважаемые члены жюри! Я рада приветствовать вас на своем мастер-классе. Сегодня я представлю вашему вниманию авторскую разработку, которая позволяет в рамках ФОП ДО решать задачи экологического воспитания через интеграцию традиционной настольной игры и современных цифровых инструментов. Результатом нашей работы станет не только готовая игра, но и методический инструментарий, который вы сможете тиражировать в своей практике.

Проблемная ситуация:
На доске изображены две игры: статичная ходилка и ходилка с пустыми квадратиками. Как вы думаете, как сделать так, чтобы одна и та же настольная игра не надоедала детям и решала разные задачи — например, математические, речевые или экологические?

Объявление темы:
Сегодня мы создадим игру-ходилку «В гостях у бобров», где с помощью QR-кодов мы спрячем загадки, пословицы и познавательные задания. А поможет нам в этом сервис Hodilka Master.

Теоретическая часть (погружение в технологию) – 5 минут

1. Возможности платформы Hodilka Master:
Показываю презентацию или демонстрирую на экране интерфейс сервиса. Это конструктор, который не требует установки программ. Вы задаете количество клеток, выбираете дизайн, определяете «ловушки» и «бонусы». Главная фишка сервиса: на любую клетку можно повесить задание. Сегодня мы будем использовать QR-коды в качестве носителей этих заданий.

2. Обоснование экологической темы «Бобры»:
Почему именно бобры? Бобр — это символ трудолюбия и заботы об экологии. Строительство плотин меняет ландшафт, но создает новые экосистемы. Это животное входит в Красную книгу многих регионов, что позволяет формировать у дошкольников природоохранное сознание. Тема бобров близка и понятна детям, дает богатый материал для загадок, пословиц и обсуждения.

3. Приемы передачи опыта, используемые в мастер-классе:
Уважаемые коллеги, я хочу сразу обозначить, какими приемами я буду передавать вам свой опыт, чтобы вы могли потом использовать их в своей работе.

Первый прием — «Делай как я» (параллельный показ). Я одновременно с вами создаю игру на экране, а вы — на своих устройствах. Это позволяет сразу снимать возникающие вопросы и осваивать навык в режиме реального времени.

Второй прием — «Алгоритмизация». Каждый шаг мы фиксируем на стикерах, выстраивая визуальную схему на доске. В конце мастер-класса эта схема превратится в вашу брошюру-инструкцию.

Третий прием — «Открытый микрофон». После каждого этапа я буду задавать вопрос: «С каким затруднением вы столкнулись?», чтобы мы вместе нашли решение.

4. Работа с QR-кодами:
QR-код — это ключ к информации. Вместо того чтобы печатать мелкий текст на поле, который быстро мнется и надоедает, мы шифруем задания. Ребенок наступает на клетку, наводит телефон или планшет — и получает загадку, пословицу или задание. Это вызывает живой интерес и позволяет легко обновлять содержание игры.

Практическая часть – 20 минут

Участники делятся на 3–4 группы. Каждая группа получает комплект материалов: ватман с разметкой, цветные карандаши, кубик, фишки, распечатанные пустые QR-коды.

Формы взаимодействия внутри групп:
Для эффективной работы я предлагаю распределить роли внутри каждой группы, но с условием, что через каждые 5 минут мы будем меняться ролями, чтобы каждый участник освоил все этапы.

• «Дизайнеры» оформляют игровое поле, рисуют маршрут, создают визуальный образ игры.
• «Контент-менеджеры» генерируют QR-коды с загадками, пословицами и заданиями о бобрах.
• «Технологи» работают с платформой Hodilka Master, создают цифровую основу игры.
• «Эксперты» проверяют соответствие заданий возрасту детей (старшая или подготовительная группа) и задачам ФОП ДО.

Обсуждение внутри группы фиксируется на листе обратной связи: какая идея была самой удачной, что вызвало спор, какое решение нашли.

Шаг 1. Создание основы игры на платформе Hodilka Master (демонстрация на проекторе + параллельная работа участников).

Я показываю на экране, участники повторяют на своих ноутбуках или планшетах.

1. Заходим на сайт Hodilka Master.
2. Выбираем шаблон «Классическая бродилка».
3. Называем игру: «Путешествие к реке бобров».
4. Создаем «скелет» игры из 20–30 клеток.
5. На поле мы заранее проставляем условные обозначения: клетки, где будут QR-коды, обозначаем специальным значком — например, силуэтом бобренка.

Шаг 2. Наполнение контентом (интеграция с экологией).

Каждая группа получает распечатанные пустые QR-коды в виде наклеек. Задание: придумать и записать через генератор QR-кодов задания для конкретных клеток. Я заранее подготовила «Банк заданий», но вы можете использовать свои идеи.

Примеры заданий:

• Клетка «Плотина»: загадка о бобре. «Кто на дереве живет, речку всю перегрызет?» (Ответ: бобр). Или: «У какого зверя самые крепкие зубы?» (Ответ: у бобра, они растут всю жизнь и стачиваются о дерево).
• Клетка «Бобренок»: пословица. «Бобр добр, а добра не ищет». Обсуждение смысла: трудолюбие, работа без ожидания награды. Или пословица: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда».
• Клетка «Дерево»: физминутка. «Покажи, как бобр грызет дерево», «Изобрази, как бобр плывет к своей хатке», «Покажи, как бобр строит плотину».
• Клетка «Вопрос»: познавательный вопрос. «Почему бобров называют инженерами?» (Ответ: потому что они строят плотины, которые меняют течение реки). «Как называется дом бобра?» (Хатка). «Зачем бобру хвост?» (Руль в воде и опора на суше).

Участники создают QR-коды, копируют изображения, вставляют в документ, печатают и вырезают.

Шаг 3. Оформление игрового поля.

Участники вклеивают созданные QR-коды на соответствующие клетки. Дорисовывают маршрут, реку, деревья, хатки бобров. Игра готова!

Шаг 4. Апробация.

Представитель от каждой группы бросает кубик, делает ход своей фишкой, сканирует QR-код на той клетке, где остановился, и зачитывает задание вслух. Остальные участники выполняют задание или проверяют правильность ответа.

Заключительная часть. Рефлексия – 5 минут

Анализ по критериям профессионального мастерства:

Уважаемые коллеги, давайте подведем итоги нашей работы и проанализируем, что у нас получилось с точки зрения профессиональной значимости.

Методическая значимость: Мы создали инструмент, который позволяет «оживить» экологическое воспитание. Игра соответствует задачам ФОП ДО по формированию познавательного интереса и экологического сознания.

Практическая применимость: Такую игру можно сделать за 20–30 минут, а менять QR-коды раз в неделю, превращая экологию в математику или развитие речи. Достаточно заменить задания в QR-кодах — и игра обретает новое содержание.

Эффективность форм педагогического взаимодействия: Мы работали в группах, менялись ролями, обсуждали решения. Этот опыт вы можете перенести на работу с детьми: организовывать совместную деятельность, где каждый ребенок чувствует свою значимость.

Рефлексия (глубокая, с анализом профессиональных компетенций):

Проведем рефлексию по трем уровням.

Первый уровень — эмоциональный. У вас на столах есть стикеры-бревнышки. Давайте построим «Бобровую плотину» нашего успеха. Приклейте свое бревнышко:

• на центр плотины — если вы чувствуете уверенность и вдохновение, готовы сразу применять;
• на левый край — если были сомнения, но теперь вы поняли технологию и будете пробовать;
• на правый край — если остались вопросы и вам нужна дополнительная помощь.

Второй уровень — деятельностный. Ответьте по кругу одним предложением. Я начну, а вы продолжите:

• «Сегодня я освоил(а)…»
• «Я могу применить это уже завтра в…»
• «Самым полезным для меня было…»

Третий уровень — содержательный. Дайте мне обратную связь как ведущему мастер-класса:

• Что, на ваш взгляд, в представленной технологии можно адаптировать для работы с детьми с особыми образовательными потребностями?
• Как вы оцениваете трудозатраты на создание такой игры: 15 минут, 30 минут или час? Это важно для понимания реальной практической применимости.

Фиксация результатов рефлексии:
Все ваши высказывания я фиксирую на флипчарте. Это позволит мне, как участнику конкурса, продемонстрировать жюри свою рефлексивную культуру и умение анализировать обратную связь от коллег.

Вручение брошюр:
Уважаемые коллеги! Я подготовила для вас «Шпаргалку» — брошюру с пошаговым алгоритмом создания такой игры. Вы можете скопировать ее и использовать в своей работе, а также передать коллегам. В брошюре есть ссылки на полезные ресурсы и готовые шаблоны.

Завершение:
Благодарю вас за активную работу! Я желаю вам творческих успехов и надеюсь, что сегодняшняя встреча была для вас полезной. Спасибо за внимание!

5. Список литературы

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО). Утверждена Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028.
2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. — Москва: Мозаика-Синтез, 2021.
3. Смирнова Е.О. Современные подходы к организации игровой деятельности дошкольников // Дошкольное воспитание. — 2023. — № 4. — С. 12–18.
4. Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду: методические рекомендации. — Москва: Сфера, 2022.
5. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. — Москва: Академия, 2020.
6. Интернет-ресурс: Методические рекомендации по использованию QR-кодов в дошкольном образовательном учреждении / Образовательный портал «Мерсибо», 2024.