Картотека игр для детей с эмоционально-личностными нарушениями. Агрессивные, застенчивые, гиперактивные, тревожные дети
материал (подготовительная группа)

Картотека игр для детей с эмоционально-личностными нарушениями.

Выполнила: Гусева А. Д.

ДЛЯ АГРЕССИВНЫХ ДЕТЕЙ

1. Название: «Два барана»

Возраст: старший дошкольный возраст

Цель: Снятие эмоционального и мышечного напряжения, обучение перенаправлению агрессии в игровую форму.

Содержание: Дети разбиваются на пары. Они широко расставляют ноги, наклоняются вперед и упираются друг в друга ладонями или лбами. Задача — противостоять друг другу, не сходя с места, и при этом громко говорить: «Бе-е-е!». Важно следить, чтобы дети не ударились, а именно «бодались» в рамках правил. По сигналу ведущего игра прекращается, «бараны» мирятся.

2. Название: «Бумажные баталии»

Возраст: старший дошкольный возраст

Цель: Легальная разрядка деструктивной агрессии, снятие напряжения.

Содержание: Детям предлагается скомкать старые газеты или черновики в плотные шарики — «снежки». Комната делится лентой на две части. По сигналу команды начинают перебрасывать «снежки» на территорию противника. Главное правило — нельзя кидать в лицо. Через 2–3 минуты по сигналу «Стоп!» битва прекращается, и все дружно собирают «снаряды» в корзину.

3. Название: «Добрые обзывалки»

Возраст: старший дошкольный возраст

Цель: Снятие вербальной агрессии, обучение самоконтролю

Содержание: : Дети встают в круг и передают мяч. Тот, у кого мяч, должен «обозвать» соседа, но только названиями овощей, фруктов или грибов (например: «Ты — морковка!», «А ты — соленый груздь!»). Обижаться нельзя. В финальном круге условия меняются: нужно называть друг друга только ласковыми словами или именами.

ДЛЯ ЗАСТЕНЧИВЫХ ДЕТЕЙ

1. Название: «Король (или Королева)»

Возраст: старший дошкольный возраст

Цель: Формирование уверенности в себе, преодоление барьера при публичном выступлении.

Содержание: Застенчивый ребенок садится на «трон» (украшенный стул) и надевает корону. Остальные дети — его «подданные». Король может отдавать любые добрые приказы: «Попрыгайте на одной ноге», «Спойте мне песню», «Улыбнитесь друг другу». Все должны беспрекословно выполнять волю Короля, а Король учится управлять и быть в центре внимания.

2. Название: «Волшебные очки»

Возраст: старший дошкольный возраст

Цель: Развитие позитивного самовосприятия и внимания к окружающим.

Содержание: Взрослый говорит, что у него есть «невидимые очки», через которые видно только самое хорошее, что есть в человеке. Дети по очереди «надевают» очки и смотрят на соседа, рассказывая, какой он замечательный, что он умеет делать лучше всех. Застенчивому ребенку это помогает услышать признание группы и самому проявить инициативу.

3. Название: «Живая кукла»

Возраст: старший дошкольный возраст

Цель: Преодоление тактильных барьеров, развитие доверия.

Содержание: Дети работают в парах. Один — «кукла», другой — «кукловод». Кукла совершенно расслаблена и не двигается сама. Кукловод бережно берет ее за руки и показывает разные движения: «помаши рукой», «поклонись», «потанцуй». Затем дети меняются ролями. Это помогает застенчивому ребенку почувствовать контакт с другим человеком без слов.

ДЛЯ ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ

1. Название: «Черепашьи бега»

Возраст: старший дошкольный возраст

Цель: Развитие навыка волевого торможения и контроля над крупной моторикой.

Содержание: Дети встают у одной стены. Их задача — дойти до противоположной стены как можно медленнее. Нельзя останавливаться совсем, нужно постоянно находиться в движении, но двигаться по-черепашьи. Побеждает тот, кто придет к финишу последним.

2. Название: «Слушай хлопок»

Возраст: старший дошкольный возраст

Цель: Развитие активного внимания и координации движений.

Содержание: Дети идут по кругу. Если взрослый хлопает один раз — дети должны замереть в позе «аиста» (на одной ноге). Если два раза — принять позу «лягушки» (присесть). Если три раза — возобновить ходьбу. Ошибившиеся выбывают или получают «штрафное» веселое задание.

3. Название: «Тихое озеро»

Возраст: старший дошкольный возраст

Цель: Обучение навыкам релаксации и переключению из активного состояния в спокойное.

Содержание: Дети ложатся на ковер. Ведущий спокойным голосом рассказывает: «Мы лежим на берегу тихого озера. Вода прозрачная, солнце греет наши ручки и ножки...». Дети должны лежать неподвижно и слушать звуки природы (аудиозапись). Задача — не шелохнуться в течение 2–3 минут.

ДЛЯ ТРЕВОЖНЫХ ДЕТЕЙ

1. Название: «Поводырь»

Возраст: старший дошкольный возраст

Цель: Развитие чувства безопасности и доверия к окружающим.

Содержание: Одному ребенку завязывают глаза. Другой (взрослый или уверенный сверстник) берет его за руку и ведет по «опасному пути» через препятствия (мячи, кубики). Поводырь должен идти очень медленно и предупреждать: «Здесь перешагни», «Тут пригнись». Важно, чтобы тревожный ребенок почувствовал опору и заботу.

2. Название: «Спящий котенок»

Возраст: старший дошкольный возраст

Цель: Снятие мышечного напряжения, работа со страхами через тактильный контакт.

Содержание: Ребенок представляет себя маленьким котенком, который сладко спит. Взрослый («хозяин») подходит и тихонько гладит котенка, называя его ласково по имени. Ребенок должен максимально расслабиться. Если ребенок боится прикосновений, можно использовать мягкую игрушку или перышко.

3. Название: «Рисунок страха»

Возраст: старший дошкольный возраст

Цель: Объективация страхов и их символическое уничтожение.

Содержание: Ребенку предлагается нарисовать то, чего он боится (темноту, паука, монстра). После того как рисунок готов, ребенку предлагают «победить» страх: дорисовать монстру смешную шляпу и бантик, либо разорвать листок на мелкие кусочки, или «запереть» его в нарисованную клетку. Это дает ребенку чувство контроля над ситуацией.