КТП Тема: «Аквариумные и пресноводные рыбы. Животный мир морей и океанов».
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность воспитателя и детей/Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Для самостоятельной деятельности

детей(центры активности, все помещения группы)

Отметки о выполнении/

Примечание

   Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

ОД

в режимных моментах

Первая половина дня

Беседа «Кто живет в воде?»

Задачи: уточнить и расширить представления о рыбах. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражая их в речи.

Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями.

Задачи: закреплять умения детей последовательно выполнять  все необходимые действия по уходу за растениями,напомнить о пользе воды для всего живого.

Беседа «Как я провел выходные».

Задачи: упражнять детей в умении говорить полным предложением, обогащать словарный запас (Афина Т., Мирослав К.)

Упражнение «Подбери признак»: рыбка (какая?) – аквариумная, речная и пр.

Беседа с детьми

«Правила поведения на воде».

Задачи: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения.

Центр книги: внести сюжетные картинки, репродукции по данной теме.

Занятие№1

Логопедическое ( по плану учителя -логопеда)

Занятие№2

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Аквариумные и пресноводные рыбы. Животный мир морей и океанов»

Цель: уточнить и актуализировать словарь по теме.

Источник: Е.Н.Краузе стр.125

Занятие №3

Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами у кормушек.

Цель: расширять представления о зимующих птицах у кормушек; обогащать словарный запас детей.

П/и «Стайка». Цель: упражнять детей в беге по кругу, держась за руки, со сменой темпа. Развивать координацию движений, внимание.

Физкультурное упражнение «Попади в цель»

Цель: совершенствовать выполнение детьми метание в заданную цель, развивать ловкость и глазомер.

Д/и «Так бывает или нет!». Закреплять умение различать реальные события от вымышленных.

Дидактическая игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками): рыбка к камню... (подплыла). Рыбка от берега... (отплыла) и т.д. (Афина, Марьяна).

Д/и«Назови части тела рыбы»

Продолжать учить детей последовательности одевания и раздевания, умению аккуратно складывать вещи в шкаф.

Вынос игрушек и атрибутов для игр.

Возвращение с прогулки

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Труд«Учимся заправлять свои постели»-довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду, самостоятельность.

Чтение и пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка».

Задачи: учить детей пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора; учить оценивать словосочетания по смыслу; развивать умение слушать вопросы воспитателя и на них отвечать; продолжать работу над звукопроизношением. Упражнять в подборе синонимов.

 По тетради взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя________________________________________________________

Беседа «Вежливые слова».  Цель: напомнить детям  о необходимости соблюдать культуру поведения.

Опыты с водой:

«Что увидим через воду?». Цель: закрепить знания детей о свойстве воды – прозрачности, через закрепление геометрических форм и цвета

Прогулка

 Распознающее наблюдение: приметы весны.Обратить внимание детей на появление первой травы, стрелки первоцветов на клумбах

цветника, на начавшие раскрываться почки некоторых деревьев; активизировать и обогащать словарный запас; развивать наблюдательность, учить делать выводы по итогам наблюдений.

Игра «Родственные слова» по теме(рыба, рыбка, рыболов, рыбалка, рыболовецкая и т.д.)

Игра –эстафета «Веселый мяч»-формировать умение детей передавать мяч различными способами (из рук в руки,над головой) при разном взаиморасположении игроков; развивать моторику рук, способность концентрировать внимание, ориентироваться на партнера.

Самостоятельная деятельность детей. Цель: воспитывать самостоятельность, дружеские отношения друг с другом.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Как развивать слуховое восприятие у детей».

Режимные моменты

Совместная деятельность воспитателя и детей/Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Для самостоятельной деятельности

детей(центры активности, все помещения группы)

Отметки о выполнении/

Примечание

   Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Первая половина дня

Игра малой подвижности «Кто плавает?».

Задачи: развивать слуховое восприятие, внимание, формировать умение придумывать задания по образцу.

Беседа «Трудовые действиярыбаков» обогащение знаний по теме, развитие коммуникативных навыков.

Работа в уголке природы:«Мытьё комнатных растений»-познакомить детей со способами полива (в поддон, под листья, «сухая поливка») и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Привлекать детей к посильной помощи, уточнить представления детей о комнатных растениях.

Рассматривание обитателей аквариума: учить описывать рыб, называть части тела, характеризовать величину, окраску. Поощрять желание ухаживать за рыбами.

- Д/и «Дополни предложение» (Рома, Матвей): учить строить развёрнутый ответ.

- Д/и «Составь цифру» (Петя М., Мирослав К.): закреплять знания о количественном составе числа, умение составлять число из двух меньших.

Народные приметы февраля (Милана В., )

 -Беседа «В мире вежливых слов»: обсудить ситуации, уместность вежливых слов.

- Формирование КГН: воспитывать потребность быть всегда опрятными, учить устранять недостатки во внешнем  виде.

Внесение настольных игр.

Занятие№1

Познание. ФЭМП

Тема:Конспект 38

Цель:совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах 10, счета двойками, составления и решения задач, распознания геометрических фигур, умения измерять и сравнивать длину предметов.

Источник:Н.В.Нищева стр.295

Занятие№2

Формирование основ гражданственности и патриотизма.Формирование основ безопасного поведения.

Тема: «Экскурсия Аптека»   А.Я.Ветохина стр.101

Цель: познакомить детей с профессией фармацевта, назначением и работой аптеки.

Занятие №3

Физкультурное  (по плану физ. руководителя)

Прогулка

- Наблюдение: характеристики ветра. Задачи: организовать наблюдение, помочь увидеть связь между характеристиками ветра и различными природными явлениями.

Беседа о пользе рыб для человека.

- Д/и «Живая неделя». Задачи: закреплять знания о последовательности дней недели, учить использовать названия дней недели в речевых конструкциях.

- М/п игра «Ручеек». Задачи: соблюдать правила игры, ориентировка в пространстве.

- Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Д/и«Четвертый лишний» (назови лишний предмет

объясни свой выбор, используя слова «потому что»)

Акула, кит, дельфин, ерш.

Плавники, шерсть, чешуя, жабры.

Лужа, море, река, аквариум.

Акула, мурена, щука, меченосец.

- Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: предложить показать и назвать знакомых птиц, рассказать, чем питаются, почему важно их подкармливать.

- Р/речи: д/и «Рифмы» (Давид М., Артем Г.): продолжать знакомить с правилами стихосложения, учить подбирать рифмующиеся слова.

Спорт.упр.«Попади в обруч»-упражнять детей в  выполнении  броска различными способами, выполнять прицельный бросок; развивать глазомер, скорость зрительного анализатора и двигательных реакций; соблюдать правила безопасности при выполнении упражнения

Беседа «Учусь быть здоровым». Задачи: рассказать о том, как нужно одеваться в соответствии с погодой; какие вещи нужны.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Возвращение с прогулки

Беседа о пользе дневного сна.

ЧХЛ: Л. Толстой «Аленький цветочек»

Вечер

- Корригирующая гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

- Чтение рассказа Н.Сладкова  «Шепот рыб».

Задачи: продолжать воспитывать усидчивость, желание слушать произведение, уметь отвечать на вопросы по содержанию.

- Работа в центре природы: опыт «Очистка воды».

Задачи: продолжать знакомить с разными способами очистки воды, рассказать, какие способы можно применять в домашних условиях.

- С/р игра «Зоомагазин. Аквариумные рыбки». Задачи: упражнять в умении самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью.

Д/и «Телеграф»-деление слов на слоги по теме.

По тетради взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя________________________________________________________

Труд «Мытьё строительного материала»-формировать умение мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровом уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены.

Внести в РППС группы раскраски по теме недели.

Прогулка

- П/и «Удочка»: прыжки вверх на месте с хлопком перед собой. Задачи: развивать ловкость, координацию движения, внимание.

-Р. н. игра «Заря –заряница» Задачи: упражнять в беге, развивать ловкость, координацию движения, внимание

- Беседа «Зачем нужны правила?». Задачи: предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо выполнять.

Д/упр. «Один-много»-словообразование, обогащение словаря по теме.

Д/и«Назови ласково» (образование прилагательных уменьшительной формы) карась - карасик (дельфин, щука, лягушка, креветка, рак, ерш, сом)

Игры по замыслу детей

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Воспитан-

ников в том числе по просве-

щению.

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей

Режимные моменты

Совместная деятельность воспитателя и детей/Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Для самостоятельной деятельности

детей(центры активности, все помещения группы)

Отметки о выполнении/Примечание

   Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Первая половина дня

Утренняя зарядка.

Распознающее наблюдение из окна «Весеннее утро»-предложить детям обратить внимание на изменения, происходящие в природе утром;обогащение словаря; установление причинно-следственных связей

Дежурство по столовой  -упражнять детей в умении самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол;убирать посуду после еды;развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола;в желание трудиться для блага других.

Пальчиковая гимнастика «Рыбки».

- ФЭМП (Афина Т. , Полина М.). Задачи: закреплять умения сравнивать стоящие рядом числа.

Д\и «Кондитерская фабрика»(блоки Дьенеша)

-развивать умение группировать блоки по 2-3 свойствам (форма, размер, цвет)  Петя, Мирослав.

Д/у «Соедини по точкам» (Артем Г.)-ориентировка на листе бумаги

Беседа «Опасность разговора за столом». Задачи: напомнить о необходимости заботиться о своём здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

Центр книги: рассматривание иллюстраций о речных обитателях в книге «Энциклопедия животных»

Занятие№1

Логопедическое ( по плану учителя –логопеда)

Занятие№2

Речевое развитие» Развитие речи.

Тема: Занятие 2

Цель:развитие связной речи у детей дошкольного возраста.

Источник: Н.В.Нищева стр. 169

Занятие №3

Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка

-  Распознающее наблюдение: дождь

Задачи: продолжать знакомить детей с разными природными явлениями, вспомнить  свойстваводы,  для чего она необходима.

П/и «Караси и щуки».

Задачи: напомнить детям о необходимости соблюдать правила игры, развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость.

- Трудовые поручения: наводим порядок на участке.

Задачи: учить самостоятельно определять, что необходимо сделать,чтобы привести участок в порядок.

- Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи: развивать самостоятельность, активность

Спорт.упр. «Кто быстрей»-отработка прыжков на 2-х ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метров.

Ситуативный разговор о правилах поведения на прогулке.

Д/и «Какой, какая», «Найди ошибки»- Марьяна П., Мирослав К.

Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой»: учить проявлять самостоятельность в уходе за вещами после прогулки (выявлять мокрые вещи, сушить их; воспитывать бережное отношение к одежде).

Вынос игрушек и атрибутов для игр.

Возвращение с прогулки

И/у «Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи». Цель: работа по формированию КГН и навыков самообслуживания.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика

 после сна

Дорожки по профилактике плоскостопия.

Вечер

Корригирующая и дыхательная гимнастика.

Закаливающие процедуры.

Чтение стихотворения Б. Заходера «Про сома». Задачи: упражнять детей в умении  отличать поэзию от других жанров, создавать хорошее настроение.

С/р игра «Подводная экспедиция». Задачи: создать условия для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть использованы в игре. Побуждать к развёртыванию сюжета.

Игры по интересам.

Труд «Протираем от пыли полки для игр и игрушек»- продолжать упражнять в умении протирать пыль с полок влажной тряпочкой. Развивать трудовые умения и навыки. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

  По тетради взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя________________________________________________________                  

Подъем – воспитывать самостоятельности при выполнении умения заправлять кровать.

Закреплять навыки самостоятельного одевания после сна.

Полдник – закрепление КГН при приеме пищи.

Уход домой – закрепление правил хорошего тона , приучать к вежливости.

Просмотр познавательного мультфильма «Почему рыбы не разговаривают»

( из серии «Профессор Почемушкин»)

Прогулка

- Дедуктивное наблюдение: ручейки- предложить детям рассказать о том, как образуются ручейки, где берут свое начало и куда текут.

- П/и «Невод». Задачи: продолжать формировать умение детей соблюдать правила игры, упражнять в беге взявшись за руки,согласовывать свои действия с действиями других игроков.

Игры детей с выносными игрушками.

Взаимодействие с родителями (законными представителями) .

Мастер-класс «Активизация словарного запаса у детей старшего возраста с применением дидактического метода синквейн.»

Режимные моменты

Совместная деятельность воспитателя и детей/Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Для самостоятельной деятельности

детей(центры активности, все помещения группы)

Отметки о выполнении/

Примечание

   Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Первая половина дня

- Утренняя гимнастика.

- Рассказы из личного опыта:  «Как я с папой был на рыбалке».Задачи: обогащать представления о речных обитателях, побуждать использовать в речи простые и сложные предложения; развивать связную речь.

Д/И «Назови ласково», «Чьи хвосты?»-упражнять детей в словообразовании.

- Этюд «Море волнуется». Задачи: расширять содержание игры, развивать воображение, творчество.

Пальчиковая гимнастика «Рыбки».

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

Утренняя гимнастика.

«Дежурство по занятиям» 
Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.

«Сенсорный мешочек» (на ощупь  

выловить всю рыбу): развивать воображение, тактильные навыки, сопоставление предмета и образа(Милана В., Марьяна П.).

Формирование КГН: формировать осознанное отношение к здоровью, стремление содержать руки в чистоте, правильно соблюдать последовательность действий при мытье рук.

Выкладывание силуэтов рыб из счетных палочек

Задачи: развивать фантазию, мелкую моторику.

Занятие№1

« Социально- коммуникативное развитие». Финансовая грамотность.

 Тема : Игровая комната № 2

Цель: создать благоприятные условия для формирования основ финансовой грамотности. Познакомить с основными экономическими понятиями.

Источник:  Н.А.Модель стр.52 Рабочая тетрадь стр. 12-13

«Рассуждаем и решаем»

Занятие№2

Художественное творчество. Аппликация

Тема:«Подводное царство»

 Цель:научить детей использовать разнообразные способы аппликации для создания хдожественного образа.

Источник: О.Э. Литвинова стр. 259

Занятие №3

Физкультура (по плану инструктора по физ. культуре)

Прогулка

-  Сравнительное наблюдение: ветви деревьев весной.

Задачи: предложить детям найти на участке   различные деревья, рассмотреть их почки, сравнить их внешний вид с тем, как выглядят ветви растений,помещенных в воду в группе.Подвести детей к выводу об условиях необходимых для развития растений

- Трудовые поручения: заготовка талой воды для полива комнатных растений.

Задачи: рассказать о свойствах талой воды, о пользе её для полива комнатных растений.

- Самостоятельная игровая деятельность.

- П/и «Море волнуется».

Задачи: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

- Д/и «Повторяйте друг за другом» с Афиной Т., Мирославом К..

Задачи: развитие слухового внимания, памяти.

- Игр.упр. «Солдаты на плацу» с Давидом М., Петей М.

Задачи: упражнять в построении в шеренгу по сигналу, выполнять повороты направо и налево.

Д/упр. «Цепочки слов» -  развитие слуховой памяти с Марьяной П., Миланой В.

Д/игра «Назови число» (в кругу с мячом).

Задачи: совершенствовать умения, связанные с порядковым счётом, упражнять в увеличении (уменьшении) числа на 1.

Вынос оборудования для измерения высоты снежного покрова, ёмкости для сбора снега (для талой воды).

Возвращение с прогулки

Ситуативный разговор о правилах умывания перед обедом.

Вечер

- Корригирующая и дыхательная гимнастика.

- Закаливающие процедуры.

-  Чтение русской народной сказки «По щучьему велению».

Задачи: продолжать знакомить детей с разными литературными жанрами, воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

- с/р игра «Аквалангисты». Задачи: развивать познавательный интерес к обитателям морского дна, умение видеть интересное и занимательное во время морской прогулки.

-Работа по заданию логопеда.

- Самостоятельная деятельность детей. Задачи: осуществлять косвенное наблюдение за отношениями детей во время игр.

 По тетради взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя________________________________________________________                      

Беседа о волшебнице – воде. Задачи: обобщить и конкретизировать знания детей о том, где и в каком виде существует вода.

Дидактические игры «Разрезные картинки», «Пазлы», «Найди отличия».

Прогулка

- Д/и «Кто знает, пусть дальше считает». Задачи: упражнять в прямом и обратном счёте.

Заучивание «Рыбья дразнилка».

- П/и «Караси и щуки». Задачи: совершенствовать умение действовать по сигналу, учить согласовывать свои действия с действиями других.

Подвижные игры по желанию детей.

Игры детей с выносными игрушками.

Взаимодействие с родителями.

Привлечение родителей к участию в выставке поделок ко Дню защитника Отечества.

Режимные моменты

Совместная деятельность воспитателя и детей/Самостоятельная деятельность

Организация развивающей среды

Для самостоятельной деятельности

детей(центры активности, все помещения группы)

Отметки о выполнении/

Примечание

   Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Первая половина дня

Утренняя гимнастика. Фиксация  настроения в уголке эмоций.

- Утренняя гимнастика.

- Беседа «Почему рыбы живут в разных водоёмах?».

 Задачи: закрепить знания об обитателях воды (рыбы аквариумные, речные,  обитатели моря); развивать связную речь.

- Работа в центре природы: посадка лука.

Задачи: определить условия, при которых лук-репка будет расти на зелень; воспитывать желание наблюдать за ростом растений на примере лука.

- С Полиной М. и Артемом Г. повторить пальчиковую гимнастику «Краб» на развитие мелкой моторики.

Формирование культуры поведения за столом.

Задачи: учить обращать внимание на необходимость пользоваться салфеткой после еды, после использования положить её возле тарелки.

Игра « Рыбалка».

Занятие№1

Логопедическое ( по плану учителя –логопеда)

Занятие№2

Художественное творчество. Рисование.

Тема:«Морской царь и его дворец»

Цель:развивать навыки создания сюжетного рисунка, включая соотношение объектов по размеру, передачу простых движений персонажей.

Источник: О.Э. Литвинова стр  95

Занятие №3

Физкультура на воздухе.

Прогулка

- Наблюдение за птицами: грачи.

Задачи: рассказать о прилетевших к своим старым гнёздам птицах, предложить понаблюдать за ними; по результатам наблюдений рассказать, чем заняты грачи; помочь построить коллективный рассказ.

Д/и. «Прилетели птицы»-внимание, обогащение словаря.

Игра-эстафета «Свей гнездо»- упражнение в беге, соблюдение правил игры, развитие моторики.

- Трудовые поручения: уборка на участке.

Задачи: формировать осознанное и ответственное отношение к порядку.

- Самостоятельная игровая деятельность.

- П/и «Водолаз».

Задачи: закрепить названия морских обитателей, учить передавать движениями их образ и способ передвижения.

-  Ходьба приставным шагом правым и левым боком (Мирослав К., Афина Т.): развивать координацию движений.

Д/и «Продолжай считать».

Задачи: учить понимать игровую задачу, упражнять в счёте от заданного числа.

Вынос игрушек для игр.

Возвращение с прогулки

Чтение художественной литературы по желанию детей.

Ц.: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.

Дежурство по столовой.

 Ц.: формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Вечер

-Корригирующая и дыхательная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам.

- Творческое рассказывание: «Если бы я был(а) рыбкой»-активизировать речевую деятельность детей.

Худ. слово. Пословицы и поговорки по теме.

По тетради взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя________________________________________________________                      

Х-БТ: протираем строительный материал.

Задачи: совершенствовать выполнение трудовых операций, формировать умение договариваться о распределении работы.

Прогулка

Наблюдение за солнцем-продолжать знакомить детей с неживой природой. Отметить, что день заметно прибавился, солнце светит дольше.

- П/и «Ручеёк». Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры.

Подвижные игры «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная игровая деятельность.

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Воспитан-

ников в том числе по просве-

щению.

Оформление родительского уголка по теме «День защитника Отечества»