Технологическая карта
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Опубликовано 04.06.2026 - 10:32 - Мария Александровна Шипулина

тех карта

Скачать:

Вложение	Размер
pril_masha_matem.docx	21.9 КБ
pril_masha_matem.docx	21.9 КБ

Предварительный просмотр:

Приложение 1

Шаблон технологической карты интегрированного занятия

ФИО обучающегося: Шипулина Мария Александровна

Образовательные области: познавательное; речевое; физическое; социально-коммуникативное

Тема занятия: «может ли математика может быть занимательной»

Возрастная группа: 6-7 лет

Цель занятия: закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.

Задачи занятия (образовательная, развивающая и воспитательная)

1) закреплять знания о днях недели, временах года.

2) развивать смекалку, зрительную память, воображение.

3) воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах

Словарная работа: активизация в речи слов: соседи числа, предшествующее число, последующее число, прямой счет, обратный счет. Употребление порядковых числительных (пятый день, третий месяц).

Планируемый результат занятия: дети умеют считать в прямом и обратном порядке в пределах 10, знают последовательность дней недели и времен года, могут назвать соседей заданного числа. Проявляют познавательный интерес и положительные эмоции от совместной деятельности.

Подготовительная работа: рассматривание иллюстраций на тему «Времена года», чтение сказок, разучивание стихов про цифры и счет.

Дидактическая игра «Путешествие в Числоград»

Игровая задача: помочь жителям города Числоград навести порядок и найти свое место в числовом ряду.

Дидактическая задача (обучающая): закрепление навыков количественного и порядкового счета, умения ориентироваться в числовом ряду.

Игровые действия: дети отвечают на вопросы воспитателя, выстраиваются в шеренгу согласно цифрам на карточках, выполняют физкультминутку, называют соседей числа.

Игровые правила: слушать внимательно задание, отвечать по очереди или хором, не перебивать друг друга.

Подготовительная работа: изготовление карточек с цифрами от 1 до 10.

Ход занятия:

№	Этапы интегрированного занятия	Задачи этапа		Содержание деятельности педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Материалы и оборудование	Планируемые результаты
1.	Организационно-мотивационный этап			Ребята, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. Дети вместе становятся в круг.	Словесные: объяснение	Приветствуют друг друга	ковер	Взаимодействуют между собой
2.	Основной этап
	Этап постановки проблемы			Математика очень нужная наука. Без математики, друзья, никак нам не прожить. Ничто не сможем посчитать, и цифры не сравнить.	Словесный: объяснение	Слушают воспитателя	Групповая комната	Взаимодействуют между собой
	Этап ознакомления с материалом			- Ребята, вы любите сказки? (ответ детей) Тогда слушайте… В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь.	Словесный: объяснение	Взаимодействуют между воспитателем и между собой	Групповой ковер	Узнают о том чем будут заниматься
	Этап практического решения проблемы			И правил он страной, которая называлась - Математика. И решил он объехать свои города в царстве, посмотреть всё ли у него ладно, всё ли у него складно. Посмотрел он по сторонам, а помощников-то у него нет. Что же делать? - Мы поможем Царю- батюшке? - Давайте закроем глазки и на счет 5 откроем и окажемся в сказочной стране. Слушайте меня внимательно и не отвлекайтесь.	Словесный: объяснение	Слушают воспитателя и отвечают на задания	Групповой ковер	Отвечают на поставленные вопросы
	Этап проведения дидактической игры «Название»
	Организационно-мотивационный этап д/и			«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!». #1050;акой сегодня день недели? 2. Какой вчера был день недели? 3. Какой завтра день недели? 4. Сколько всего дней в неделе? 5. Какой день идёт после вторника? 6. Как называется пятый день недели? 7. Как называются выходные дни? 8. Сколько времён года? 9. Какое время года наступает после зимы? 10. Какое время года наступает после лета?	Словесный: объяснение	Выполняют задание	Групповой ковер	Взаимодействуют между собой
	Основной этап д/и
	Ознакомление с материалом:		объяснить игровую задачу и правила игры	Молодцы, справились с разминкой! Первый город, в который мы отправимся. Этот город называется Числоград, в этом городе живут числа, они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место. Физминутка	Словесный: объяснение	Слушают воспитателя и отвечают на вопросы по заданию	Групповой ковёр	Взаимодействуют между собой
	Выполнение игровых действий		определить очередность хода, проконтролировать выполнение игровых действий	Дети выстраиваются в соответствии с порядком цифр, держа карточки перед собой. счёт от 1 до 10 и от 10 до 1. (хором считаем). - Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8 - Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3. «Соседи числа». У каждого числа есть соседи, предыдущее и последующее число. -назови соседей числа 5. - назови соседей числа 8. - назови соседей числа 3. Назови соседей числа 6. Кто может посчитать от 1 до 10 правильно и без ошибок. А теперь мы должны вернуться в детский сад -Закрываем глазки и считаем обратным счетом от 5 до 1.	Словесный: объяснение	Выполняют задание	Групповой ковер	Взаимодействуют между собой
	Подведение итогов д/и		подведение итогов игры. Определение победителей	Давайте вспомним в какие города мы заезжали, путешествуя по волшебной стране? (ответы детей) - Что вам понравилось? Какие задания для вас были лёгкими, а какие - трудными? (ответы детей) А теперь оцените свою работу на занятии. Если у вас хорошее настроение, вам было интересно на занятии, у вас все получалось, то поднимите «смайлик с улыбкой», а если вы чувствовали себя неуютно, у вас что-то не получалось, тогда – «грустный смайлик». Давайте вспомним в какие города мы заезжали, путешествуя по волшебной стране? (ответы детей) - Что вам понравилось? Какие задания для вас были лёгкими, а какие - трудными? (ответы детей) А теперь оцените свою работу на занятии. Если у вас хорошее настроение, вам было интересно на занятии, у вас все получалось, то поднимите «смайлик с улыбкой», а если вы чувствовали себя неуютно, у вас что-то не получалось, тогда – «грустный смайлик».	Словесный: обьяснение	Взаимодействуют с Воспитателем	Групповой ковер	Подводят итоги игры
3.	Заключительный этап			-Ребята чем мы сегодня с вами занимались? В какую настольно- печатную игру играли ? Что вы больше всего запомнили?	Словесный: беседа	Подводят с воспитателем итоги	Групповой ковер	Подводят итоги

Требования к оформлению:

шрифт Times New Roman размером 14, абзацный отступ вне таблицы— 1,25 см, одинарный межстрочный интервал, выравнивание текста по ширине;
в таблице шрифт Times New Roman размером 12, без абзацного отступа, одинарный межстрочный интервал.

Наглядный материал оформляется в виде приложения к технологической карте интегрированного занятия с указанием его назначения и количества экземпляров.